跟岗研修调研分析报告.doc

重庆市高中语文骨干教师培训
跟岗研修调研报告
重庆市城口中学校 周应兵
为了顺利完毕“重庆市名师工程（）——高中语文市级骨干教师培训”学习任务，3月16日—3月25日我在基地学校重庆一中随导师王海洋教师跟岗研修。时光如流，十天转瞬而逝，现将跟岗研修学习状况作如下报告。
一、提前制定出切实可行研修筹划
依照重庆一中学校特点，结合我自己实际状况，我把研修重点拟定为语文教研组工作、诗歌解读、古诗文典型篇目教学、写作教学、班级文化建设等方面。环绕上述研修专项，我打算通过观课、评课、磨课、辩课、展示等途径，进行思考、分析、总结最后撰写出有自己看法跟岗研修总结。
二、基本理解了基地学校整体概况
重庆市第一中学简称重庆一中，是重庆市首批重点中学。重庆市第一中学于1931年建校，初名为重庆市立初级中学。先后易名为重庆市立中学、重庆市立第二中学、重庆市立第一中学。1950年正式定名为重庆市第一中学。
重庆一中校园环境清幽、秀丽整洁，具备良好育人氛围。学校形成了“明礼崇德、求知求真”校训，“爱国爱校、尊师爱生、朴实勤奋、改革创新”校风，“崇德、敬业、博学、严谨”教风，“励志、笃学、乐群、力行”学风，“学校一切为学生发展而存在”办学理念和“让每一种学生发展得更好”办学思想。为了学生发展，重庆一中在教诲教学上加大改革力度，规定教材要更科学，课程要更合理，手段要更先进，形式要更灵活，教学要更民主。在教学上要从以教师为本转变到以学生发展为本。依照“让每一种学生都发展得更好”办学思想，学校一方面从课程设立上突破，实现了课程设立多元化，开好了五门课程：活动课程、综合课程、实践课程、潜在课程和研究性课程。另一方面，学校注重学生分层教学和分类指引，让进入一中学生“能飞飞，能跑跑，不能跑推上一把”，让每一种学生发挥个性特长，得到更好发展。“为学生发展而教”已成为一中教师共识和教学行为准则，同步也是学校办学出发点和归宿。这些都让我更加进一步地领略到重庆一中作为一流名校卓越风采。
三、 初步感知结识到导师理念风采
作为重庆市首届“将来教诲家培养对象”王海洋教师——我跟岗研修导师。她“研究语文情感，大过对语文自身情感，对教师职业发展狂热追求，大过了对教师职业自身热爱。”“语文啊，不要问我怎么教，先请回答教什么。作为课程，逻辑起点不详细，知能体系不清晰，素养因子没界限，学科外延无边际，故而画人困难画鬼易，公说婆说皆有理，莫衷一是常瞎扯……”这是王海洋教师对语文感悟之一。在语文课堂教学中，王海洋教师启动了重庆语文教学改革——“中学语文言语3i综合教学”尝试，提出了“言语3i”综合课程及教学理念、系列办法和详细环节，赢得了诸多专家一致好评，重庆一中和礼嘉中学不少语文教师都开始让“言语3i”教学理念走进了课堂。“我始终以为，教诲逻辑起点和归宿是人生长与发展，而人生长与发展应是立体、多维，它至少可以涉及三个维度：其一，量增长，涉及身高、体重、知识量，此乃基本；其二，质提高，涉及思维品质、思想品性，此乃核心；其三，力提高，涉及身体力、策划力、执行力等，此乃成果。”这是王海洋教师对教诲理解。为此，王海洋教师尝试性地做了信息周播、读书汇展、整合教学等活动，还倡导“班级社群”管理方式，旨在通过变化班级管理机制来调节师生关系、推动学科教学改革，让师生都能在教诲教学过程中感知到自身存在，凸显创意力、构思力、执行力、合伙力和表达力等核心素养元素。
因而，在语文学科教学办法乃至教诲整体理念上，王海洋教师都给我提供了许多可供学习借鉴宝贵经验。
四、 走进了可供含英咀华名师课堂
1、重庆一中陈广蜀教师给我启示：教师要循循善诱，特别是要善于设计问题，陈广蜀教师在《蜀相》一诗教学时设计问题环环相扣；在《湘夫人》一诗教学中对教材解决非常合理，把“弄简为繁与化繁为简”理念运用得出神入化，教学内容“信手拈来，都成芬芳”；在课后交流中，她说：“我在课堂上努力做好三个角色——激情诗人、冷静司仪、睿智高僧 。”（指教师在课堂上要有激情，自己要热爱文本；要安排好课堂各个环节，但不能代替学生；对学生看法思考要善于总结、点化。）
2、重庆一中周鹏教师给我启示：周鹏教师“写作要有文采之写出意蕴”同课异构作文课特别擅长启发学生思维。为了年青教师赛课，周教师亲自示范，这让我看到一中语文人很有团队精神，特别注重对年轻教师培养，学术氛围浓厚，一堂优质课往往蕴含着集体智慧。周鹏教师试卷评讲非常细致，十分注重对学生办法指引。“语文教学要从‘学情’出发，要‘依课而发’，‘教什么’很重要，要善于挖掘教材，找准最佳教学点，实现教学价值最大化”,周教师讲座中这些话给我很深触动。
3、重庆一中邵晓岚教师给我启示：同一篇课文，在不同班级有不同教学设计，因材施教，邵晓岚教师给我做了较好榜样。邵晓岚教师语文课内安排学生演讲形式较好，既可以让学生关怀理解社会，培养表达交流能力，又能倡导发展批判思维能力，积累提炼写作素材。邵晓岚教师《祭十二郎文》一文教学设计思路清晰。本节课重点抓住课文感情脉络来引导学生学习，文言知识梳理积累穿插其间。在引导学生理解情感时又十分注重知人论世，在梳理清晰韩愈生平年谱之后，让学生明确：课文作者感情是丰富复杂——既表达了对十二郎辞世沉痛哀悼，也抒发了自己仕途失意、命运多舛无尽感伤。
4、重庆一中申玉辉、袁敏等等教师给我启示：申玉辉教师《写好一类文 潇洒战六月》高三作文复习专项课，切合学生实际，紧扣高考，体系完整，具备极强实用性。袁敏教师特别善于整合教材，课堂氛围活跃，弥漫着浓郁文化气息；其中，写作素材积累这一环节也解决得较好，不但有学生自己收集材料交流，也有教师亲自整顿材料分享。李妍教师《林黛玉进贾府》一文教学，设计非常巧妙。本节课抓住林黛玉和王熙凤两个人物进行分析，以外貌和语言描写为基点，异中取同，概括出故事人物鉴赏两种基本办法：观其貌；听其言。但个人觉得：有些问题设计太小，收得拢，但没完全放得开，稍欠大开大合大将风范。此外，杨晓康教师《长恨歌》一诗教学随堂课、胡鑫教师《湘夫人》一文教学随堂课、卢晨曦教师《登高》一诗教学示范课、唐福睿教师《方山子传》一文教学示范课等等都让我感受到了一中语文教师队伍实力强大。
5、礼嘉中学方教师给我启示：方教师在《寡人之于国也》一文教学公开课教学中教态自然大方，语言具备亲和力；课堂设计完整，从整篇文章解决到本节课设计思路清晰，条理分明；导学案设计合理，注重学情，由浅入深层层递进；能较好完毕教学任务，课堂上师生能互动。但在教学环节解决上不够简洁，没能特别好实现教学效果最大化。（王海洋教师在评课中强调：既要从学生学情出发，教师又要站到高位；不能为了一味迁就适应学生而减少规定，不要在自己位置上设立障碍。语文教诲要注重审美和思维层面挖掘。这些都给了我很大启示。）
6、南开中学周兵教师给我启示：《过秦论》一文教学周兵教师十分擅长激发学生学习语文兴趣和激情，对贾谊生平经历简介（还引用了李商隐《贾生》一诗），不但体现了教师渊博知识和丰厚积累，同步也活跃了课堂氛围，点燃了课堂激情。教师在文言阅读教学中很注重语言疏通、知识梳理。但学生主体地位凸显得不够。
五、重新审视了自己教诲教学理念
1、尊重学生主体性和创造性。新课标下教师更多体现了“以人为本”教诲理念。成功一堂课，或者说成功一次互动合伙离不开师生之间有效、和谐交流与沟通。新一轮“课改”冲击课堂后，师生角色转换定位也许正是最大一种转变：学生是上帝，是课堂主体，教师是教学支持者和引导者，而非管理者。教学相长，学生是学生，也可以是教师教师，朋友，教学活动组织者和发动者，予以“上帝”各种角色转换，才干体现教师课堂智慧，也许这正是咱们所要追求和谐新型课堂师生关系。而如何更好地在课堂中实现师生融合课堂，需要我在此后教学实践中慢慢摸索。
2、充分课前准备保障高效课堂。作为一名教师要想上好一节课，课前必要做充分准备——备课。所谓备课，指一备教材、二备学生、三备学法。备教材就要钻研教材，本节课需要学生学会哪些知识，具备哪些能力，有什么发展前景，这些都是教师提前要预想到。教师文化知识、培养能力、对待人生态度等都影响着学生。本来有一种说法是“要想给学生一杯水，教师就要有一桶水”，我觉得这种说法已经远远不能满足时代需要——由于学生思想、知识也是时刻在变化（特别是在当今信息时代）。因而，我觉得“要想给学生一杯水，自己就得变成一眼永不干枯泉水。”也就是说教师要时时刻刻在学习，语文教师特别要广泛阅读，开阔视野，丰厚积淀。因此说要实现课堂高效，必要下足课前准备功夫。
3、进一步专研、整顿、挖掘教材。新课程下教师，应当充分地结识到，教材只是一种载体，需要每一种教师去挖掘，去创造。教学是一种再创造过程，是对课程不断发展、不断丰富过程。教师不再只是简朴教教材，而是要运用教材组织各种各样活动，依照学生发展需要对教材进行调节和重组。咱们在整个教材解决中还要充分考虑到信息技术与课程整合，能运用校内外一切课程资源，丰富教学内容。
4、课堂形式要具备多样性。一方面，一种先进教师不能上课形式单一呆板，而是要有各种各样课堂方式.只有形式多样课堂,才干更好吸引学生，才干适应教诲改革潮浪。当前新型课堂下教师都在努力为学生构建一种自主、合伙、探究、交往学习平台。新型课堂更多是向学生提问，勉励学生讨论，对话和辩论，增进学生思考、推理和交流，给学生足够机会去尝试：体验成功，品尝失败，得到提高和进步。提出问题更要具备艺术性和看法性，要注重学生个性张扬，创新火花迸发，给学生充分时间思考和讨论，而不是教师有条理把问题阐述，整个过程中学生不再被动。
六、定位了此后发展努力方向
“教诲是一门艺术，一门伟大事业，是一门科学……”我必要努力掌握这门艺术，为这神圣而伟大事业辛勤耕耘。
我准备从如下几种方面提高自己：
1、不断地学习，提高自己业务能力，掌握教诲艺术。
2、精心上好每一节课，在实践中总结经验。
3、不断更新教诲教学理念，把理论与教学相结合。
4、及时写好教学反思，总结自己教学经验，形成自己风格。
5、善于学习，经常与同行交流，特别要多向专家学者学习请教。

3月26日