电磁感应定律教案.doc

完整版)电磁感应定律教案
《法拉第电磁感应定律》教案
课型
新授课
课时
1课时

一、 课题
《法拉第电磁感应定律》
二、 教材
教科版普通高中课程标准试验教科书物理选修3-2
三、教材分析
1。课题在教材中的地位、作用
本节课选自教科版物理选修3—2，第一章第三节内容。就本节内容而言，“法拉第电磁感应定律"是电磁学的核心内容，它既能与电场、磁场和恒定电流有紧密的联系,又是学习交流电、电磁振荡和电磁波的重要基础，故本节内容具有承上启下的作用.
2。课标内容要求
（1）通过探究，理解感应电动势的产生条件。 
（2）通过实验，理解法拉第电磁感应定律并能灵活运用。
3。学情分析
我们面对的学生是高二年级的学生，学生在学习本节内容之前，已经掌握了恒定电流、电磁感应现象和磁通量等相关知识。已经具备了一定的的实验操作能力以及问题分析能力。并且此时的学生求知欲较强、对磁生电具有较高的兴趣。
4。三维目标
知识和能力目标
(1）理解法拉第电磁感应定律的内容和数学表达式并能灵活运用。
（2)知道E=BLv的推导过程以及适用的条件并能解决相关问题.
过程与方法目标 
（1）通过实验操作,培养学生的观察能力和实验探究能力。
(2） 通过学生对E=BLV的推导，提高学生的综合分析能力。
情感、态度、价值观目标 
（1)通过学生之间的讨论、交流与协作探究，培养学生之间的团队合作精神。
（2）让学生在探究过程中体验成功的喜悦,增进学生学习物理的兴趣.
5。教学重点、难点
教学重点:法拉第电磁感应定律的建立和对定律的理解。
教学难点：磁通量、磁通量的变化量与磁通量的变化率三者的区别以及与感应电动势的关系。
四、教学方法
教法:实验法、类比法以及启发式教学
学法:实验法、类比法
五、 教学用具
教具：多媒体、电流表、磁铁、螺线管等器材
学具：电流表、磁铁、螺线管等器材
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创
设
情
景
、
引
出
新
课

实
验
探
究
、
观
察
实
验
创设如下情景：
在前面学习电磁感应现象中，我们知道在闭合电路中要形成电流，必须有电源电动势的存在.在电磁感应现象中出现了感应电流，是否也应该有相应的电源电动势存在呢?但电路中没有电源，电动势是哪来的呢？

仔细思考老师在情景中提出的问题.

引起学生的自主思考,进入上课状态。

做一个模拟实验。导体棒做切割磁感线运动，看是否产生感应电动势、导体棒和整个电路一起做切割运动，看是否产生感应电动势。

仔细观察实验现象，总结感应电动势的产生条件。
通过明显的实验现象，引导学生得出感应电动势的产生条件。并且引出今天的探究课题。
接下来我将展示以下两个实验，导体棒切割磁感线运动、改变滑动变阻器电阻大小.

仔细观察实验现象.

通过实验,吸引学生兴趣，并且让学生在实验中学习知识.

总
结
实
验
、
给
出
规
律

观察完实验现象以后，让同学们对实验现象和数据进行讨论，总结影响感应电动势大小的因素。讨论完毕以后，通过归纳总结学生的结论，引导学生得出如下结论:导线切割的越快,变阻器滑片移动的越快，磁通量变化就越快，对应的感应电动势越大。
此时提出法拉第电磁感应定律：电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比，称之为法拉第电磁感应定律.

给学生解释，如果闭合电路为n匝线圈时,由于这样的线圈可以看成是由n个单匝线圈串联而成，因此整个线圈的感应电动势可以写成

通过对实验现象的观察,总结实验现象，得出实验结论。

通过实验现象的总结，得出法拉第电磁感应定律，加深学生多知识的理解.

难点分析
寻求突破

提出磁通量变化率的概念,引发学生对磁通量、磁通量的变化量、磁通量的变化率的思考，通过类比的方法，对学生非常熟悉的、 、进行比较.

通过老师的提示，思考磁通量的变化率.

帮助学生突破难点问题。

提出问题
学生推导

导线切割磁感线运动时，法拉第电磁感应定律的表达形式可以表示成什么?

若导体运动的方向与磁场方向有一夹角θ的时候,此时公式应该是怎么样的？

利用刚刚所学法拉第电磁感应定律进行推导。

提高学生的综合分析能力.

反
馈
练
习
、
学
会
运
用

给学生做一道例题，加深学生对本内容的理解与记忆，并学会运用法拉第电磁感应定律进行解题。
如图所示，设匀强磁场的磁感应强度B=0.2T，光滑导轨的宽度L=0.30m，电阻R=0.5Ω(线框电阻不计），向右匀速运动的速度v=5.0m/s,求：
(1)感应电动势的大小？
(2）感应电流的大小？
（3）为使导体棒ab保持向右匀速运动的外力大小？
（4）外力做功的功率？
（5）感应电流的功率？

利用刚刚所学知识，认真解题。

加深学生对本内容的理解与记忆,并学会运用法拉第电磁感应定律进行解题。

课程小结
结束课程

教师对本节课进行小结,然后帮助学生解决还存在的疑难，最后结束本堂讲课.
回顾本节课所学内容，发现自己还存在的问题。

答疑解惑，帮助学生解决问题。
七、板书设计
一、感应电动势
1.定义：由电磁感应产生的电动势称为感应电动势
2。产生条件：穿过该电路的磁通量发生变化
二、法拉第电磁感应定律
1。定义:电路中感应电动势的大小跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比.

当线圈匝数为n时:

2。磁通量的变化率 :表示磁通量变化的快慢
3。的区别与意义
4。