《梅花魂》课件.ppt

4 4*梅花魂梅花魂导入一导入一导入二导入二作家简介作家简介 陈慧瑛陈慧瑛，当代女作家，当代女作家，19461946年出生于新加年出生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。历任厦门市作家协坡，归侨，祖籍福建厦门。历任厦门市作家协会主席，文联副主席，中国散文学会理事，中会主席，文联副主席，中国散文学会理事，中国散文诗学会副会长等。国散文诗学会副会长等。主要作品主要作品：无名的星无名的星厦门人厦门人生命的田园生命的田园一花一世界一花一世界等。等。初读课文初读课文 自由朗读课文，熟悉生字词，将课自由朗读课文，熟悉生字词，将课文读通顺，标上段落序号，读完说一说：文读通顺，标上段落序号，读完说一说：课文写了外祖父的哪几件事？表达了外课文写了外祖父的哪几件事？表达了外祖父怎样的思想感情？祖父怎样的思想感情？埋葬埋葬 腮边腮边 虬枝虬枝 玷污玷污 郑重郑重 秉性秉性 凉飕飕凉飕飕 码头码头撩乱撩乱 手绢手绢 华侨华侨 眷恋眷恋埋埋葬葬 腮腮边边 虬虬枝枝 玷玷污污 郑郑重重 秉秉性性 凉凉飕飕飕飕 码码头头撩撩乱乱 手手绢绢 华华侨侨 眷眷恋恋生字学习生字学习识字开花识字开花侨侨撩撩葬葬飕飕腮腮秉秉玷玷眷眷虬虬绢绢码码郑郑1.1.课文写了外祖父的哪几件事？课文写了外祖父的哪几件事？2.2.表达了外祖父怎样的思想感情？表达了外祖父怎样的思想感情？课文写了五件事，表达了课文写了五件事，表达了外祖父对祖国的热爱与眷恋。外祖父对祖国的热爱与眷恋。教教“我我”读唐诗宋词时悄然落泪。读唐诗宋词时悄然落泪。分外珍爱那幅墨梅图。分外珍爱那幅墨梅图。因不能回国而难过得哭起来。因不能回国而难过得哭起来。临别前送临别前送“我我”墨梅图。墨梅图。送送“我我”上船，并赠绣着血色梅花的上船，并赠绣着血色梅花的手绢。手绢。课文解读课文解读 我很小的时候，外祖父常常抱着我，我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。我读唐诗宋词。外祖父为什么一遍又一遍地教外祖父为什么一遍又一遍地教“我我”读读唐诗宋词？唐诗宋词？外祖父的目的是使外祖父的目的是使“我我”从小受到优秀从小受到优秀民族文化的熏陶，同时也寄托自己对祖国的民族文化的熏陶，同时也寄托自己对祖国的思念之情。思念之情。每当读到每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲倍思亲”“”“春草明年绿，王孙归不归春草明年绿，王孙归不归”“”“自自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。边、手背。外祖父在读这些唐诗宋词时为什么会外祖父在读这些唐诗宋词时为什么会潸然泪下潸然泪下?这些诗句字字写的都是乡思、乡愁，这些诗句字字写的都是乡思、乡愁，拨动了外祖父思乡的心弦。他由诗句想到拨动了外祖父思乡的心弦。他由诗句想到自己，思乡之情不能自已，因而潸然泪下。自己，思乡之情不能自已，因而潸然泪下。外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。不得。不甚在意不甚在意分外爱惜分外爱惜祖父截然不同的态度说明了什么？祖父截然不同的态度说明了什么？“不甚在意不甚在意”和和“分外爱惜分外爱惜”形成了形成了鲜明的对比，突出了外祖父对墨梅图的珍鲜明的对比，突出了外祖父对墨梅图的珍爱，间接地表达了他对祖国的热爱和思念爱，间接地表达了他对祖国的热爱和思念之情。之情。“我我”不小心在墨梅图上面不小心在墨梅图上面留了个脏手印。祖父看到后有什留了个脏手印。祖父看到后有什么反应？找出关键语句，读一读，么反应？找出关键语句，读一读，联系上下文说说你体会到了外祖联系上下文说说你体会到了外祖父怎样的感情。父怎样的感情。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：来。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。用细绸子慢慢抹净。拉下脸拉下脸来来训斥我母亲训斥我母亲轻轻刮去轻轻刮去慢慢抹净慢慢抹净 从外祖父的神态、语言、动作中，我从外祖父的神态、语言、动作中，我体会到外祖父对墨梅图的珍爱。在外祖父体会到外祖父对墨梅图的珍爱。在外祖父的眼里，梅花是祖国的象征，值得他用全的眼里，梅花是祖国的象征，值得他用全身心去爱，所以他对这幅墨梅图分外爱惜。身心去爱，所以他对这幅墨梅图分外爱惜。哦！祖国，就是那拥有长江、黄河、哦！祖国，就是那拥有长江、黄河、万里长城的地方吗？我欢呼起来，小小的万里长城的地方吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。心充满了欢乐。怎样理解写祖国特点的这个问句？怎样理解写祖国特点的这个问句？这个问句抓住了祖国的特点：拥有长江、这个问句抓住了祖国的特点：拥有长江、黄河、万里长城，这些是我国有代表性的景黄河、万里长城，这些是我国有代表性的景物和建筑。这个问句说明物和建筑。这个问句说明“我我”对祖国是有对祖国是有所认识的，同时也表现了所认识的，同时也表现了“我我”因能回到祖因能回到祖国而感到喜悦和自豪。国而感到喜悦和自豪。第第1313自然段中外祖自然段中外祖父说的这段话讲了几层父说的这段话讲了几层意思呢？意思呢？是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！品格、最有灵魂、最有骨气的！赞美梅花不怕严寒，不怕赞美梅花不怕严寒，不怕“风欺雪压风欺雪压”的精神。的精神。几千年来，我们中华民族出了许多有气节几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。低头折节。他们就像这梅花一样。借花喻人，赞美中华民族有气节的人物。借花喻人，赞美中华民族有气节的人物。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！有梅花的秉性才好！希望希望“我我”作为一个中国人，要有像作为一个中国人，要有像梅花一样的秉性。梅花一样的秉性。船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到眼含泪水的外祖父也随登上大客轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢着上了船，递给我一块手绢雪白的细亚雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。麻布上绣着血色的梅花。外祖父为什么要将自己珍爱的墨梅图和外祖父为什么要将自己珍爱的墨梅图和绣着梅花的手绢送给绣着梅花的手绢送给“我我”？外祖父希望外祖父希望“我我”像梅花像梅花一样，做个有气节的人；一样，做个有气节的人；它们它们代表着外祖父对祖国深深的眷恋，代表着外祖父对祖国深深的眷恋，诉说着他永远不变的思念。诉说着他永远不变的思念。课文的题目课文的题目“梅花魂梅花魂”有什么深刻含义有什么深刻含义?“梅花魂梅花魂”指梅花的精指梅花的精神，也就是那种神，也就是那种“不管历经不管历经多少磨难，不管受到怎样的多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节不肯低头折节”的精神。的精神。板书设计板书设计梅梅花花魂魂想起外祖父想起外祖父回忆外回忆外祖父祖父理解外理解外祖父祖父故乡梅花开故乡梅花开冷艳又幽芳冷艳又幽芳教教“我我”诗词诗词斥斥“我我”污梅污梅珍藏墨梅图珍藏墨梅图保留红梅绢保留红梅绢睹物思人睹物思人借梅借梅思乡思乡心向祖国心向祖国海外游子海外游子心系祖国心系祖国赠赠“我我”梅图梅图随随“我我”登船登船无法回国无法回国痛哭流涕痛哭流涕 本文以梅花为线索，讲了外祖父的本文以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。的思想感情。课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二课后作业课后作业1.1.列举几位你熟知的爱国人士，说说他列举几位你熟知的爱国人士，说说他们的事迹。们的事迹。2.2.搜集具有象征意义的花名，说一说，搜集具有象征意义的花名，说一说，这些花体现了哪些美好的品质。这些花体现了哪些美好的品质。第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时 1400 1400多年前，隋朝的石匠李春设计并参加建多年前，隋朝的石匠李春设计并参加建造了一座举世闻名的石拱桥。这座桥叫什么？造了一座举世闻名的石拱桥。这座桥叫什么？1111 赵州桥赵州桥p说一说：赵州桥给你留下怎样的印象说一说：赵州桥给你留下怎样的印象？p齐读课文题目。齐读课文题目。赵赵 半包围结构，走字旁的半包围结构，走字旁的捺要写得舒展。捺要写得舒展。初读课文初读课文p自由读课文，读准字音，读通语句。自由读课文，读准字音，读通语句。p用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。县县 拱拱 济济 匠匠 计计 横横 史史 爪爪 智智 慧慧 历历h h n n 赵州桥赵州桥 石匠石匠 设计设计 创举创举 冲击冲击 节省节省 而且而且 各自各自 似乎似乎 体现体现 人民人民 智慧智慧 才干才干 历史历史p同桌间互读，相互检查。同桌间互读，相互检查。爪爪zhozho（）zhuzhu（）张牙舞爪张牙舞爪爪子爪子 小猫伸出爪（小猫伸出爪（）子，逗弄着那）子，逗弄着那只张牙舞爪（只张牙舞爪（）的小螃蟹）的小螃蟹。zhozhozhuzhup自由读文，梳理结构。自由读文，梳理结构。课文一共有四个自然段，每个自然段分课文一共有四个自然段，每个自然段分别写的是什么内容呢？别写的是什么内容呢？理清内容理清内容第第1 1自自然段然段第第2 2自自然段然段第第3 3自自然段然段第第4 4自自然段然段写赵州桥的写赵州桥的地理位置、地理位置、设计者、历设计者、历史，也就是史，也就是基本情况。基本情况。围绕围绕“赵赵州桥非常州桥非常雄伟雄伟”来来写的。写的。写了赵写了赵州桥的州桥的美观。美观。写赵州桥体写赵州桥体现了劳动人现了劳动人民的智慧和民的智慧和才干。才干。小结学习方法小结学习方法：我们根据流程：我们根据流程图，学会抓关键词提炼主要内容，图，学会抓关键词提炼主要内容，很快就知道文章写了什么。很快就知道文章写了什么。谁来读读第谁来读读第1 1自然段？自然段？河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。经有一千四百多年了。世界闻名世界闻名它可以换成什么词？它可以换成什么词？远近闻名远近闻名中外闻名中外闻名资料补充资料补充 河北赵县安济桥（即赵州桥）河北赵县安济桥（即赵州桥）可称可称为中国工程界一绝。为中国工程界一绝。梁思成梁思成 在西方圆弧拱桥都被看作是伟大的杰作，在西方圆弧拱桥都被看作是伟大的杰作，而中国的杰出工匠李春，约在而中国的杰出工匠李春，约在610610年修筑了可年修筑了可与之辉映，甚至技艺更加超群的拱桥。与之辉映，甚至技艺更加超群的拱桥。李约瑟李约瑟 罗马拱桥属于巨大的砖石结构建筑罗马拱桥属于巨大的砖石结构建筑独特的中国拱桥是一种薄石壳体独特的中国拱桥是一种薄石壳体中国拱中国拱桥建筑，最省材料，是理想的工程作品，满桥建筑，最省材料，是理想的工程作品，满足了技术和工程双方面的要求。足了技术和工程双方面的要求。福格福格迈耶迈耶 试着用试着用“世界闻名世界闻名”这个词语造句。这个词语造句。p赵州桥之所以世界闻名，是因为它凝赵州桥之所以世界闻名，是因为它凝结着无数劳动人民的勤劳与智慧。结着无数劳动人民的勤劳与智慧。赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。是我国宝贵的历史文化遗产。智智 慧慧历历 史史 慧：上下结构，下面的心慧：上下结构，下面的心字底要写得扁些、宽些。字底要写得扁些、宽些。史：独体字，史：独体字，“口口”要写要写得扁些，撇、捺要写舒展。得扁些，撇、捺要写舒展。收集资料收集资料 收集关于我国宝贵的历史文化遗产收集关于我国宝贵的历史文化遗产的资料。的资料。省省 县县 匠匠 设设 计计观察字的结构布局，说说怎样写才美观。观察字的结构布局，说说怎样写才美观。“匠匠”是半包围结构。是半包围结构。匹、巨匹、巨“省省”下面是下面是“目目”，不要写成，不要写成“日日”。“县县”上面框内是两横，不要多写一横。上面框内是两横，不要多写一横。指导书写指导书写第第2 2课时课时听写词语。听写词语。zhzh o o xixi n nh h bibi shnshnshsh jiji nn shsh j j l l shsh zhzh huhu 赵赵 县县河河 北北 省省石石 匠匠设设 计计历历 史史智智 慧慧温故知新温故知新 通过上节课的学习，谁来结合思维导通过上节课的学习，谁来结合思维导图说说课文的主要内容？图说说课文的主要内容？世界闻名世界闻名雄伟雄伟坚固坚固美观美观 请同学们默读请同学们默读2 23 3自然段，边读边找自然段，边读边找出介绍赵州桥两大特点的句子。出介绍赵州桥两大特点的句子。l赵州桥非常雄伟。赵州桥非常雄伟。l这座桥不但坚固，而且美观。这座桥不但坚固，而且美观。雄伟雄伟坚固坚固美观美观理解过渡句：理解过渡句：过渡句起着承上启下的作用。过渡句起着承上启下的作用。第第3 3自然段的第一句话就是一个自然段的第一句话就是一个过渡句。过渡句。p了解赵州桥的了解赵州桥的“雄伟雄伟”。想想赵州桥的雄伟体现在哪里？想想赵州桥的雄伟体现在哪里？桥长五十多米，有九米多宽，中桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。间行车马，两旁走人。长五十多米长五十多米 九米多宽九米多宽用具体的数字来表现赵州桥的雄伟。用具体的数字来表现赵州桥的雄伟。品味语言品味语言对比理解：结合生活中的数据引导学生体会。对比理解：结合生活中的数据引导学生体会。l我们的教室长我们的教室长1010米，赵州桥相当于米，赵州桥相当于5 5个教室个教室的长度。的长度。l我们的教室宽我们的教室宽6 6米，赵州桥差不多有一间半米，赵州桥差不多有一间半教室宽。教室宽。虽然赵州桥和今天的大桥相比不算什么，虽然赵州桥和今天的大桥相比不算什么，但是在但是在14001400多年前，这可是独一无二的。多年前，这可是独一无二的。这么长的桥，全部用石头砌成，下面这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。在三十七米多宽的河面上。你从哪里感受到赵州桥的雄伟？你从哪里感受到赵州桥的雄伟？全部用石头砌成全部用石头砌成横跨横跨三十七米多宽三十七米多宽p了解赵州桥的了解赵州桥的“坚固坚固”。你是从哪儿体会到赵州桥的坚固的？你是从哪儿体会到赵州桥的坚固的？大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。你从中了解到了什么信息？你从中了解到了什么信息？坚固坚固 赵州桥这么坚固，是为什么？请仔细观察赵州桥这么坚固，是为什么？请仔细观察课文插图。看看赵州桥跟其他桥相比有什么独课文插图。看看赵州桥跟其他桥相比有什么独特的地方。特的地方。了解赵州桥的设计特点：了解赵州桥的设计特点：没有桥墩、一个没有桥墩、一个大桥洞、四个小桥洞。大桥洞、四个小桥洞。创创举举写好这两个字要注意什么写好这两个字要注意什么？“创创”的左边是的左边是“仓仓”，不能，不能写成写成“仑仑”。“举举”的下面是两横。的下面是两横。l为什么说赵州桥的设计为什么说赵州桥的设计“在建桥史上是在建桥史上是一个创举一个创举”？l“创举创举”是什么意思？是什么意思？l语言积累：用语言积累：用“创举创举”说一句话。说一句话。l齐读句子。齐读句子。这么长的桥，全部用石头砌成，下面这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。l这样的设计有什么好处？这样的设计有什么好处？l用用“既既又又”说一句话。说一句话。请默读第请默读第3 3自然段，画出描写赵州自然段，画出描写赵州桥的美观的语句。桥的美观的语句。作者写了龙的几种姿态？用作者写了龙的几种姿态？用“有有的的有的有的还有的还有的”说一说。说一说。积累语段积累语段图案精美图案精美l这么美的图案，你们能读出来吗？自由读课这么美的图案，你们能读出来吗？自由读课文第文第3 3自然段中的第二句话。自然段中的第二句话。l谁愿意读给大家听？谁愿意读给大家听？l从句子从句子“所有的龙似乎都在游动，真像活了所有的龙似乎都在游动，真像活了一样一样”中的中的“真像活了一样真像活了一样”，你想到了哪，你想到了哪些词语？些词语？栩栩如生栩栩如生活灵活现活灵活现语言训练语言训练 你能用你能用“有的有的有的有的还还有的有的”写一段话吗？写一段话吗？l课文第课文第2 2、3 3自然段分别讲了赵州桥的什么自然段分别讲了赵州桥的什么特点？特点？l这两个自然段的开头第一句话和后面的内这两个自然段的开头第一句话和后面的内容是什么关系？容是什么关系？l小组交流。小组交流。练习复述练习复述 小结学法小结学法：先总说，再具体描述，：先总说，再具体描述，这样的构段方式就叫总这样的构段方式就叫总分结构。我们分结构。我们在今后的学习中可以运用这种写法，围在今后的学习中可以运用这种写法，围绕一个意思把一段话写清楚。绕一个意思把一段话写清楚。假如你是导游，试着用下面的词语假如你是导游，试着用下面的词语向游客介绍赵州桥。向游客介绍赵州桥。世界闻名世界闻名雄伟雄伟创举创举坚固坚固美观美观各位游客：各位游客：你们好！欢迎大家来到世界闻名的赵州桥。你们好！欢迎大家来到世界闻名的赵州桥。_ _ 赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。我的介绍到此结束，我国宝贵的历史文化遗产。我的介绍到此结束，谢谢大家！谢谢大家！小组自由内练说。小组自由内练说。布置作业：布置作业：围绕所给的总起句围绕所给的总起句“六一六一会演的节目可真精彩会演的节目可真精彩”写一段话。写一段话。赵赵州州桥桥总起：世界闻名总起：世界闻名总结：宝贵的历史文化遗产总结：宝贵的历史文化遗产设设计计独独特特惊惊人人创创举举分述分述雄伟：长、宽雄伟：长、宽坚固：石头砌成、坚固：石头砌成、拱形设计拱形设计美观：精美的图案美观：精美的图案板书设计板书设计