部编版五年级《习作：形形色色的人》课件.pptx

读一读下面这些片段，你知道读一读下面这些片段，你知道片段中描写的人物是谁吗？片段中描写的人物是谁吗？起初，起初，他他精神抖擞精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。他是（他是（）小嘎子）小嘎子聪明、机灵聪明、机灵 他他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与乎与头一边儿头一边儿粗粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤颧骨与右耳之间一块不小的疤小时候在树下小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。睡觉，被驴啃了一口。他是（他是（）祥祥子子 （）相貌相貌普通普通富有生气富有生气 他是（他是（）的诸葛亮）的诸葛亮神机妙算神机妙算 他他笑着说：笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。去。”形形色色的人形形色色的人审题指导审题指导 我们每天我们每天都会接触到都会接触到形形色色的人：小区形形色色的人：小区里锻炼身体里锻炼身体的爷爷奶奶，的爷爷奶奶，学校里学校里的老师的老师、同学，、同学，还有上学时遇到的公交还有上学时遇到的公交车司机，车司机，维持维持秩序秩序的的交交通警察通警察选择一个人选择一个人，写下来，运用本单元，写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点，题目自拟。点，题目自拟。习作内容习作内容记一位有特点的记一位有特点的人。人。写人的记叙文写人的记叙文 可以选取最典型的事例来表现他的特点。如：可以选取最典型的事例来表现他的特点。如：写的时候，和同学交流，看看有没有具体地写出人物的特点，写的时候，和同学交流，看看有没有具体地写出人物的特点，再根据同学的意见进行修改。题目自拟。再根据同学的意见进行修改。题目自拟。选取最典型的事例。选取最典型的事例。事例事例1 1：他读完一本故事书，：他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。能把所有的细节都记住。事例事例2 2：他记住了我昨天说：他记住了我昨天说过的一句话。过的一句话。事例事例3 3：他能记住我的：他能记住我的生日。生日。事例事例4 4：那幅地图他只看了一遍，：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。就能一点儿不差地画下来。叔叔记忆力叔叔记忆力超群超群 本本次习作让写一个特点鲜明的人，可以直接用人次习作让写一个特点鲜明的人，可以直接用人物拟题，如我的妈妈我的爷爷等。可以用人物拟题，如我的妈妈我的爷爷等。可以用人物特点命题，如个子大，胆子小开心果等。物特点命题，如个子大，胆子小开心果等。也可以用特点也可以用特点+人物或者人物人物或者人物+特点拟题，如特点拟题，如“怪怪”老师唠叨的奶奶等。还可以用人物老师唠叨的奶奶等。还可以用人物+特点拟题特点拟题妈妈是个购物狂我的同桌善变化等。妈妈是个购物狂我的同桌善变化等。拟题思路拟题思路你想写哪个有特点的人？你想写哪个有特点的人？爱唠叨的妈妈爱唠叨的妈妈幽默的爸爸幽默的爸爸胆小的同桌胆小的同桌爱学习的弟弟爱学习的弟弟我们班的体育健将我们班的体育健将 如如何何选选取取最最典典型型的的事事例例来表现人物的特点呢？来表现人物的特点呢？习作例文习作例文我的朋友容容我的朋友容容回顾课文回顾课文容容帮我取报纸容容帮我取报纸忠于职守忠于职守容容给我寄信容容给我寄信天真、重视友谊天真、重视友谊典型事例典型事例人物特点人物特点 仿照例文，你来试着根据妈妈的特点来选仿照例文，你来试着根据妈妈的特点来选一选下面的典型事例吧！一选下面的典型事例吧！事例事例1 1：双十一期间，我们家：双十一期间，我们家的客厅的客厅、阳台，甚至是卧室都阳台，甚至是卧室都堆满了各种快递箱，都是妈妈堆满了各种快递箱，都是妈妈网购的东西，邻居来串门还以网购的东西，邻居来串门还以为我们家成了快递站点。为我们家成了快递站点。事例事例2 2：妈妈每次到：妈妈每次到菜市场买菜都会买菜市场买菜都会买很多。很多。事例事例3 3：妈妈每个月都：妈妈每个月都要带要带着我们全家人去着我们全家人去商场购物。商场购物。事例事例4 4：妈妈看到商场的购物：妈妈看到商场的购物广广告告，不管家里是不是需要这件，不管家里是不是需要这件物品，都会迅速物品，都会迅速购买购买，没有，没有买买到就会特别沮丧到就会特别沮丧。妈妈特别喜欢妈妈特别喜欢购物购物事例事例1 1和和4 4最能体现妈妈喜欢购物的特点。最能体现妈妈喜欢购物的特点。想想一一想想，我我们们要要把把人人物物的的特特点点写写具具体体时时，可可以以运运用用本本单单元元学学过过的的哪哪些些描描写写人人物物的的方法呢？方法呢？严监生严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问二侄子走上前来问道：道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了紧了说罢，忙走去挑掉一茎。说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。点头，把手垂下，登时就没了气。我们一起来看看两茎灯草中是如何描写临死前的严监我们一起来看看两茎灯草中是如何描写临死前的严监生的？生的？回顾课文回顾课文病重的样子病重的样子赵氏猜中他的心思赵氏猜中他的心思后断气的样子后断气的样子伸指头的样子伸指头的样子在大侄子和二侄子在大侄子和二侄子问话时摇头的样子问话时摇头的样子临临死死前前的的严严监监生生 作者抓住严监生死作者抓住严监生死前伸着两个指头总不得前伸着两个指头总不得断气的断气的动作、细节、神动作、细节、神态描写态描写来突出严监生的来突出严监生的内心活动。刻画了一个内心活动。刻画了一个爱财胜过生命的守财奴爱财胜过生命的守财奴形象。形象。他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经已经很大很高很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了，已经像个成人了，个脸上身上都带出天真淘气的样子的大个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人人。看着那高等的车夫，他。看着那高等的车夫，他计划着计划着怎样杀进他的腰去，好更怎样杀进他的腰去，好更显出他的显出他的铁扇面似的铁扇面似的胸与胸与直硬的直硬的背。扭头背。扭头看看看看自己的肩，多自己的肩，多么宽，多么威严么宽，多么威严!杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对肠子带儿系住，露出那对“出号出号”的大脚的大脚!是的，他无疑的是的，他无疑的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。他像一棵挺脱的树祥子祥子个子很高，个子很高，天真淘气的样子天真淘气的样子铁扇面似的胸，铁扇面似的胸，直硬的背直硬的背白裤、裤脚，白裤、裤脚，“出号出号”的大脚的大脚傻子似的笑傻子似的笑心里计划着杀腰，显出心里计划着杀腰，显出扭头看扭头看 运用运用外貌、动作、心理等描写方法生动形象外貌、动作、心理等描写方法生动形象地写出了祥子身体的健壮和旺盛的生命力。地写出了祥子身体的健壮和旺盛的生命力。仿照课文，运用多种描写方法写一写一个有特点的人。仿照课文，运用多种描写方法写一写一个有特点的人。亮亮亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看，地哼着，还不时地从手指缝里偷看，看看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上上移到姐姐那儿移到姐姐那儿，一会儿又，一会儿又移到我身上移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，就不闹了，自己拉着小汽车玩去了自己拉着小汽车玩去了。描写方法描写方法：神态描写、：神态描写、动作动作描写描写人物特点：调皮人物特点：调皮调皮的亮亮调皮的亮亮 关关于于这这次次习习作作，你你还还有有什么好的想法吗？什么好的想法吗？习作开头习作开头，我主要用语言描写，辅以动作描写和，我主要用语言描写，辅以动作描写和神态描写，把人物特点写鲜明，把人物写生动。神态描写，把人物特点写鲜明，把人物写生动。描写时，我要加入比喻、排比等修辞，描写时，我要加入比喻、排比等修辞，让我的作文更生动！让我的作文更生动！我要以外貌描写来开头。我要以外貌描写来开头。写作提纲写作提纲 你想要介绍的人物是谁呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。习作儿歌习作儿歌写人物，找准具体特点。写特点，善用描写方法。用方法，学会恰到好处。用修辞，助文妙笔生花。抒感情，你我心灵对话。1.1.确定要写的人物是确定要写的人物是谁。谁。2.2.人物的特点是什么？人物的特点是什么？3.3.选取的最典型事例是什么？选取的最典型事例是什么？4 4.运用什么描写人物的方法？运用什么描写人物的方法？5.5.打算打算拟定什么题目？拟定什么题目？习作提纲要求习作提纲要求介绍他的特点介绍他的特点我我们们班班的的体体育育健健将将跑步比赛跑步比赛篮球比赛篮球比赛表达佩服表达佩服同学们的表现跑前准备跑时的样子同学们的表现娴熟的技巧完美的扣篮疑问开头，引发兴趣疑问开头，引发兴趣爱爱唠唠叨叨的的电电梯梯阿阿姨姨选取最典选取最典型的事例型的事例结尾点明特点，突出中心结尾点明特点，突出中心唠叨我们不要在楼道打闹，影响别人休息唠叨我们不懂事，违反规定坐电梯在我肚子疼是让我违反规定坐电梯介绍妈妈爱臭美的特点介绍妈妈爱臭美的特点爱爱臭臭美美的的妈妈妈妈选取最典选取最典型的事例型的事例总结全文，突出中心总结全文，突出中心花了大把钞票买化妆品，花大量时间涂抹化妆品忍痛涂祛斑霜晚上敷面膜 我们班的体育健将我们班的体育健将 高方旭，高方旭，皮肤有点黑，方方的皮肤有点黑，方方的小脸，一双小眼睛时常眯成一条缝，小脸，一双小眼睛时常眯成一条缝，但总是那么炯炯有神，他个子不算但总是那么炯炯有神，他个子不算太高，太高，却是一个十足的体育健将却是一个十足的体育健将,跑跑步和打篮球都是他的拿手好戏。不步和打篮球都是他的拿手好戏。不信你看：信你看：运用外貌运用外貌描写，描写，一个令一个令人喜爱的体育人喜爱的体育健将健将 跃然纸跃然纸上。上。例文赏析例文赏析 跑步比赛就要开始啦跑步比赛就要开始啦,运动员们摩拳擦掌运动员们摩拳擦掌,跃跃欲试。操场上人声鼎沸。只听体育老师跃跃欲试。操场上人声鼎沸。只听体育老师一声一声:“:“预备预备”高方旭立即做好了高方旭立即做好了“战前战前”准备准备,只见他身体向前倾只见他身体向前倾,右脚紧紧抵着起右脚紧紧抵着起跑线跑线,左脚脚尖着地左脚脚尖着地,站在离右脚脚后跟一脚站在离右脚脚后跟一脚远的地方远的地方,双腿微微弯曲双腿微微弯曲,左右两臂弯曲着摆左右两臂弯曲着摆在前后在前后,像一只绷得紧紧的弓像一只绷得紧紧的弓,一触即发。一触即发。待待体育老师大喊一声体育老师大喊一声:“:“开始开始!”!”运动员们像脱运动员们像脱缰的野马一样飞奔出去缰的野马一样飞奔出去,高方旭更是如离弦高方旭更是如离弦之箭飞出起跑线，虽然他的个头不占优势，之箭飞出起跑线，虽然他的个头不占优势，却有极强的爆发力非常惊人却有极强的爆发力非常惊人,一直遥遥领先。一直遥遥领先。抓住跑步比赛的典抓住跑步比赛的典型事例。型事例。运用恰当运用恰当的动作描写，的动作描写，将高将高方旭同学认真准备方旭同学认真准备跑步的规范动作，跑步的规范动作，描写得生动形象。描写得生动形象。真是一个十足一个真是一个十足一个体育健将体育健将！运用运用比喻修辞，语比喻修辞，语言生动。言生动。不好不好,眼看其他班的运动员就要赶上来眼看其他班的运动员就要赶上来了了!我们班所有的同学都成了高方旭的啦啦我们班所有的同学都成了高方旭的啦啦队队员队队员,大家齐声喊道大家齐声喊道:“:“高方旭高方旭,加油加油!高高方旭方旭,加油加油!”!”高方旭听到我们的加油声后高方旭听到我们的加油声后,双腿更是像安装了弹簧似的飞奔起来双腿更是像安装了弹簧似的飞奔起来,终于终于第一个冲过了终点第一个冲过了终点,获得了第一名。大家欢获得了第一名。大家欢呼起来呼起来,为高方旭的胜利而喝彩为高方旭的胜利而喝彩!篮球比赛场上的高方旭一样的勇猛。篮球比赛场上的高方旭一样的勇猛。你瞧：你瞧：他猛地冲向对方带球的队员他猛地冲向对方带球的队员,趁对趁对方一不留神就把球抢到了自己手上方一不留神就把球抢到了自己手上,并快并快速冲向对方的篮筐。碰到对方球员来堵截速冲向对方的篮筐。碰到对方球员来堵截时时,他迅速转个圈做一个假动作他迅速转个圈做一个假动作,把球从一把球从一只手迅速转移到另一只手只手迅速转移到另一只手,然后快速绕过然后快速绕过对方对方,顺利冲到对方的篮筐下顺利冲到对方的篮筐下,双脚一蹬双脚一蹬,往上一跳往上一跳,手向上一托一投手向上一托一投,篮球准确地飞篮球准确地飞向了篮筐向了篮筐,进了进了!全场沸腾了起来全场沸腾了起来 高方旭，我为有你这样厉害的朋友感高方旭，我为有你这样厉害的朋友感到骄傲！到骄傲！抓住篮球比抓住篮球比赛的典型事例。赛的典型事例。对人物动作细对人物动作细致刻画致刻画，将高，将高方旭同学打篮方旭同学打篮球技术的高超，球技术的高超，描写得淋漓尽描写得淋漓尽致。真是一个致。真是一个十足的篮球高十足的篮球高手！手！这篇习作紧紧抓住了这篇习作紧紧抓住了“体育健将体育健将”这一关键词这一关键词语展开描写，运用活泼的语言，加之恰当的描写方语展开描写，运用活泼的语言，加之恰当的描写方法，特别是通过外貌和动作的细致描写，把高方旭法，特别是通过外貌和动作的细致描写，把高方旭同学作在跑步和打篮球方面高手同学作在跑步和打篮球方面高手“很厉害很厉害”的特点的特点写得非常具体，让我们佩服之极。结尾处写得非常具体，让我们佩服之极。结尾处“你们看你们看,高方旭是不是很厉害啊！高方旭是不是很厉害啊！”让读者不禁产生羡慕让读者不禁产生羡慕至极之感。至极之感。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二 快快写起来吧！快快写起来吧！小组内分享，共同修改、完善，要小组内分享，共同修改、完善，要注意是否选取了最典注意是否选取了最典型的事例，是否运用了本单元学过的描写人物的方法。型的事例，是否运用了本单元学过的描写人物的方法。组内分享修改完善评价标准评价标准评价项目评价项目 加油加油写明了人物的特点是什么围绕这个特点选取了最典型的事例运用了本单元学过的描写人物的方法文章语句是否通顺。书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：第第1 1课时课时第第2 2课时课时u孙悟空的本领可真大，他最擅长孙悟空的本领可真大，他最擅长什么？什么？u如果你拥有这个神奇的本领，你如果你拥有这个神奇的本领，你最想变成什么？最想变成什么？七十二变七十二变第第1 1课时课时1717 我变成了我变成了_一棵树一棵树通读课文，随文识字通读课文，随文识字u自由读课文，要求：自由读课文，要求：读准字音。读准字音。遇到难读的句子多读几遍，把句子读遇到难读的句子多读几遍，把句子读通顺。通顺。自由读课文，边读边标出生字词，将它们自由读课文，边读边标出生字词，将它们摘抄下来。长句子多读几遍，读通课文。摘抄下来。长句子多读几遍，读通课文。希望希望 痒痒的痒痒的 形状形状 鳄鱼鳄鱼 狐狸狐狸 丁零丁零巧克力巧克力 香肠香肠 继续继续 糖醋糖醋 抬头抬头 麻烦麻烦集中识字集中识字鳄鳄鱼鱼 u图片识字：图片识字：我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鸭子、小鳄鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。喜欢也可以住进来。u归类识字：归类识字：肠肠 场场 杨杨 畅畅 汤汤chnchn杨树魔法师，手法不寻常。杨树魔法师，手法不寻常。换成换成土字旁土字旁，建成大广，建成大广场场。换成换成提手旁提手旁，彩旗迎风，彩旗迎风扬扬。换成换成申字旁申字旁，人人心欢，人人心欢畅畅。加上加上三点水三点水，做成鲜鱼，做成鲜鱼汤汤。变回变回月字旁月字旁，助人好心，助人好心肠肠。u创编儿歌，区分形近字：创编儿歌，区分形近字：u图片识记：图片识记：香香肠肠 我真希望变成一棵树，这样就没人我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！的变成了一棵树！u练习读句子：练习读句子：我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的椭圆形的、菱形的风一吹，它们就在枝风一吹，它们就在枝头跳起了舞。头跳起了舞。妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶巧克力、香肠、面包、花生、牛奶她把她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。鸟窝里津津有味地吃了起来。“咕噜噜咕噜噜”我肚子里的声音越来越我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！的东西！u象声词学习：象声词学习：潺潺潺潺 轰隆轰隆啾啾啾啾 淅淅沥沥淅淅沥沥 丁丁你还知道哪你还知道哪些象声词？些象声词？零零dndn lnln 傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出都一动一动的，发出丁零丁零丁零丁零的声音。的声音。u图片识字：图片识字：挠挠痒痒痒痒ynyn梳理情节梳理情节朗读第朗读第1414自然段，边读边想：自然段，边读边想：“我我”为为什么要变成一棵树？弄清变化的原因。什么要变成一棵树？弄清变化的原因。朗读第朗读第5 588自然段，了解自然段，了解“我我”变成了一变成了一棵什么样的树。棵什么样的树。默读第默读第9 92323自然段，了解自然段，了解“我我”变成树变成树之后经历的事情。之后经历的事情。默读课文，感悟想象默读课文，感悟想象u默读课文，找出你觉得想象有趣的句段。默读课文，找出你觉得想象有趣的句段。u和同桌说说自己认为想象有趣的那些句段。和同桌说说自己认为想象有趣的那些句段。合作分享合作分享分享课文中有趣的想象，品读句子，感受分享课文中有趣的想象，品读句子，感受想象的奇妙。想象的奇妙。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！呀，我真的变成了一棵树！读了这两句话，你觉得哪些想象特别有趣读了这两句话，你觉得哪些想象特别有趣？u表演体验：表演体验：“身上痒痒的身上痒痒的”“小树枝正从我身上冒出来小树枝正从我身上冒出来”u听范读，闭眼想象听范读，闭眼想象“我我”变成树的过程。变成树的过程。我变的树上长满了各种形状的鸟窝：我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的形的、椭圆形的、菱形的风一吹，它风一吹，它们就在枝头跳起了舞。们就在枝头跳起了舞。这些鸟窝和我们平时看到的鸟窝有哪些不这些鸟窝和我们平时看到的鸟窝有哪些不一样的地方？一样的地方？交流分享，用语言描述自己见过的鸟窝。交流分享，用语言描述自己见过的鸟窝。同桌合作，一起画一画鸟窝的形状。同桌合作，一起画一画鸟窝的形状。有各种形状，会跳舞。有各种形状，会跳舞。u“我我”邀请了哪些小动物住进鸟窝？邀请了哪些小动物住进鸟窝？我会请白小兔、小刺猬、小松鼠、我会请白小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。果你喜欢也可以住进来。交流想象交流想象想一想：鸟窝的形状只有这些吗？想一想：鸟窝的形状只有这些吗？还可以邀请哪些小动物？妈妈还带了还可以邀请哪些小动物？妈妈还带了哪些食物呢？哪些食物呢？英英变成的这棵树，树上长的鸟窝跟平英英变成的这棵树，树上长的鸟窝跟平常见到的不一样；鸟窝里住的动物，也和常见到的不一样；鸟窝里住的动物，也和我们想象的不一样。这就是作者想象的不我们想象的不一样。这就是作者想象的不同寻常。同寻常。文中像这样有意思的想象还有很多，请大文中像这样有意思的想象还有很多，请大家默读课文，把你觉得想象奇特的地方用横家默读课文，把你觉得想象奇特的地方用横线画下来，写写批注。线画下来，写写批注。u复习词语，检查认读：复习词语，检查认读：形状形状 狐狸狐狸 担心担心 丁零丁零 失望失望 背包背包巧克力巧克力 香肠香肠 面包面包 花生花生 牛奶牛奶继续继续 饭菜饭菜 排骨排骨 麻烦麻烦第第2 2课时课时回顾课文回顾课文u关注结尾：关注结尾：自由读文章结尾，说说英英的自由读文章结尾，说说英英的妈妈是怎么知道英英的秘密的。妈妈是怎么知道英英的秘密的。u回顾开头：回顾开头：英英为什么不想回家吃饭？英英为什么不想回家吃饭？u寻找线索：寻找线索：找一找，故事中哪些地方提到找一找，故事中哪些地方提到了吃饭？了吃饭？总结释疑：总结释疑：整篇故事结构紧凑，开头写英整篇故事结构紧凑，开头写英英不想吃饭，希望自己变成一棵树并真的变英不想吃饭，希望自己变成一棵树并真的变成了一棵树，然后写妈妈住进树里送来各种成了一棵树，然后写妈妈住进树里送来各种食物，最后写英英饿到流口水，想吃饭，又食物，最后写英英饿到流口水，想吃饭，又回归现实。所以妈妈知道了英英的秘密。回归现实。所以妈妈知道了英英的秘密。复述课文复述课文u概括关键情节，复述课文。概括关键情节，复述课文。关键情节：关键情节：“喊吃饭喊吃饭”“不想吃饭不想吃饭”“爸爸吃饭爸爸吃饭”“想吃饭想吃饭”写法训练，放飞想象写法训练，放飞想象u大胆想象：你变成某个事物之后会发生什大胆想象：你变成某个事物之后会发生什么神奇的事情呢？么神奇的事情呢？交流汇报交流汇报u交流汇报：重点讲述自己变成某个事物交流汇报：重点讲述自己变成某个事物以后会发生什么奇妙的事情。以后会发生什么奇妙的事情。u同桌相互学习，交流分享。同桌相互学习，交流分享。u全班分享，集体评议。全班分享，集体评议。我想变成一间屋，我想变成一间屋，给流浪的人儿猫儿住。给流浪的人儿猫儿住。我想变成毛毛虫，我想变成毛毛虫，历经破茧成蝶的痛。历经破茧成蝶的痛。我更想变成黑洞，我更想变成黑洞，那是宇宙之外的空间，那是宇宙之外的空间，告诉人类告诉人类“我们我们”有什么不同。有什么不同。我我想想变变u小诗欣赏：小诗欣赏：小诗中的小诗中的“我我”想变想变成什么？成什么？一间屋一间屋毛毛虫毛毛虫黑洞黑洞知识补充知识补充破茧成蝶：破茧成蝶：指肉虫或者毛毛虫通过痛苦的挣扎指肉虫或者毛毛虫通过痛苦的挣扎和不懈的努力，化为蝴蝶的过程。和不懈的努力，化为蝴蝶的过程。u破茧成蝶：破茧成蝶：黑黑洞洞仿照练笔仿照练笔仿照小诗，完成仿照小诗，完成我想变我想变的书面练笔。的书面练笔。仔细观察，指导写字仔细观察，指导写字希望希望 痒痒的痒痒的 形状形状 鳄鱼鳄鱼 狐狸狐狸 丁零丁零巧克力巧克力 香肠香肠 继续继续 糖醋糖醋 抬头抬头 麻烦麻烦指导书写指导书写u找出找出“狐、狸狐、狸”这这2 2个字的相同点。个字的相同点。狐狐 狸狸狐狸是一种动物，狐狸是一种动物，这两个字都是这两个字都是反犬旁反犬旁。u你还知道哪些反犬旁的字？你还知道哪些反犬旁的字？狗狗 猫猫 狮狮 狼狼 猪猪 猴猴 猩猩独独 狠狠 猜猜 猎猎 狡狡 猾猾u“继、续继、续”都是绞丝旁。都是绞丝旁。u注意：注意：“继继”字右边里面的字右边里面的“米米”最后一笔最后一笔为点。为点。继继 续续u找到文中有找到文中有“继续继续”一词的句子，理解一词的句子，理解“继继续续”的意思。的意思。“咕噜噜咕噜噜”我的肚子里发出一种怪我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。他们也只是奇怪的声音，把他们吓了一跳。他们也只是奇怪地互相望了一眼，又怪地互相望了一眼，又继续继续吃起来。吃起来。u识记识记“狐狸狐狸”、“继续继续”、“麻烦麻烦”：根据形声字的构字规律识记根据形声字的构字规律识记“狸狸”。结合词义识记：结合词义识记：“继续继续”指（活动）连下去；延长指（活动）连下去；延长下去；不间断。下去；不间断。“麻烦麻烦”指烦琐，费事。指烦琐，费事。u观察其他要求正确读写的词语。观察其他要求正确读写的词语。希望希望 痒痒的痒痒的 形状形状 鳄鱼鳄鱼 丁零丁零巧克力巧克力 香肠香肠 糖醋糖醋 抬头抬头板书设计板书设计我我变变成成了了一一棵棵树树想变成一棵树想变成一棵树想象奇特想象奇特母爱伟大母爱伟大变成树真好变成树真好变成树不好变成树不好妈妈最了解妈妈最了解“我我”长满鸟窝长满鸟窝小动物们也入住小动物们也入住妈妈也入住妈妈也入住肚子饿了无人理肚子饿了无人理口水直流无人懂口水直流无人懂