2018届高三一轮生活与哲学第六课求索真理的历程真题.ppt

2018届高三一届高三一轮生活与哲学生活与哲学第六第六课求索真理的求索真理的历程真程真题考点概览备考策略（一）实践1.实践的概念2.实践的特点（二）实践是认识的基础1.实践是认识的来源2.实践是认识发展的动力3.实践是检验真理唯一标准4.实践是认识的目的（三）真理1.真理的客观性2.真理的具体性3.真理的条件性4.真理和谬误（四）认识过程1.认识的反复性2.认识的无限性1、高考非选择题考查主要集中在实践是认识的基础和认识的反复性、无限性等考点上，其他则主要以选择题形式考查。2、结合人类认识自然界、探索太空的具体案例，考查实践的特点、真理的特性等。高频考点高频考点高频考点高频考点高频考点高频考点注意：意识与认识的关系意识是客观事物在人脑中的反映（意识是客观存在的反映），属于唯物论的范畴，与物质相对应。认识是人脑对客观事物的反映（主体对客体的能动的反映），属于认识论的范畴，与实践相对应。二者都有正确与错误之分。考点一：实践的基本含义和特点1、含义：人们改造客观世界的一切物质性活动。人类活动认识世界认识世界改造世界客观世界主观世界主观世界自然界人类社会实践认识世界主观世界注意：注意：凡是实践，都是以凡是实践，都是以人为主体人为主体、以、以客观事物客观事物为为对象对象的的物物质性活动。质性活动。实践是一种实践是一种直接现实性活动直接现实性活动，它可以把人们头脑中，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。的观念的存在变为现实的存在。特别提示：实践的主体是人，实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。实践不是纯粹的思维活动、认识活动，它是以客观事物为对象的物质性活动。而停留在人的头脑或口头上的活动(如“思考”“辩论”学习、学生实验等)不是实践。实践是连接主观和客观世界的桥梁，是“主观见之于客观”的活动。1、蜜蜂筑巢2、学生开辩论会、学习理论3、老师讲课4、修建长江三峡水利工程5、建设环境友好型社会6、航天专家研制“天宫一号”判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。生产实践生产实践社会实践社会实践科学实验科学实验实践基实践基本形式本形式（最基本的）（最基本的）教育实践教育实践2 2、基本形式：（1）生产实践（改造自然界的生产实践生产实践，这是人类最基本的实践活动，决定其他一切活动。是人类赖以生存和发展的物质基础。（2）社会实践（变革社会的实践)表现为革命、改革、方针、法律制度的建设和实施等；阶级社会中，变革社会关系实践主要表现为阶级斗争。（3）科学实验（探索世界规律的科学实验活动）【提示】这里讲实践的基本形式，而不是具体形式。实践的具体形式是丰富多彩的。2、实践的基本特点（1）客观物质性（本质特征）实践的构成要素具有客观性主体人对象自然界、人类社会手段工具、设备实践的过程和结果具有客观性这是实践活动与人的认识活动的区别所在。（2）主观能动性实践活动是一种有目的、有意识的活动改造自然：创造新的物质生活资料（电视、空调、网络）改造社会：创造新的社会结构和社会关系（社会制度更替）这是实践活动与动物的本能的、盲目的活动的区别所在。特别提醒任何实践都是有意识、有目的的活动，没有意识参与的实践是不存在的，但这并不意味着盲目的实践不存在。因为盲目的实践是指这种实践没有以正确的认识为指导，导致实践活动失败。社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动;历史性：在不同的历史发展阶段，实践内容、规模和水平各不相同，都受到一定历史条件制约，是一定历史条件的产物。揭示了社会生活在本质上是实践的，贯彻了辩证唯物主义历史观。（3）社会历史性考点一：实践的概念、特点1、实践的含义：2、实践的基本形式：3、实践的特点：是人们改造客观世界的物质性活动。改造自然的生产实践（最基本的）变革社会的实践；科学实验活动。客观物质性主观能动性社会历史性考向：实践的特点典例1：(2015重庆高考)古人削桐为琴，纳天地万物之声。琴音松沉旷远，能让人雪躁静心；琴乐洁净精微，能让人感发心志，升华心灵意境。古琴名曲流水表现了生命与自然的和谐，被录入特制唱片，搭乘美国太空飞船，向茫茫宇宙传达人类智慧和文明。关于古琴艺术，下列说法正确的是()琴乐感发心志，体现了事物间的自在联系琴音的物理特性决定着听琴者的情感体验欣赏古琴音乐对人体生理活动具有调节作用古琴制作、琴曲创作具有社会历史性的特征A.B.C.D.解析：琴乐感发自心志，体现了事物间的人为联系，说法错误，排除；琴音相同，但听琴者的情感体验具有主体差异性，因而情感体验也有所不同，否认了主体差异性，应排除；观点正确且符合题意，故答案选D。典例2：(2015江苏高考)下列名言警句中体现相近哲理的是()为学之实，固在践履学如不及，犹恐失之为学患无疑，疑则有进物有甘苦，尝之者识A.B.C.D.解析答案解析：强调实践的重要性。强调学习勤奋，进取心强，体现了意识作用。体现了辩证否定的精神，与表达的含义一致，故答案为B。(1)实践是认识的来源认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。不论是亲身参与实践活动而获得的直接经验，还是通过知识的学习和传递而获得的间接经验，都是实践的产物。(1)(1)实践是认识的来源。实践是认识的来源。一切真知都来源于实践，无论是直接经验，还是间接经验，都是实践一切真知都来源于实践，无论是直接经验，还是间接经验，都是实践的产物，的产物，实践是认识的实践是认识的唯一唯一来源。来源。(2)(2)人们获得认识的途径有两条人们获得认识的途径有两条：直接经验直接经验和和间接经验间接经验。直接经验是通过亲身参加实践获得的经验；间接经验则是从他人那里直接经验是通过亲身参加实践获得的经验；间接经验则是从他人那里获得的经验。获得的经验。【误区警示误区警示】认识的来源与获得认识的途径是一样的考点二：实践是认识的基础来源途径认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供日益完善的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。实践锻炼和提高了人的认识能力。(2)实践是认识的动力 特别提示：把实践是认识发展的根本动力理解为唯一动力或各种动力中的一个普通动力都是错误的。反对把认识绝对化、思想僵化。(3)(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是检验认识的真理性的唯一标准实践受主观认识指导联系主观认识主观见之于客观的活动改造客观世界联系客观事物联系主观与客观的桥梁认识正确认识错误认识主观与客观相符主观与客观相悖主观认识和客观事物自身都不能主观认识和客观事物自身都不能作为作为判断认识标准，只有实践能把主客观判断认识标准，只有实践能把主客观联系起来加以比照，从而检验主观认联系起来加以比照，从而检验主观认识与客观事物是否符合。因此，实践识与客观事物是否符合。因此，实践是检验的唯一标准。是检验的唯一标准。误区：科学理论、公认观点、权威观点、马列主义也是检验认识的真理性的标准。(4)实践是认识的目的认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，实践才是认识的目的。反对脱离实践、纸上谈兵，认识不为实践服务。提示：“实践是认识的来源实践是认识的来源”强调的是强调的是认识的产生认识的产生；“实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力”强调的是强调的是认识的动态发展是由实践推动认识的动态发展是由实践推动的；的；“实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调的是强调的是实践能够把主观实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；和客观联系起来加以比较和对照；“实践是认识的目的实践是认识的目的”强调的是认识要回到实践中去、强调的是认识要回到实践中去、服务于实践。服务于实践。认识对实践具有反作用。（提纲26）正确认识正确认识对实践具指导作用；对实践具指导作用；错误认识错误认识会阻碍人的实践活动。会阻碍人的实践活动。方法论：树立正确意识，坚持用科学理论指导实践。近水知鱼性，近山识鸟音。不入虎穴，焉得虎子。欲知山中事，须问打樵人。竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。吃一堑，长一智学然后知不足书到用时方恨少是骡子是马，拉出来遛遛真理无价宝，实践里面找路遥知马力，日久见人心精通的目的全在于应用学以致用造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。下列句子是如何体现实践是认识的基础的？实践是认识的目的实践是认识发展的动力实践是认识的来源实践是检验认识真理性的唯一标准（2）方法论：一方面要积极投身实践；另一方面又要重视认识的反作用，尤其是科学理论的指导作用，树立正确的认识。（3）反对：只承认实践决定作用忽视认识能动作用的形而上学错误，也要反对片面夸大认识能动作用的唯心主义错误。总结：实践和认识的辩证关系原理（1）原理：实践决定认识。实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识真理性唯一标准；实践是认识的目的。认识反作用于实践，正确的认识（真理、科学理论）对实践具有指导作用、推动作用，错误的认识阻碍实践的发展。1、（2016浙江卷28）漫画水没多深提醒我们：A.失败是成功之母B.客观事实是复杂的C.没有调查就没有发言权D.一个人只有亲身实践才能获得正确认识【解析】B。从画面上看到，这是用一条一边非常深，而一边非常浅的河来比喻股市复杂多变，一人站在水浅处说“水没多深”，这说明事物的正确认识受主客观条件的限制。A和漫画没有关系。此人是在实践后获得的认识，但因为事物非常复杂，需要多此反复才能获得认识，没有调查固然没有发言权，不全面的调查也没有发言权，C不选；D的说法本身错误，因为人们获得正确认识的途径可以是亲身实践，也可以通过学习获得。考点：实践和认识的关系【高考直击】2、（2016全国新课标II甲卷23）韩非子说林上记载：一年春天，管仲跟随齐桓公去打仗，冬天返回时迷失了路。管仲说：“老马之智可用也。”于是，他们让老马在前面走，军队在后面跟着，果然顺利地找到了返回的路。下列观点正确的是：老马的识途功能的客观实在性取决于人的发现正确认识老马识途的功能是解决迷路问题的关键用老马找到返回的路体现了人的意识活动的能动性老马之“智”与人之“智”归根到底都源于实践A.B.C.D.【解析】C。老马的识途功能的客观实在性取决于人的发现，错，客观实在性是不取决于人的，因为我们物质是它的唯一特性，是客观实在性。正确认识老马识途的功能是解决迷路问题的关键，对，找到了解决问题的关键，就是主要矛盾是什么。用老马找到返回的路体现了人的意识活动的能动性，这个是可以的，人去利用马可以。所以正确答案是2和3选项。老马之“智”与人之“智”归根到底都源于实践，这个老马之智并不是实践，因为实践是人改造客观世界的物质性活动，没有人就不会有实践活动。我想到了很多年前我们经常考察一句话，竹外桃花三两只，春江水暖鸭先知，有一些题目当中所给的选项就是实践是认知的来源，则这就是不正确的。因为这里面并没有出现人，只有人的活动才能称之为实践活动。故择C。考点：实践与认识的关系【高考直击】3、（2016天津卷8）下列说法与漫画过沟蕴含的哲理一致的是：A.不积跬步无以至千里B.世上无难事只要勤思考C.不经历风雨怎能见彩虹D.坐而论道不如起而行之【解析】D。漫画过沟有两个人在思考怎么过沟，并写出了过沟方案，而另一人则正在过沟，漫画体现的哲理是：实践是认识的源泉，与其蕴涵哲理一样的是D。A是量变是质变的必要准备；B强调的是思考的重要性；C体现的是前进性和曲折性的关系。故选D。考点：实践是认识的基础、前进性和曲折性、量变和质变【高考直击】4 4、1859年，一位英格兰农场主来到了澳大利亚，放养了从欧洲带来的24只兔子以供打猎。由于澳洲大陆自然环境适宜，又无鹰、狐狸等天敌，兔子大量繁殖扩散，导致生态环境严重破坏，农业和畜牧业蒙受了巨大损失。20世纪50年代，澳大利亚政府采纳生物学家建议，用生物方法控制兔灾，取得了显著效果。回答2021题。（2016海南单科卷21）澳大利亚人控制兔灾实践的哲学启示是：改造自然实践的成功取决于人的主观能动性的发挥人与自然矛盾的解决依赖于人的实践能力和水平人与自然的矛盾来源于人对自然认识的局限性认识的发展水平制约着解决人与自然矛盾的水平A.B.C.D.【解析】C。改造自然实践的成功最主要的是在遵守客观规律的基础发挥人的主观能动性，认为改造自然实践的成功取决于人的主观能动性发挥的说法错误，不选；材料中通过生物控制方法才避免了兔灾的进一步泛滥，这说明人与自然矛盾的解决依赖于人的实践能力和水平，正确；矛盾来自于客观事物自身，不是来自于人的主观认识，不选；后来通过生物控制方法才避免了兔灾的进一步泛滥也说明了认识的发展水平制约着解决人与自然矛盾的水平，正确，故选C。考点：认识与实践的关系、尊重客观规律与发挥主观能动性的关系【高考直击】5、（2017年江苏28）随着科技的进步尤其是“互联网+”的发展，出现了代驾、陪购师、网络主播等新兴职业。这些新兴职业在给社会带来效率或便利的同时，也面临着如何规范的问题，制定相关的法律法规刻不容缓。由此可见（）A.实践具有客观物质性B.实践具有直接现实性C.实践是认识的最终目的D.实践是认识发展的动力【解析】实践具有客观物质性、实践具有直接现实性在材料中均没有体现，A、B项不选；新兴职业发展中存在着一些问题，而这些问题的解决需要我们制定相关的法律法规，这说明实践推动着认识的发展，实践是认识发展的动力，不是体现实践是认识的最终目的，故C项不选，D项正确。【高考直击】6、（2017年全国卷II21）2016年9月，袁隆平领衔的超级杂交稻第五期攻关项目第二次测产验收在湖南某地进行，攻关品种“广湘24S/R900”的测产没有达到预期目标，未能通过验收。面对失败，袁隆平坦然接受。这一事例反映的认识道理是（）实践是检验认识的真理性的唯一标准认识主体对于获得真理性认识没有影响不成功的实践对认识的发展没有价值正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成A.B.C.D.【高考直击】1、真理的含义标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。与客观对象相符合的认识与客观对象不相符合的认识真理谬误人的认识对客观事物的反映有正确和错误之分考点三：在实践中追求和发展真理真理的基本属性是客观性2、真理的特征（1）真理的客观性（最基本的属性）一是指真理内容的客观性二是指检验真理标准是客观的社会实践真理形式是主观的，内容是客观的，客观性是真理最基本属性。思考：思考：“仁者见仁、智者见智仁者见仁、智者见智”，为什么对同一个确定的为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识？对象人们会产生不同的认识？由于立场、观点、方法、知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一对象会有不同的认识，但其中只有一种正确的认识，也就是说真理只有一个。真理和谬误的界限不容混淆真理只有一个，真理面前人人平等。启示制约认识真理性的因素任何真理都有自己的适用条件和范围。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。指主观认识符合当地的实际.指主观认识符合当时的实际.超出这个条件超出这个条件和范围，真理和范围，真理就可能转化为就可能转化为谬误。谬误。（2）真理是有条件的（3）真理是具体的特别提示：真理是具体的有条件的，因而真理是相对的。关于真理的具体性与条件性真理是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理需要不断丰富、发展和完善。真理是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围。在这个条件和范围内，真理是绝对的；如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误，因此真理又是相对的。真理具体性与条件性表明，真理与谬误是相伴而行的。误区：对同一对象可以有多个真理；真理在任何情况下都是真理；真理是一成不变的总结：真理与谬误的关系对立：真理主观符合客观、正确反映谬误主观背离客观、歪曲反映统一：相比较而存在、相对立而发展在一定条件下相互转化真理向谬误转化：真理超出范围。真理超越还是落后于事物的发展。把全面的真理内容彼此割裂（断章取义）。谬误向真理转化：超出一定范围后回归。失败常常是成功之母。在批判谬误中发展真理。典例：(2013天津高考)在集安高句丽壁画一书中，作者称图一为“剁肉图”，把古人右手所持工具看作菜刀；后有研究者结合该书图二“烤肉串”和图三“厨师煽风”，认为古人右手拿的都是史称“便面”的中国古扇，因此图一应叫“烤肉图”。对文物图像命名中存在的不同见解，应坚持的正确观点是()A.真理是客观的，是对客观对象的认识B.对同一确定对象的认识，真理只有一个C.真理是有条件的，都有自己的适用范围D.真理是具体的，是相对特定过程而言的解析：分析材料可以看出，“剁肉图”的命名是错误的，“烤肉图”的命名是正确的，这体现了对同一对象的认识，真理只有一个，B项符合题意。A项说法错误，真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是对客观事物的正确反映。C、D两项不符合题意。7、（2016江苏卷）信息科学在高速发展，但信息安全举步维艰，量子通信是迄今唯一被严格证明为无条件安全的通信方式。十多年来潘建伟团队一直在为此努力并取得重大突破，已经为60周年国庆阅兵等国家重要政治活动提供了信息安全保障。材料说明实践是一种直接现实性活动真理是具体的有条件的实践是有目的有意识的活动真理的内容和形式具有客观性A.B.C.D.【解析】B。通读材料，获取关键信息为“量子通信被证明为无条件安全的通信方式”“潘建伟团队一直在努力并取得突破”“为国庆阅兵提供信息安全保障”，研究这些信息，比对选项，发现只和实践有关，没有体现和真理有关的知识点，排除。故选B。考点：实践的特点、真理的特性。命题点1真理是具体的、有条件的典例2013广东高考下图漫画(作者：周锐)给我们的哲学启示是()对事物的认识受主体差异的影响认识和改变规律是克服困难的条件辩证的否定是事物之间相互的否定真理都有自己适用的条件和范围ABCD【高考直击】考点四：认识的反复性和无限性1、认识的反复性：实践认识再实践再认识（1）从认识的主体看：人受到实践水平，立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制；（2）从认识的客体看：客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程；（3）人们对事物的正确认识要经过从实践到认识，再从认识到实践的反复过程。2、认识的无限性3、认识的上升性 从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。（不是圆圈式的循环运动）表现：人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。原因：认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。原理世界观方法论认识的反复性认识的无限性认识的上升性认识具有无限性，人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。认识具有上升性，人类认识是一种波浪式的前进和螺旋式的上升。真理是不断向前发展的。与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。原理：认识具有反复性、无限性、上升性（追求真理）认识具有反复性，人们对同一事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。意识、认识、真理、科学理论的区别和联系。区别：1.意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。2.认识是人脑对客观事物的反映，属于认识论。3.真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。4.真理的系统化、理论化，就是科学理论。联系：内容是客观的，形式是主观的。知识梳理提炼关键词，抓住“标志性”词语 针对、按照、立足、基于、根据（问题、现状、特点、影响、形势），提出、出台、制定、颁布（理论、思想、政策、规划、方针、措施、经验）等从唯物论角度看，体现了物质决定意识，坚持一切从实际才出发，实事求是从辩证法角度看，体现了矛盾的特殊性，坚持具体问题具体分析从认识论角度看，体现了实践是认识的基础，实践是认识的来源和动力从唯物史观角度，体现了社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在反映。1、实践既是一种客观物质性活动，又是一种主观活动。2、实践是有意识、有目的的能动性活动，因此盲目的实践是不存在的。3、实践是社会性的活动，因此，单个人的实践活动是不存在的。4、实践是认识的唯一途径，要获得认识就要亲自参加实践。1、真理是人们对事物及其规律的反映。2、真理是人们对事物现象的正确认识。3、真理是客观的。因此真理最基本的属性是客观实在性。4、真理是有用的，有用的观念就是真理。5、多数人的意见就是真理。6、“仁者见仁智者见智”意味着真理有很多个。7、真理具有相对性，是说真理包含有错误的内容。8、（2016上海单科卷28）全面推进诚信教育有必要挖掘和利用丰富的历史文化资源、现实生活事例，更重要的是推进诚信理论的实践展开和全面实施。这句话强调：A.传播丰富的诚信资源，可以激发人们的学习愿望B.宣传诚信理论知识，需引起人们深层次的共鸣C.诚信内涵需在社会现实生活中得到丰富和完善D.对诚信的共识应落实转化为全社会的自觉行为【解析】D。材料强调了诚信的重要性，并强调要通过实践推进诚信建设，故D符合题意；材料没有强调人们学习愿望，故A和题意不符；材料强调诚信的发展以及实施，BC只是强调了丰富发展诚信，概括不全面。故选D。考点：认识的反作用、诚信建设【高考直击】9、（2016全国新课标I乙卷20）习近平强调，要从推动科学决策、民主决策，推进国家治理体系和治理能力现代化，增强国家软实力的战略高度，把中国特色新型智库建设作为一项重大而紧迫的任务切实抓好。重视智库建设的认识论依据是：脑力劳动者的认识活动越来越具有直接现实性任何具体的认识主体总是具有自身的局限性不同认识主体相互取长补短有利于发现真理得到不同认识主体认同的知识才具有真理性A.B.C.D.【解析】C。说法是错误的；新型智库建设说明人的认识具有反复性，要与时俱进，检验和发展真理，适合题意，实践具有直接现实性；真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映，是错误的。故选C。考点：认识具有反复性【高考直击】10、（2016上海单科卷29）从“两个一百年”奋斗目标到提出“中国梦”，从把握中国经济发展新常态到牢固树立五大发展理念蕴藏鲜明时代内涵的治国理政总体方略与时俱进、不断发展。治国理政总体方针略的发展所体现的哲理是（）A.人类社会是一个不断发展变化的过程B.真理反映的对象是客观事物及其规律C.真理性的认识随着实践的发展而发展D.理论是否正确一定要经过实践的检验【解析】C。治国理念总体方略与时俱进、不断发展”体现了认识的发展与丰富，故C符合题意；材料体现的是认识的发展，而不是人类社会的发展，故A和题意不符；B是对真理概念的理解，和题意无关；材料强调了认识的发展，但是没有涉及到检验认识正确与否，故D和题意不符。故选C。考点：追求真理是一个过程【高考直击】11、（2017年全国卷I21）某科技创业园区创建了集创业者、专家等多种资源于一体的创新平台“零工社区”。各类专家以“打零工”的方式回答、解决创业者提出的问题，创业者通过与专家交流，获得信息资源，把创新思路转化为产品，提高了创业成功率。“零工社区”推动创新创业发展得益于（）专家及时回应和解答创业实践中的新问题创业者用直接经验检验专家的间接经验专家及时把创业者的实践经验上升为系统的理论创业者善于把创新认识转化为创业实践成果A.B.C.D.【解析】。本题考查辩证唯物主义认识论的知识。实践是检验真理的唯一标准，我们不能用直接经验去检验间接经验，说法错误。专家及时把创业者的实践经验上升为系统的理论材料中没有体现，和题意不符。是材料中直接的，很明显能体现出来的，说法正确符合题意。【高考直击】12、（2017年全国卷III23）恩格斯指出，认识中“不仅每个已经解决的问题都引起无数的新问题，而且每一个问题也多半都只能一点一点地、通过一系列常常需要花几百年时间的研究才能得到解决”。对这种认识现象的合理解释是（）主客观条件的限制决定了认识的反复性认识的局限性意味着达不到真理性认识真理与谬误的转化使认识呈现为封闭式循环运动认识对象、认识主体和实践的无限发展导致认识的无限性A.B.C.D.【高考直击】13、（2017年北京28）太空科技助力“健康中国”。“天舟一号”上开展的太空干细胞实验，旨在更细致地解释人体干细胞定向分化为骨细胞的过程，该研究有助于老年人骨质疏松的治疗。医学科技的探索不局限与地球表面，也能在太空中开展，这表明（）A.人类意识来源于可观对象，他不是无缘无故产生的B.真理最基本的属性是主观性，但需要依赖于客观实践C.实践是认识的基础，实践发展能为认识深化提供新条件D.掌握和运用系统优化的方法，才能促成认识的发展【高考直击】14、（2016全国卷）阅读材料，完成下列要求。（26分）中国药学家屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾新方法而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。这是中国本土培养的科学家首次获得诺贝尔奖。疟疾是威胁人类生命的一大顽疾，困扰来了人类几千年。20世纪60年代末，治疗疟疾的常用药物氯喹或奎宁的药效已经减弱，疟疾的发病率再次升高。为了找到新型抗疟药物，中国政府启动了研制治疗疟疾药物的“523项目”，中医研究院成立以屠呦呦为组长的科研组参加研究工作。在极为艰苦的条件下，屠呦呦小组与全国7个省市、30多个单位的科研人员协同合作，经过数百次试验、无数次失败，并从肘后备急方等传统中草药文献中获得灵感、汲取智慧，最终使用乙醚从青蒿中提取了疗效高的青蒿素，开创了治疗疟疾新方法，挽救了全球数百万人的生命。世界卫生组织将青蒿素和相关药剂列入其基本药品目录，以青蒿素为基础的复方药物已经成为疟疾的标准治疗药物。屠呦呦说，获得诺贝尔生理学或医学奖，是中医中药走向世界的一项荣誉。它属于科研团队中的每一个人，属于中国科学家群体，用现代科学手段不断认识中医药，是我们一代代科研工作者的责任。（1）结合材料，运用追求真理的知识说明我国科学家是如何发现疟疾新疗法的。（12分）【高考直击】【答案】答：人们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。受主客体条件的限制，追求真理是一个曲折的过程，具有反复性。（4分）根据社会的需要选择课题。克服困难、反复试验，经历多次失败仍坚持不懈。（3分）发挥团队精神，协作攻关。发掘中国传统中医中药学资源，并与现代科技相结合。（3分）将研究成果应用与疟疾治疗实践，接受检验。（2分）15、（2016海南单科卷25）阅读材料，完成下列问题。（18分）这是一个快速变化的时代：经济社会迅速发展，科学技术日新月异，信息更新速度越来越快时代发展要求人们不断更新知识。党的十八届三中全会要求深化教育改革，拓宽终身学习通道。十二届全国人大四次会议通过的国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要提出，建立个人学习账号，畅通继续教育、终身学习通道。某市在智慧市建设中，依托先进的信息采集、处理、储存、传输技术，开发智慧学习平台。智慧学习平台拥有强大的信息资源中心，融合不同学科知识、提供各类学习资源。每个市民都可以在智慧学习平台上用有记录终身学习过程的学习账户，根据自己的特点和需求，订制个性化学习计划，运用搜索引擎等工具搜索跨学科领域知识资源，进行探索性学习。（1）运用实践与认识关系的知识说明为什么要大力推进终身学习。（10分）【高考直击】【答案】实践决定践决定认识，实践是践是认识的来源的来源，实践的践的发展展导致新致新问题的出的出现，需要我，需要我们继续学学习深化深化认识；实践是践是认识发展的展的动力力，随着，随着实践的践的发展，新展，新问题新情况的出新情况的出现需要我需要我们继续学学习以跟以跟进实践的需要；践的需要；实践是践是检验认识真理真理性的唯一性的唯一标准准，只有不断学，只有不断学习，才能使我，才能使我们的的认识水平水平经得住得住实践的践的检验；实践是践是认识的目的目的，的，认识对实践具有反作用践具有反作用，只有，只有终身学身学习，才能不断推才能不断推动实践的践的发展。展。常用答题语言：(1)实践是人们改造客观世界的物质活动，具有客观物质性、能动性和社会历史性。(2)实践决定认识，是认识的基础。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的。(3)真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理是客观的、有条件的、具体的。(4)认识发展具有反复性、无限性和上升性。我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。返回教学资料整理仅供参考，