武术教学法(示范).pptx

1.2.2.示范：示范：讲解，是授解，是授课者告者告诉学生学学生学习武武术的技巧、方法、的技巧、方法、动作作规格等格等的一种教学方法。但是，若遇到的一种教学方法。但是，若遇到结构、方向和路构、方向和路线较为复复杂繁繁难的的动作作时，授，授课者只者只讲解，是不能达到教学的解，是不能达到教学的预期目的。本期目的。本节我我们将将学学习另一种教学方法，另一种教学方法，“示范示范”（1 1）示范目的：）示范目的：让学生通学生通过直直观感性感性认识了解了解动作的形象、作的形象、结构、完成构、完成动作作的的顺序；序；（2 2）示范的要求：准确、熟）示范的要求：准确、熟练、优美，并能突出美，并能突出该武武术种种类的特点、的特点、风格。格。（3 3）示范的种）示范的种类：a.a.完整示范；完整示范；b.b.分解示范。分解示范。2.完整示范完整示范完整示范的目的：完整示范的目的：让学生了解学生了解动作的全貌，形成完整的概念；作的全貌，形成完整的概念；完整示范的契机完整示范的契机：（1）首次作）首次作为教学内容的武教学内容的武术动作；（作；（2）教学内容）教学内容为结构构简单、难度不大度不大的武的武术动作；作；（3）教学）教学对象象为有一定基有一定基础的学生。的学生。分解示范分解示范分解示范的目的：分解示范的目的：便于学生了解便于学生了解动作的作的节，更加准确、完整的掌握，更加准确、完整的掌握动作；作；分解示范的契机分解示范的契机：（1 1）结构、方向和路构、方向和路线较为复复杂繁繁难的的动作；（作；（2 2）含攻防因素）含攻防因素较多的多的动作。（作。（3 3）不易完成的跳）不易完成的跳跃动作、翻作、翻腾动作、翻作、翻滚动作、跌扑作、跌扑动作；作；（4 4）展示）展示难度度动作、复作、复杂动作、作、节奏、奏、风格。格。注意事注意事项：a.a.（1 1）分双下肢）分双下肢动作，按作，按难易易顺序分解示范，分几个小序分解示范，分几个小节示范教学；示范教学；b.b.（2 2）分解）分解动作的攻防用意示范作的攻防用意示范;c.c.不易将不易将动作分解作分解过细，分解示范后，分解示范后，紧跟完整示范跟完整示范。示范教学原示范教学原则：完整、分解、完整。：完整、分解、完整。3.由于武由于武术教学的特殊性，在示范教学中，根据示范的目的、教学的特殊性，在示范教学中，根据示范的目的、对象以及要解象以及要解决的决的问题，合理，合理选择示范位置、示范面、示范速度，是非常必要的。示范位置、示范面、示范速度，是非常必要的。（1 1）选择示范位置：示范位置：*根据人数和根据人数和队形决定，尽量形决定，尽量让全体学生看得全体学生看得见为原原则。a.a.队列站成横排（列站成横排（3 3排）排）时，站在以，站在以头排排为底底边的等腰三角形的的等腰三角形的顶点。若四点。若四列横列横队时，让前两列学生坐下或蹲下；前两列学生坐下或蹲下；b.b.两列相两列相对站立站立时，示范者站在中，示范者站在中间；c.c.纵队行行进时，示范，示范位置位置应选在略靠前在略靠前进的方向的方向处。d.d.示范示范时，要尽量避免学生面向阳光或迎着，要尽量避免学生面向阳光或迎着风吹的方向。吹的方向。a.a.示范面种示范面种类：正面、背面、：正面、背面、侧面、面、镜面；面；b.b.示范面示范面选择：单个个动作，采用正面和作，采用正面和侧面；面；组合和套路合和套路动作采用背面；作采用背面；领做武做武术操或准操或准备活活动时，采用，采用镜面；面；让看清楚两脚开立的看清楚两脚开立的宽度和脚尖正度和脚尖正对的的方向方向时，采用正面；，采用正面；让学生看清楚挺胸、立腰以及膝关学生看清楚挺胸、立腰以及膝关节前跪不能超前跪不能超过脚尖脚尖时，采用，采用侧面。面。（2 2）示范面：）示范面：4.a.a.示范速度的分示范速度的分类：慢速、常速、快速。：慢速、常速、快速。b.b.示范速度的示范速度的选择：新授教学内容：新授教学内容时，采用正常速度和完整示范；，采用正常速度和完整示范；较难掌握的掌握的动作采用慢速；表作采用慢速；表现某一技某一技术特点特点时，采用快速示范。，采用快速示范。为了帮助学生尽快掌握所学新的了帮助学生尽快掌握所学新的动作，降低他作，降低他们的学的学习难度，激度，激发他他们的的兴趣，提高趣，提高单位位时间内的教学效果，在武内的教学效果，在武术教学中，示范和教学中，示范和讲解解应有机有机结合起来。合起来。边讲边示范，其示范，其类型有：先型有：先讲解、后示范；先示范，后解、后示范；先示范，后讲解。具体解。具体操作，操作，视具体情况具体情况而定。一般情况下，而定。一般情况下，对新教内容或基新教内容或基础较差的学生，以示差的学生，以示范范为主；主；对于复于复习教学内容或基教学内容或基础较好的学生好的学生则以以讲解解为主。主。说明：明：（3 3）示范速度：）示范速度：5.课堂作堂作业一、填空。1.能使学生了解动作的全貌，形成 的概念。2.便于学生了解动作的细则，从而更加准确、地掌握动作。3.示范面有 、。完整示范完整示范完整完整分解示范分解示范完整完整正面正面背面背面侧面面镜面面6.7.