各学科课堂教学评价基础标准.doc

各学科课堂教学评价标准

语文学科教学评价标准
教学目标
1、在语文学习中培养学生高尚、健康主动情感，提升学生文化品位和审美情趣，使学生养成良好语文学习习惯。
2、在语文学习过程中引导学生学会方法，学会思维，学会交流，学会探究，学会体验。
文本使用
1、老师能正确把握教材，有自己独特感悟。
2、老师能主动开拓课程资源，使课内语文学习、实践和课外活动、生活结合起来。
课堂实施
1、在语文学习过程中，关注学生状态，激活学生思维，努力使语文课堂变得生动，充满感情。
2、抓住文本中有价值语言信息，培养学生对语言文字有一定感受、了解、欣赏、评价能力。
3、创设多样化学习情境，激励学生交流、探究，带动学生亲历读书过程，帮助学生总结学习方法，并学会利用。
教学效果
1、学生能主动主动地表示、交流，声音洪亮，口齿清楚，表示参与面达成80%。
2、能基础达成教学预设目标，使学生在原有基础上有一定程度提升。

数学学科教学评价标准
 教学理念
1、表现教为学服务，课堂教学组织、调控从学生需要出发，而不是为程序完成。
2、师生、生生平等，共同发展。
3、关注并保护学生个性发展，学习气氛友好。
4、能以主动态度，欣赏眼光，多样方法评价、激励学生。
教学目标
1、目标确立全方面、合适、具体，符合学段目标要求。
2、符合学生年纪特点，认知程度，适应学生发展需要。
教学策略
1、问题设置新奇、开放，学习方法选择灵活，学生思维活跃，交流信息量大。
2、要有培养学生自我表现、创新能力具体方法表现，并提供对应时间、空间。
3、学习过程突出学生自行探究，创设问题情境，利于学生全方面参与。
4、适时、合适选择利用学习材料，学生易于操作，易于合作研究。
5、合适、自然地表现教学和生活亲密联络。
6、引导、设问立即，适度，有利于学生思维发展（得到深化，引发思辨）。
7、合适选择多种媒体，突出实效。
8、教材使用、修改、创编含有科学性，合理、正确，对学生学习起到促进作用。
9、教学语言简练、正确、生动，独立使用媒体，操作熟练。
教学效果
80%以上学生掌握本节课应掌握基础知识及基础技能。
英语学科达标课教学评价标准
教学理念
激发和培养学生学习英语爱好，使学生树立自信心，养成良好学习习惯和形成有效学习策略，发展自主学习能力和合作精神；使学生掌握一定英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定综合语言利用能力；帮助学生了解世界和中西方文化差异，拓展视野。
教学目标
1、对本节课所要学知识和能力培养提出明确、具体、符合教材内容要求。
2、制订教学目标符合学生实际，即符合学生年纪特点和认知水平。
教学内容
课堂教学容量合适，关键突出，难点处理合适，并注意利用已学过知识。
教学过程
1、教学过程展开一直围绕所确定教学目标，教学步骤和教学目标统一，活动设计紧紧围绕教学目标，形式活泼有趣，组织有序。
2、课堂结构主次分明，表现循序渐进标准。
3、面向大多数，并能针对部分学生差异因材施教。
4、老师能有效指导学生活动，能合适处理学生在学习活动中出现失误或错误。
5、能调动学生学习主动性，师生关系融洽，人人参与。
教学方法
1、教学方法使用要有利于完成教学目标，有利于调动学生学习主动性。
2、合理使用实物、图片、挂图等教具或多媒体视听等手段，为学生发明良好学习语言环境。
老师基础功
1、发音正确，语法正确。
2、用外语组织教学，熟练使用教具，板书规范。
教学效果
1、面向全体学生，参与教学面达80%。
2、各类学生能达成基础教学预定目标。
3、师生关系融洽，学生有一定学习爱好。

体育学科达标课教学评价标准

课前准备
教学内容选择合理、完整。教学目标明确，条理清楚，能够充足利用我校现有场地和器材。
教学目标
教学目标明确具体、可操作，表现认知、情意、技能、素质、健康和适应能力有机联络和统一。
组织教法
形式要多样化，在不停变换中激发学生学习欲望。重视学生个体进步。
学法指导
教学面向全体、突出主体；练习主动主动，循序渐进；形式开放自主，活泼生动。
老师素养
精神饱满、语言简练、口令宏亮、动作正确、态度亲切；珍惜学生，作风民主。
练习效果
每个学生全部能在课堂上学有所得，有所乐，体验到锻炼带给本身愉快。

美术学科达标课教学评价标准
教学目标
1、引导学生掌握浅显美术基础知识和简单造型技能。
2、培养健康审美情趣和良好品德、意志。
3、培养观察能力、形象记忆力、想象力、动手能力和创新精神。
教学准备
合适选择多媒体或其它教学手段，创设良好教学环境，教、学具准备充足，设计合理。
教学过程
1、教学过程有序，指导有效，老师语言富有激励性和启发。
2、学生喜爱学习，喜爱和老师交流 ，绘画爱好浓厚，勇于发表自己想法，参与主动、主动。
3、学生求知欲望强烈，知道利用不一样材料表现生活美。
教学效果
1、学生求知欲望强烈，喜爱自己创作。
2、能合适展开想象，并经过画画表现出来。

科学学科课教学评价标准
教学理念
1、坚持以学生发展为本，以培养小学生科学素养为宗旨。
2、坚持以科学探究为关键，让学生亲历以探究为主学习活动。
3、坚持面向全体学生，营造愉快、轻松、有序、民主、友好、融洽教学环境。
教学目标
1、经过科学课程学习，知道和周围常见事物相关浅显科学知识，并能应用于日常生活。
2、了解科学探究过程和方法，尝试应用于科学探究活动。
3、保持和发展对周围世界好奇心和求知欲，形成大胆想象、尊重证据、勇于创新科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国情感。
教学过程
1、教学步骤灵活，适应学生多种能力发展。
2、教学手段合适，能合理有效使用教具、学具及现代化教学手段辅助教学。
3、引导学生主动参与科学学习和探究活动，重视学生科学情感、态度、价值观、知识、技能、方法、能力、行为和习惯培养。
4、教学含有开放性，激励学生能用多个手段进行观察、试验。激励学生能用自己喜爱方法表述探究过程和结果。尊重学生人格，许可学生有异议。
教学效果
1、学生主动参与学习探究活动。
2、学生学习爱好浓厚，合作交往愉快。
3、学生思维活跃，勇于质疑问难。
4、学生科学知识和技能、方法和能力、行为和习惯、情感态度和价值观诸方面全部有一定程度发展和提升。

品德和社会学科教学评价标准
教学目标
1、依据课标、教材和学生实际确定全方面具体教学目标。
2、突出学科特点，将情趣、品格、习惯培养融于教学之中。
教学内容
1、结合学生实际充足了解和把握教材，对学生进行潜移默化教育。
2、结合学生需要和教学实际选择、改变教学内容，或有所创新。
教学过程
1、能创设民主、友好教学气氛，师生关系平等民主。
2、关注学情，合适调控，并做必需指导。
3、能依据教学内容和学生实际情况，合适选择多个教学组织形式和教学手段。
4、板书合理规范，课前各项准备工作要充足。
5、学生能主动主动参与学习全过程。
6、师生间、生生间相互尊重，平等交流，愉快合作。
教学效果
1、学生对相关知识、技能学习基础符合社会课程标准要求。
2、学生经过参与教学活动、合作能力等得到发展和提升。
3、学生学习爱好浓厚，并愿意和她人合作交流。

音乐学科达标课教学评价标准
教学目标
1、培养学生审美、鉴赏能力，培养学生音乐素质及其它综合素质。
2、依据课程标准要求，制订切合学生年纪特点、切合班级学生实际情况教学目标。
教学内容
1、内容丰富 、了解正确、把握合适、处理得体。
2、关键、难点突出，处理合理。
教学过程
1、能创设良好教和学友好情景，营造生动活泼教学局面，以音乐激情、以音乐激趣。引导学生动口、动手、动脑，使学生学得主动主动，师生关系融洽，充足表现出学生是课堂主人。
2、能合适利用多媒体手段，充足发挥教材和资料辅助作用。有效地让教学工具为教学情景服务。
3、采取合适教学方法引发学生学习爱好，调动学生学习主动性。
4、课堂结构张弛有度，时间分配适当。
老师素养
1、老师含有示范演唱能力、即兴伴奏能力。
2、有调动学生情绪能力、有调控驾驭班级纪律能力。
3、有书写工整板书能力。
教学效果
1、师生配合、愉悦默契。
2、完成任务、达成目标。
3、 组织有序、效果显著、学有所得。

品德和生活学科教学评价标准
教学目标
表现新课标"三维"要求，符合学生生活实际。
教学过程
1、整体设计：组织教学活动表现课标基础理念，课堂结构合理，条理清楚；教学内容科学正确，处理适当；活动组织有条不紊，课堂民主开放；师生互动，生生互动；合理、熟练利用多种教学媒体，操作适当。
2、老师行为：面向全体学生，注意学生特点和需求，组织引导有效；重视教育性，富有启发性，突出实效性；关注学习过程，延缓评判；能有效利用和开发觉场资源，给学生提供学习发展空间；重视学生方法和过程指导，促进促进品德素质整体提升。
3、学生行为：主动参与学习活动。能够提出问题，思维活跃，能发表个人见解；自主学习，交流。
教学效果
1、情感体验较为充足，不一样程度学生得到应有发展。
2、自主、探究、合作学习气氛较浓厚。
3、能够提出问题，发表见解，取得悉识，积累生活经验。

信息技术学科教学评价标准
教学目标
1、教学目标明确，要求具体，符合课标要求和学生实际。
2、激发学习爱好，培养学习情感，发展学习能力。
教学内容
1、教学内容无科学性错误，语言表示正确、规范。
2、处理教材有整体性，注意本学科相关内容有机整合，使用教材有发明性；关键突出、难点化易。
教学过程
1、培养发明性思维、保护学生自信心，关注学生。教学步骤有序，符合认知规律。
2、知识教学、技能训练、能力培养布局适当、合理。
3、媒体准备充足，利于操作。
4、能够明察学情，并留有学生自主学习空间，很好地激发学生学习爱好。
5、教学方法选择适当，做到讲练结合。
6、教导细心、到位、有针对性，并能抓住学生轻易犯错误，
老师素养
1、教学技能娴熟，教法灵活多样；有一定课堂应变、调控能力。
2、能熟练利用各类媒体辅助教学。
3、尊重学生自尊和人格，语言表示和示范操作正确到位。
教学效果
1、学生主动参与互动，动手操作热情高。
2、时间利用有效，达成预期目标；不一样层次学生全部有所得。
3、绝大部分学生思维活跃，主动参与教学活动；教学气氛宽松友好。