新北师版2年级数学小熊请客说课.pptx

新北师版2年级数学小熊请客说课1 1说教材说教材2 2说教法说教法3 3说学法说学法4 4说教学过程说教学过程5 5说板书设计说板书设计一、说教材一、说教材 小熊请客这节课的主要内容是小熊请客这节课的主要内容是-4-4的乘法口诀，是在学生学习了、的乘法的乘法口诀，是在学生学习了、的乘法口诀的基础上进行教学的，在这里口诀的基础上进行教学的，在这里我我以以“小熊请小熊请客客”这一情境入手，引导学生自觉经历用连加这一情境入手，引导学生自觉经历用连加的过程，为编制的口诀做准备。在的过程，为编制的口诀做准备。在编制编制的乘的乘法口诀时，法口诀时，我我采用采用了了“知识迁移法知识迁移法”“”“实践探索实践探索法法”，让学生感知知识的形成过程。在交流总结，让学生感知知识的形成过程。在交流总结时，引导学生总结出口诀的特点。基于对教材的时，引导学生总结出口诀的特点。基于对教材的理解和分析以及二年级学生的实际情况，从新课理解和分析以及二年级学生的实际情况，从新课程理念出发，我制定了本节课的教学目标和教学程理念出发，我制定了本节课的教学目标和教学重难点。重难点。1 1 1 12 2 2 23 3 3 3知识目标：知识目标：知识目标：知识目标：能力目能力目能力目能力目标：标：标：标：情感目情感目情感目情感目标标标标：教教 学学 目目 标标引导学生自己编制出引导学生自己编制出引导学生自己编制出引导学生自己编制出4 4 4 4的乘法口诀，并理解每句口诀的乘法口诀，并理解每句口诀的乘法口诀，并理解每句口诀的乘法口诀，并理解每句口诀的含义；识记的含义；识记的含义；识记的含义；识记4 4 4 4的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。经历经历经历经历4 4 4 4的乘法口诀的编制过程，初步培养的乘法口诀的编制过程，初步培养的乘法口诀的编制过程，初步培养的乘法口诀的编制过程，初步培养学生的分析、综合能力，提高学生的计算学生的分析、综合能力，提高学生的计算学生的分析、综合能力，提高学生的计算学生的分析、综合能力，提高学生的计算能力。能力。能力。能力。在数学游戏中让学生体会数学存在于生活在数学游戏中让学生体会数学存在于生活在数学游戏中让学生体会数学存在于生活在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而激发学习数学的兴趣。中，从而激发学习数学的兴趣。中，从而激发学习数学的兴趣。中，从而激发学习数学的兴趣。难点难点熟记熟记熟记熟记熟记熟记4 4 4 4 4 4的乘法口诀，会用的乘法口诀，会用的乘法口诀，会用的乘法口诀，会用的乘法口诀，会用的乘法口诀，会用4 4 4 4 4 4的口诀解决问题。的口诀解决问题。的口诀解决问题。的口诀解决问题。的口诀解决问题。的口诀解决问题。重点重点自主编制自主编制自主编制自主编制自主编制自主编制4 4 4 4 4 4的乘法口诀。的乘法口诀。的乘法口诀。的乘法口诀。的乘法口诀。的乘法口诀。重、难点：重、难点：二、说教法二、说教法 根据教学的内容特点和学生的认识规律，根据教学的内容特点和学生的认识规律，在教法上，我选择在教法上，我选择“情境教学法情境教学法”“活动教学活动教学法法”，创设创设“小熊请客小熊请客”的情境，通过观察发的情境，通过观察发现信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，现信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，而且通过而且通过“开火车开火车”和和“对口令对口令”等多种形式，等多种形式，观察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的观察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的准确程度。准确程度。三、说学法三、说学法。在学法上。我力求体在学法上。我力求体现在在“玩中学玩中学学中玩学中玩”的思想以的思想以“自主探究自主探究”“独立思考独立思考”“合作交流合作交流”的学的学习方法，方法，让学生在学生在自主探究自主探究、合作交流合作交流中中获得新知。得新知。1创设情境创设情境2探索新知探索新知3巩固练习巩固练习四、说教学过程四、说教学过程4交流收获交流收获1 1、创设情境、创设情境 我以小熊过生日用红果招待朋友的故事情境导入，然后用大屏幕出示我以小熊过生日用红果招待朋友的故事情境导入，然后用大屏幕出示色彩鲜明的主题图，引起学生学习的兴趣色彩鲜明的主题图，引起学生学习的兴趣 ，然后引导学生观察主题图上，然后引导学生观察主题图上的数学信息，并展示给大家。接着组织学生提出用乘法解决的数学问题，的数学信息，并展示给大家。接着组织学生提出用乘法解决的数学问题，学生可能提出学生可能提出3 3串要多少个红果，串要多少个红果，4 4串需要多少个红果，串需要多少个红果，9 9串需要多少个红串需要多少个红果，等等。果，等等。对学生提出的问题进行表扬。对学生提出的问题进行表扬。设计理念：设计理念：这样设计使学生一开这样设计使学生一开始就以快乐的心情步入课堂始就以快乐的心情步入课堂，通过展示数学信息，培养了学生的语言表达通过展示数学信息，培养了学生的语言表达能力。能力。1616202024242828323236364 44 4 44 44 我会运用课件，把果子串成果串，每串我会运用课件，把果子串成果串，每串4个，请求学生帮我数果子，个，请求学生帮我数果子，学生数：学生数：1串有串有4个果子，个果子，2串有串有8个果子，个果子，3串有串有12个果子个果子.以此以此类类推，推，师生合作完成填表。填完后我让学生去发现串数与果子之间的规律。师生合作完成填表。填完后我让学生去发现串数与果子之间的规律。设计理念：这个设计是让学生初步感知设计理念：这个设计是让学生初步感知1个个4是多少，是多少，2个个4是多少是多少为下面编制为下面编制4的乘法口诀做铺垫。的乘法口诀做铺垫。2 2、合作探究，构建新知、合作探究，构建新知1个42个43个414424834124个44416 5个445206个446247个447288个448329个44936一四得四一四得四二四得八二四得八三四十二三四十二四四十六四四十六四五二十四五二十四六二十四四六二十四四七二十八四七二十八四八三十二四八三十二四九三十六四九三十六3 3、编制、编制4 4的乘法口诀的乘法口诀设计理念：设计理念：在整个过程中，我没有对在整个过程中，我没有对4 4的乘法口诀的编制的乘法口诀的编制方法做过多引导，因为学生已经经历了方法做过多引导，因为学生已经经历了5 5，2,32,3乘乘法口诀的编制过程，有了这方面的经验。学生主法口诀的编制过程，有了这方面的经验。学生主要是在合作交流、共同探索中完成。这些都体现要是在合作交流、共同探索中完成。这些都体现了数学新课程标准所倡导的新教学理念。这样的了数学新课程标准所倡导的新教学理念。这样的教学过程是一个让学生经历体验的过程，多次的教学过程是一个让学生经历体验的过程，多次的小组学习可以提高学生的合作能力，培养学生的小组学习可以提高学生的合作能力，培养学生的团队精神。团队精神。2张桌子张桌子8条腿条腿3张桌子张桌子12条腿条腿4张桌子张桌子16条腿条腿5张桌子张桌子20条腿条腿6张桌子张桌子24条腿条腿7张桌子张桌子28条腿条腿8张桌子张桌子32条腿条腿9张桌子张桌子36条腿条腿4 4、随堂练习，巩固新知。、随堂练习，巩固新知。一、数桌腿。设计理念：设计理念：利用开火车的形式利用开火车的形式，这样能锻，这样能锻 炼炼学生的反应能力和口诀的熟悉程度。学生的反应能力和口诀的熟悉程度。二、把口诀补充完整。一四（）（）十二（）二十四 四九（）（）二十 四()三十二 四七（）二四（）得四三四四六三十六四五八二十八得八设计理念：设计理念：主要是为了通过课堂跟踪反主要是为了通过课堂跟踪反馈，达到巩固提高的目的，进一步渗透馈，达到巩固提高的目的，进一步渗透4 4的乘法口诀。的乘法口诀。一枝铅笔一枝铅笔3角钱角钱,4枝这样的笔多少钱枝这样的笔多少钱?4312（角）（角）答答：4支这样的笔支这样的笔12角。角。三、解决问题。设计理念：设计理念：这样的练习能锻炼学生这样的练习能锻炼学生解决生活中简单的数学问题。解决生活中简单的数学问题。四、看图列式计算。204520个4416个16设计理念：设计理念：这样能锻炼学生的观察能力这样能锻炼学生的观察能力和口头表达能力。和口头表达能力。本题需要的数学信息均隐藏在方格图本题需要的数学信息均隐藏在方格图中。一个是颜色。一个是每种颜色小方格中。一个是颜色。一个是每种颜色小方格的分布情况。学生填完算式后，可结合图的分布情况。学生填完算式后，可结合图形说一说算式的意义形说一说算式的意义。49=49=54=54=43=42=74=3636202012128 82828绿色圃中小学教育网http:/五、蜜蜂采蜜。设计理念：设计理念：这样的设计能把课堂的气氛推向高潮，使学生乐于接这样的设计能把课堂的气氛推向高潮，使学生乐于接受，积极参与，调动了学生学习的积极性，让学生感受数学就在受，积极参与，调动了学生学习的积极性，让学生感受数学就在我们身边，生活中处处有数学。我们身边，生活中处处有数学。5 5、交流收获。交流收获。这一环节我给学生营造了在轻松这一环节我给学生营造了在轻松愉快的音乐中谈自己的课堂收获，这愉快的音乐中谈自己的课堂收获，这一设计让学生身心得到放松，喜欢数一设计让学生身心得到放松，喜欢数学，感受数学的魅力，课堂也在愉快学，感受数学的魅力，课堂也在愉快的气氛中结束。的气氛中结束。1个42个43个414424834124个44416 5个445206个446247个447288个448329个44936一四得四一四得四二四得八二四得八三四十二三四十二四四十六四四十六四五二十四五二十四六二十四四六二十四四七二十八四七二十八四八三十二四八三十二四九三十六四九三十六小熊请客小熊请客（4 4的乘法口诀）的乘法口诀）五、说板书设计五、说板书设计1个4谢谢！