刘光清如何命制高质量数学试卷.ppt

刘光清如何命制高质量数学试卷学校平时训练的现状学校平时训练的现状借借用名校整套试卷用名校整套试卷没有考虑到没有考虑到学生的实际学生的实际情况情况随随意选用意选用一套试题一套试题不注重平时训练的不注重平时训练的整体规划整体规划好题放一起组一套卷好题放一起组一套卷不考虑不考虑一套试题一套试题的合理分布的合理分布全校全校统一统一训练一套卷训练一套卷不不考虑考虑学生之间的层次差异学生之间的层次差异借用其他省份试题借用其他省份试题没有总结本省高考试题特点没有总结本省高考试题特点高考试题和我们平时训练的题目不一样高考试题和我们平时训练的题目不一样+大量的大量的常规题常规题少数的少数的非常规题非常规题形式上方法上学了的没考，考了的没学。为什么有这样的感叹？学了的没考，考了的没学。为什么有这样的感叹？命制高质量试卷对老师的要求命制高质量试卷对老师的要求一、研究高考，摸清规律，指导备考一、研究高考，摸清规律，指导备考试题非常规的几种体现试题非常规的几种体现不常规的内容不常规的内容不常规的角度不常规的角度不常规的嫁接组合不常规的嫁接组合不常规的位置不常规的位置高考题的两个功能：高考题的两个功能：对单个试题深入拓展变形，研究类型方法；对单个试题深入拓展变形，研究类型方法；对近几年试题总结特点规律，指导同步教学与对近几年试题总结特点规律，指导同步教学与后期复习。后期复习。结合规律与考试说明，确定每一个内容的重点，结合规律与考试说明，确定每一个内容的重点，高考备考复习的所有讲、练、考的题目都是围绕重高考备考复习的所有讲、练、考的题目都是围绕重点进行。所以有老师对题目的筛选环节。点进行。所以有老师对题目的筛选环节。对三角函数与平面向对三角函数与平面向量这一专题内容，高考题量这一专题内容，高考题中大题一般是和数列大题中大题一般是和数列大题轮流考查。轮流考查。大题一般是大题一般是解三角形问题，主要考查解三角形问题，主要考查正弦定理与余弦定理的结正弦定理与余弦定理的结合应用，一般不会与其它合应用，一般不会与其它知识结合，虽然是大题第知识结合，虽然是大题第一题，但事实上不则好得一题，但事实上不则好得全分。全分。对好学生可以适度拓对好学生可以适度拓宽范围。宽范围。二、研究试题二、研究试题做题做题赏题赏题编题编题造题造题三、建立个人题库三、建立个人题库题目解答正确规范题目解答正确规范分知识类别整理分知识类别整理题目注明难度题目注明难度好题新题位置明显好题新题位置明显不断补充更新不断补充更新命制高质量试卷的具体做法命制高质量试卷的具体做法一、制定系列训练整体规划一、制定系列训练整体规划周练月考卷周练月考卷单元卷单元卷期中期末卷期中期末卷模拟卷模拟卷冲刺卷冲刺卷专题卷专题卷统一进度统一进度统一命题统一命题统一检测统一检测统一阅卷统一阅卷统一分析统一分析“系列卷整体规划表系列卷整体规划表”是命制系列卷的是命制系列卷的“路线图路线图”，针，针对一个学段或者一个学年，遵循训练的对一个学段或者一个学年，遵循训练的“系统性系统性”“”“整体整体性性”的原则，按照单元模块目标或考试大纲的要求，对各的原则，按照单元模块目标或考试大纲的要求，对各套试卷进行合理安排，做到双基落实、重难点突出，从而套试卷进行合理安排，做到双基落实、重难点突出，从而高效达成教学目标。高效达成教学目标。主要包括：试卷的套数、每套试卷的结构、题量、知识主要包括：试卷的套数、每套试卷的结构、题量、知识点分布。点分布。知识点全覆盖，目标明确，突出重点，重点多次出现。知识点全覆盖，目标明确，突出重点，重点多次出现。不同系列卷规划做好不同系列卷规划做好“系列卷整体规划表系列卷整体规划表”双向细目表是设计试卷的蓝图，使命题工作双向细目表是设计试卷的蓝图，使命题工作避免盲目性，使命题者明确测验的目标，把握避免盲目性，使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与分量，提高命题的效率和质量。试题的比例与分量，提高命题的效率和质量。二、设计试卷双向细目表二、设计试卷双向细目表双向细目表涉及的主要内容：双向细目表涉及的主要内容：题型问题题型问题 题量问题题量问题 分值问题分值问题 考点分布考点分布 能力要求能力要求 难度问题难度问题注意数学素养与数学文化题目的体现注意数学素养与数学文化题目的体现补成正方体，在正方体中考虑转换视角，射影在三个相互垂直的平面1 1、重点知识重点分布、重点知识重点分布2 2、同一考点的题目要、同一考点的题目要以以不同角度不同层次不同角度不同层次呈现呈现3 3、遗漏的考点或内容能很容易发现、遗漏的考点或内容能很容易发现4 4、可以进行微调、可以进行微调5 5、熟练以后可以不制表，但心中必须有框架、熟练以后可以不制表，但心中必须有框架分层设计-视角不变【知识不变 角度不变】以教材上的知识和角度为本，设计的同类试题，起到举一练三的作用 解决考生基础不牢的问题分层设计-视角拓展【知识不变 角度稍变】以教材上的知识为本，但考查角度与教材不同，起到举一反三的作用 解决考生视角狭隘的问题三、利用题库按要求找题三、利用题库按要求找题分层设计-高度提升【知识外联 角度创新】将教材上某章节知识和其他章节知识结合起来，或将教材知识和课外知识结合起来，设计试题，形成对知识认识的新高度。起到整三为一的作用 解决考生思维僵化的问题分层设计-能力综合【繁简转化 思维拆分】将难题分解，设计成较多浅层次的问题，则难题就可迎刃而解，普通生也能解决。起到化一为三的作用 帮助考生解决难题，掌握多拿10分的秘诀四、试题的调整四、试题的调整1 1、已有的题目改变难度、已有的题目改变难度（1 1）改选择题为）改选择题为填空题填空题（2 2）减少设问）减少设问（3 3）设问的开放性）设问的开放性2 2、体现公平性原创试题、体现公平性原创试题3 3、双向细目表的微调、双向细目表的微调4 4、试题顺序的调整、试题顺序的调整 设置的点没有题目的（或难度不符合的），要自己编制题目：设置的点没有题目的（或难度不符合的），要自己编制题目：五、试题的审核五、试题的审核审核题目与答案的科学性审核题目与答案的科学性背景要公平背景要公平是否超纲或超范围是否超纲或超范围选项设置的合理性（具有迷惑性）选项设置的合理性（具有迷惑性）有争议（歧义）的题目不要出有争议（歧义）的题目不要出设置的数据要符合实际情况设置的数据要符合实际情况注意隐含错误注意隐含错误知心慧学命卷系统操作知心慧学命卷系统操作教师端：刘老师进入教师端进入教师端任务：组一套圆锥曲线单元卷任务：组一套圆锥曲线单元卷制双向细目表制双向细目表分组分任务分组分任务上传试题到校本题库上传试题到校本题库选题组卷选题组卷审核试卷审核试卷评比评比谢 谢教学资料整理仅供参考，