1、同维小学秋开学仪式活动方案
一、活动目标：
1、开学仪式是进行学校教育关键组成部分，是新学期生活开始，举行开学仪式意在明确学生新学期奋斗目标，激励全体师生振奋精神、锐意进取，营造浓厚开学气氛，为新学期发明一个良好开端。
2、深入加强学生养成教育，增强师生责任感和使命感，营造校园有序友好气氛，为新学期发明一个良好开端。
二、活动时间：9月6日 12:30-----14:00
三、活动地点：学校操场
四、活动主持：涂体云
五、议程：
同维小学开学仪式议程
1、宣告 “开学典礼仪式开始!”
2、升国旗，奏唱《国歌》。
3、开学仪式致辞。
2、陈海军）
4、表彰奖励
宣读表彰决定
优异暑假作业学生奖励
行为习惯养成教育优异班级奖励
奖励--期末统考年级前三名
5、新年要求（袁仁凤）
六、活动要求：
1、全员参与，老师、学生情绪饱满，精神振奋，着校服,少先队员佩戴红领巾。
2、全体学生按时整队进场，班级学生根据制订位置站好，遵守纪律。班主任站在学生队伍后面，其它老师在学生后面按级部成排。仪式结束后，各班有序退场。
3、（时间待定）学生在各班主任组织学生在操场集中。（时间待定）仪式按时开始。
七、具体安排，人员分工：
1、制订活动方案，组织活动实施及主持人训练。
3、责任人：袁仁凤
2、负责学生方阵就坐位置，并组织队员有序入场。责任人：唐俊
4、准备音响。责任人：涂体云
5、加强本班级在开学仪式期间安全、纪律、文明等教育。责任人：各班班主任
同维小学秋季开学仪式主持词
尊敬各位领导、老师、亲爱同学们：大家早上好!
伴伴随金秋丰收脚步，我们又迎来了新学期。今天，我们全体师生欢聚一堂，在这盛大开学仪式上，我有幸代表学校全部老师，满怀殷切期望，张开热情臂膀，欢迎新老师加盟，你们使我们团体愈加壮大;欢迎新同学到来，你们让我们校园愈加生机勃勃。
同维小学秋季开学仪式现在开始!
第
4、一项 升国旗(六年级）
请全体起立，老师行注目礼，少先队员行队礼，奏国歌，升国旗（敬礼 礼毕）
第二项致辞
庄重国歌迎来了同维小学快速发展新时期，同维是知识殿堂，优良校风和一流师资为你们提供了成功保障;同维是理想海港，优越条件和严格管理给你们插上了腾飞翅膀。同维筑巢引凤，广纳贤才，续写同维小学教育新篇章，掌声有请陈校长致辞。
第三项表彰奖励
十二个月以来以来，我校在各级主管部门正确领导下，在全体老师全心付出和精心教导下，我校涌现了一大批成绩优异，品行端正优异学生和班风正、学风浓优异班集体。为表彰优异，树立经典，经研究，决定对同维小学在行为习惯养成教育中表现
5、优异班级及个人、认真完成暑假作业33名学生、-期末测试
综合成绩年级前三名进行表彰。
首先颁发是优异暑假学生奖励：
十二个月级获奖学生有：王可儿 刘利涵 胡仲博 向欣悦
有请黄花友老师为获奖学生颁奖
二年级获奖学生有:刘颜林 蒋苗苗 向承湳 袁小芳
有请罗学美老师为获奖学生颁奖
三年级获奖学生有：赵紫洪 吴鑫宇 侯文宇 赵紫涵 喻菲尔 徐玉环
有请陈荣老师为获奖学生颁奖
四年级获奖学生有：向清蕊 侯亚云 陈彬 陈鹏 吴同舟 廖云鑫 郭蕊 田蕊 饶朝霖 唐梅清明
有请陈媛老师为获
6、奖学生颁奖
五年级获奖学生有: 郭 鑫 田欣荣 魏亚楠 侯玉林 刘金荣
有请王凤娇老师为获奖学生颁奖
六年级获奖学生有：姚雨婷 李逸飞 王元香 骆英杰
有请张其忠老师为获奖学生颁奖
接下来颁发是在--期末测试综合成绩年级前三名
在--期末测试中荣获第三名是：刘全彬 胥茹沂 吴同舟 陈依钒 姚雨婷
有请李鑫老师老师为获奖学生颁奖
在--期末测试中荣获第二名有：向承湳 唐艺樊 唐梅清明 侯玉玲 王远香
有请单东荣老师为获奖学生颁奖
在--期末测试中荣获第一名是：
7、刘颜林 喻菲儿 郭蕊 胡明月 郑成钰
有请谭余明老师为获奖学生颁奖
接下来颁发是行为习惯养成教育中涌现出优异个人，她们是：（12人）
有请袁仁凤老师、华荣老师为获奖学生颁奖
优异班级奖，获奖班级是
请陈校长为获奖班级颁奖
第四项 老师代表讲话（陈荣）
同学们，你们成长离不开老师呵护和照料，接下来掌声有请老师代表陈荣老师讲话
第五项 学生代表讲话（姚雨婷）
新学期，对于每一位同学而言，又是一个新开始。谁做好了新学期准备，谁赢在起点也必将赢在终点。新学期，正是你们实现梦想、拼搏未来关键时刻!下面有请学生代表姚雨婷同学上台讲话，掌声有请。
第六项
新学期，我们有新奋斗目标，学校和老师也会有新要求，让我们一起来聆听袁老师代表学校提出新要求。
大浪淘沙，方显真金本色，暴雨过后，更显青松巍峨。让我们齐心协力，携手共进，只要我们团结一心，我们就会一次次跨越前进障碍，一次次共享成功喜悦。祝福我们全体老师工作愉快，身体健康，事业有成，家庭幸福;祝福全体学生，播种期望，放飞梦想，潜心耕耘，收获成功，愿我们新年有新进步，愿我们学校新年新辉煌!最终我宣告：同维小学秋季学期开学仪式到此结束。
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