PS图层说课宣讲专题培训课件.ppt

说课内容说课内容1.说学情2.说教材 3.说教学法4.说过程5.说反思一、说学情一、说学情教学对象：中等职业学校教学对象：中等职业学校 铁道运输管理专业二年级的学生铁道运输管理专业二年级的学生一、说学情一、说学情学情分析：Photoshop的普及面比较广，对于中职学生来说可能有的学生以前系统学习过，有的简单接触过，有的也可能一点都没有接触过，起点的差异性较大。二年级的学生对新鲜事物好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。学学情情分分析析优势优势:思维较活跃，接受新事物思维较活跃，接受新事物的能力较强，有学习动力的能力较强，有学习动力劣势劣势:自学能力自学能力,实践能力实践能力,动手能动手能力，合作协调能力较薄弱。力，合作协调能力较薄弱。所以教师应当尽力避免单纯介绍知识，所以教师应当尽力避免单纯介绍知识，而应该让学生充分思考，创造性地学习而应该让学生充分思考，创造性地学习Photoshop。一、说学情一、说学情1 1、教材名称、教材名称江苏大学出版社，计算机江苏大学出版社，计算机“十二五十二五”规划教材规划教材中文中文版版photoshop cs6 平面平面设计设计 案例教程案例教程2 2、教材特点、教材特点包含知识点全面包含知识点全面可作为工具书使用可作为工具书使用适合自学适合自学二、说教材二、说教材3、说课课题、说课课题项目六项目六Photoshop的灵魂的灵魂图层图层二、说教材二、说教材4、课题地位、课题地位选区、图层、通道选区、图层、通道是是Photoshop三大重要三大重要的概念，图层在平面图的概念，图层在平面图像处理与设计中有着举像处理与设计中有着举足轻重的地位，是整个足轻重的地位，是整个教材的灵魂并且为以后教材的灵魂并且为以后的平面设计、动画、网的平面设计、动画、网面制作提供了基础。面制作提供了基础。二、说教材二、说教材知识目标知识目标能力目标能力目标1.1.理解图层的理解图层的概念知识概念知识2.2.掌握图层掌握图层的基本操作的基本操作培养学生自主培养学生自主学习，协作学学习，协作学习，勇于实践，习，勇于实践，大胆探索的学大胆探索的学习品质习品质提高学生观提高学生观察、思维、察、思维、探索、实践、探索、实践、总结能力总结能力情感目标情感目标4 4、教学目的、教学目的二、说教材二、说教材教学难点教学难点 v选区转化为选区转化为图层。图层。v图层的合并图层的合并和对齐。和对齐。教学重点教学重点 u熟练使用熟练使用“图图层层”调板。调板。u掌握图层的创掌握图层的创建、复制、删除、建、复制、删除、排序和合并等基排序和合并等基本操作。本操作。5 5、重点难点分析、重点难点分析二、说教材二、说教材 演示法演示法演示法演示法 讲练结合法讲练结合法 自学法自学法自学法自学法任务驱动法任务驱动法 情景教学法情景教学法情景教学法情景教学法结合学法，完成项目三、说教学法三、说教学法1 1、教法、教法小组协作自主探究自主探究合作学习合作学习三、说教学法三、说教学法2 2、学法、学法三、说教学法三、说教学法3 3、教学环境、教学环境1 1）多媒体教室上课）多媒体教室上课采用多媒体教学手段采用多媒体教学手段2 2）技能拓展）技能拓展3 3）有供学生上传作业的服务器）有供学生上传作业的服务器 4 4）有个人电脑及相关软件）有个人电脑及相关软件教学过教学过教学过教学过程程程程3 31 14 45 52 2师生互动师生互动分析项目分析项目（8分）分）合作学习合作学习完成项目完成项目（12分）分）拓展项目拓展项目体现分层体现分层（10分）分）创设情境创设情境引出项目引出项目（2分）分）多维评价多维评价拓展思维拓展思维（8分）分）四、说过程四、说过程 以一幅作品的欣赏来提出问题联系生活实际，调动学生积极性设计意图设计意图(一一一一)创设情境创设情境创设情境创设情境 引出项目引出项目引出项目引出项目授课时间：授课时间：2分分情景教学引导学生在遇到问题时应如何分析问题、解决问题，培养他们自己思考的习惯，而不是等老师的分析结果。1）如何对这些素材进行初步处理？2）任务可以分解为哪些小任务？设计意图设计意图(二二二二)师生互动师生互动师生互动师生互动 分析项目分析项目分析项目分析项目授课时间：授课时间：8分分第一步：打开素材图片，新建图层并在该图层上绘打开素材图片，新建图层并在该图层上绘制邮票边框，然后选取小狗图像并将其复制到邮票制邮票边框，然后选取小狗图像并将其复制到邮票边框内；利用边框内；利用“文字工具文字工具”创建文字图层，为邮创建文字图层，为邮票添加文字效果。票添加文字效果。项目分解给定参考效果，学生可以根据以往的知识，自主选择工具实现该任务设计意图设计意图(三三三三)合作学习合作学习合作学习合作学习 实现项目实现项目实现项目实现项目授课时间：授课时间：12分分第二步：将将“背景背景”图层以外的图层合并为一个图层以外的图层合并为一个图层；将合并的图层（邮票效果）复制到另一个图层；将合并的图层（邮票效果）复制到另一个素材图片中素材图片中项目分解通过演示讲授新知识，让学生自己动手解决任务，获得直观感受。设计意图设计意图(三三三三)合作学习合作学习合作学习合作学习 实现项目实现项目实现项目实现项目授课时间：授课时间：12分分效果图菜单命令通过演示讲授新知识，让学生自己动手解决任务，获得直观感受。项目分解第三步：调整图层顺序调整图层顺序菜单命令图层调板设计意图设计意图(三三三三)合作学习合作学习合作学习合作学习 实现项目实现项目实现项目实现项目授课时间：授课时间：12分分用边讲边练的方式使学生更加容易的掌握知识。项目分解第四步：合并图层设计意图设计意图(三三三三)合作学习合作学习合作学习合作学习 实现项目实现项目实现项目实现项目授课时间：授课时间：12分分菜单命令效果图项目进阶由上面三幅图片合成通过本例对所学知识加深理解 巩固和强化认识 (四四四四)拓展项目拓展项目拓展项目拓展项目 体现分层体现分层体现分层体现分层授课时间：授课时间：12分分设计意图设计意图学生的完成情况各不相同，采用分层教学，为有余力的同学加道菜，满足每位学生的需求。项目提升设计意图设计意图 (四四四四)拓展项目拓展项目拓展项目拓展项目 体现分层体现分层体现分层体现分层授课时间：授课时间：12分分 (五五五五)多维评价多维评价多维评价多维评价 拓展思维拓展思维拓展思维拓展思维授课时间：授课时间：8分分过程评价过程评价过程评价过程评价：在学生制作过程中对优秀学生进行正面评价，以激励中间学生，提点相对落后点的学生结果评价结果评价结果评价结果评价：对学生的成品进行整体评价学生自评学生自评学生自评学生自评：让学生对自己的作品进行阐述，以提高学生的表达能力与总结能力学生互评学生互评学生互评学生互评：同学间进行相互评价，看到别人的长处也看到自己的不足，能做到取长补短教师评价教师评价教师评价教师评价：充分肯定每一位学生的作品，找出每位的亮点进行鼓励，同时表彰班中最优秀的作品，树立榜样这堂课我学到了什么？这个项目哪些地方我还可以优化？总结项目总结项目总结项目总结项目 延伸知识延伸知识延伸知识延伸知识老师再给出一下效果：由学生课下完成作业布置作业布置作业布置作业布置 成功之处成功之处:在教学中注意抓住重点，突破难点。及时了解学生的学习情况，学生在在教学中注意抓住重点，突破难点。及时了解学生的学习情况，学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学要我学”为为“我要学我要学”，极，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。不足之处：不足之处：合作讨论的形式单一。只要老师一宣布讨论，学生便凑在一起，唧唧喳合作讨论的形式单一。只要老师一宣布讨论，学生便凑在一起，唧唧喳喳说个不停。老师不能够结合现实的教学情景，研究并选用最为有效的合喳说个不停。老师不能够结合现实的教学情景，研究并选用最为有效的合作方式作方式五、说反思五、说反思谢谢大家！谢谢大家！欢迎各位领导与教师的指正！欢迎各位领导与教师的指正！