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阅读复习教案
教学目标：
1、 知道小学常见的几种阅读题题型。
2、 掌握不同题型的做题方法。
3、 能快速、熟练地完成不同类型的题目。
教学重点：
1、知道小学常见的几种阅读题题型。
2、掌握不同题型的做题方法。
教学难点:
1、能快速、熟练地完成不同类型的题目。
教学过程：
一、了解小学阅读理解常考题型
1、理解加点字、词，体会句子的含义；
2、概括文章（段落）的主要内容；
3、揭示文章的中心思想；
4、对文章主要人物的评价以及联系实际生活谈感受；

二、考题形式及解题技巧
（一）、理解加点字、词。
考题形式：
1、联系上下文，解释加点字（词）意思。
答题技巧：先答字、词本意，再答出在文中的含义。
2、 直接理解加点字、词，表达作者什么感情？
答题技巧：结合文章中心，解释字、词在文章中的意思。
3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？
答题技巧：表态，一般答不好。先分别说出加点字、词和换的字、词的意思，再主要说用加点字、词的好处或换的字、词的不好，所以不能换。
4、 加点字、词删去，好不好？
答题技巧：表态，一般答不好。先解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，删掉有何效果，所以不能删。

桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨啊！”母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中……
问：将文中的“撮”换成“抓”好不好？为什么？
答：

（二）理解句子。
考题形式：
1、怎么理解“……”这句话？（联系上下文说说你对某句话的理解）
答题技巧：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。
2、 划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深刻的句子）
答题技巧：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境。
①比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
例：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。

②排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性。
例：起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，冒着敌人的炮火，前进……

③反问：更有力的强调（把问句改成陈述句的意思），语气更强烈，更发人深省，激发读者思考。
例：森林不就是一座巨大的水库吗？

④夸张：突出（什么事物）的（什么）特点，使（什么）的特征更加鲜明，更让人印象深刻。
例：桂花开的最旺盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

3、 划线的句子表达了作者什么思想感情？
答题技巧：主要突出说明关键人物的某种特点和品质。（联系文章）
4、 划线的句子，在文中有什么作用？
答题技巧：开头：很可能是文章的中心句，一般起到总起全文（统领全文、为下文做铺垫、引起下文）的作用
中间：一般有承上、启下、承上启下的过渡作用。
结尾：总结全文、点明中心、照应开头、升华主题的作用。
（三）概括文章（段落）的主要内容。
1、 概括段意。
答题技巧：①组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。
②摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
③拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
2、 概括文章的主要内容。抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要任务、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。
答题技巧：①要素综合法（记叙的六要素）：（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）→谁干什么怎么样？
②标题法：根据文章的标题，加以补充。
③段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理。
（四）揭示文章的中心思想。
考题形式：
1、 这篇文章主要讲了什么事，你受到了什么启发？（读完文章你有什么看法，联系实际谈谈你的体会）
答题技巧：理解文章中心+生活实际，一定要结合文章中心。
写人的记叙文的表达形式是：本文记叙了……表现（赞扬）了……品质（精神）。
写事的记叙文的表达形式是：本文记叙了……（事），说明了（赞扬了）……道理（精神）。
写景状物的记叙文的表达形式是：文章描述了……抒发了……（思想感情）。
成语故事、童话、寓言的表达形式是：本文通过……（故事），告诉（说明）……道理。

口语表达+概括文章大意：说一说《普罗米修斯盗火》的故事！

三、 拓展练习
九寨沟
在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。
从南坪西行40公里，就来到九寨沟。一进入景区，就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
1、 解释下列词语的意思。
人间仙境：
窥视：
2、文中用到了很多比喻和拟人句，请你选一处你喜欢的句子，并说说理由。（用横线画出来）

3、“就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。”中把“窥视”换成“偷看”好不好，请说明原因。

4、第四段中连续出现了四个“也许”，能不能把它们删掉，作者为什么这样写？

5、 这篇课文写出了怎样的九寨沟抒发了作者什么样的思想感情？

高贵的施舍
一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”
乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我！”母亲不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？”乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子，用他惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气（chuǎn）如牛，脸上有很多灰尘，几络乱发被汗水濡湿了，斜贴额头上。母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”乞丐说：“我不会忘记你的。”对母亲深深地（jū）一躬，就上路了。过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨，母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。我不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”母亲说这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。”我嘟着嘴说：“那就不要搬了。”母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。”此后还来过乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度不凡，跟电视上那些老板一模一样。美中不足的是，这个老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。老板用一只独手握住母亲的手，俯下身说：“如果没有您，我现在还是个乞丐；因为当年您教我搬砖，今天我才能成为一个公司的老板。”
母亲说：“这是你自己干出来的。” 独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。
母亲说：“我们不能接受你的照顾。为什么？”“因为我们一家人个个都有两只手。” 老板坚持说：“我已经替你们买好房子了。” 母亲笑笑说：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。”

1、填空。
气chuǎn（ ）如牛 jū（ ）了一躬 西装革履（ ） 衣袖（ ）

2、 母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍？

3、 当乞丐老板要把我们一家接到城里生活时，母亲说：“我们一家人个个都有两只手”母亲这句话的意思是什么？

4、 读完全文，你认为文中的母亲是怎样一个的人？画出文中相关句子。

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