《寒号鸟》教学反思.doc

(word完整版)寒号鸟教学反思寒号鸟教学反思寒号鸟一文是一篇运用对比手法写的民间故事。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，好吃懒做，得过且过是没有好结果的；幸福的生活要靠劳动来创造.这是第一次教这篇课文。看看课文插图,再看看“寒号鸟的介绍,大吃一惊！一直以为“寒号鸟”是一种鸟,竟然不是鸟!“寒号鸟因其叫声像婴儿的啼哭，身上又长有飞膜，能像飞鸟一样地滑翔而得名。其实，它不是鸟，而是哺乳纲鼯鼠科的兽类.它的足背呈橙黄色，所以又称为“橙足鼯鼠”。主要分布在我国河南、甘肃、云南、青藏地区。看来,不能想当然。课堂上，通过课件，让学生正确认识“寒号鸟”。别再像我一样错误多年.首先我是以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动的引入课文,会引起他们的兴趣,在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词. 接着我是要学生去自学课文,初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法.还有实现了我的目的，整体感知,同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理，不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生，有点赶。我要学生找出描写季节转变的句子,目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读,就达到了整体感知，清扫字词，理清脉络。显得简洁点。 在第二次阅读过程中，我注意到了对比阅读，通过喜鹊和寒号鸟的对比,明白了勤劳的重要性,不能学习寒号鸟得过且过的行为。教学时,抓住课后问题“为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了?”引导学生读书，交流。从而明白，自己懒惰，又不听别人劝告,最终没有好结果.文中对话很有意思，让学生分角色朗读。体会当时喜鹊的一次次好心的劝告和寒号鸟的不以为然。课后的词语训练，的确有难度。几乎不会。在老师引导下，才会说几个“急得直跺脚 疼得直打滚。” “慢得像蜗牛 快得像闪电”.平时学生读书太少，积累太少的缘故。还得鼓励学生多读书，积累语言。