1、(完整版)如何指导学生进行结构化预习如何指导学生进行结构化预习预习可以调动学生学习新知识的积极性,为掌握新知识做好知识和心理方面的准备。我在有效教学实施中,认认真真抓实结构化预习，扎扎实实提高教与学实效.结构化预习有利于学生举一反三，触类旁通.在结构化预习中注意四步:1、做什么：告诉学生预习的内容，也就是即将学习的新知。2、怎样做：教给学生学习的方法。3、为什么这样做，知其然知其所以然.4、提出问题：让学生预习后发现一些不能解决的问题。爱因斯坦说：“提出一个问题,比解决一个问题更重要。” 一、详读教材：结构化预习,仔细阅读教材是必不可少的，有些学生拿到书从头到尾看了一遍后，你问他看了些什么，他
2、却什么也不知道，所以预习要指导学生学会利用工具书来阅读文本。二、标注重点:在结构化预习新课时，我反复强调学生“不动笔墨不读书”，在预习的过程中，对新课中的重要的“字词、句子以及不懂的地方，自己学会圈圈点点做些标记，便于课堂上引起学生的关注。 三、动手操作 围绕知识点的识记、知识点的初步建立、知识点的简单应用三个方面设计导读单.让学生在预习的基础上完成导读单，对预习情况进行检测，好在上课的时候有一个侧重点.四、写收获、提问题学生在结构化预习新课时，会有许多学习收获和不懂的内容,这属于正常现象。课本中看不懂的地方,往往就是教材的重点、难点，或学生学习中的薄弱环节.弄懂这些不明白的地方，恰好是学习深入的关键所在。预习时可以把这些看不懂的地方写下来，上课时特别注意和小组同学交流是怎么解决这个问题的。这样，小组交流的目的非常明确，态度积极，注意力也容易集中,效果肯定会好。这也就是有效教学的另一个重要环节，带着问题走进课堂。总之,预习是自主学习的一部分，对有效教学来说尤为重要,也是有效课堂的关键之所在,是有效学习的法宝。让学生学会学习从学会预习开始。
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