语文人教版四年级下册乡下人家教案.doc

21 乡 下 人 家 新会区双水镇黄克竞博士学校 谭凤英【教学目标】1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下 人家最密切相关的景，物来抒发情感的表达方法。【教学重难点】教学重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。 教学难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。 教学准备：课件第一课时一、看图激趣，导入课题1、第一次到我们班上课，送大家几张图片聊表心意。我们一起欣赏欣赏。2、看了这些图，你想说什么？3、你最喜欢哪一幅？能起个名吗？4、这些清新自然的乡村风景，农家小院，令人向往，那么作家陈醉云笔下的乡下人家又是一番怎样的风景呢？今天我们将去走一遭。乡下人家齐读课题二、初读课文，学习生字词1、放声地先去读一读这篇课文，要求读准字音，读通句子！（生自由放声朗读，师巡视指导）2、检查课文中的5个生字。（檐 饰 冠 捣 谐 ）指导多音字：冠3、这些是课文后面要求我们学写的生字。老师都把它放在了词语里，注意红字的部分，这些都是我们要学写的生字。显示大屏幕：屋檐 棚架 装饰 瞧见 率领 觅食 捣衣 归巢 和谐 辛苦 鸡冠花 大丽菊 催眠曲 耸着尾巴 搬到门前A、小老师带读，齐读。B、不理解的词语；如捣衣C、认读“率领 效率”这个两个词语。三、再读课文，领略画面1、生字咱们认识了，课文读得怎么样了？谁想来读读书？请一位同学读一读课文的第一自然段，其他同学注意听了，边听边想一想，这一段课文给我们描绘了什么乡村风景？你能给他取个清新明快的名字吗？（板书：瓜藤攀檐）2、请学生朗读第二自然段，取名。（板书：鲜花轮绽 雨后春笋）3、后面的段落还给我们描写了哪些乡村风景呢？下面自己去读读后边的课文，看看能不能也像刚才那样，给每个画面取一个简洁明快的名字。（生自由朗读，师巡视指导）4、课文读完了吧！后面的课文还让你看到了什么？谁来说？（板书：鸡鸭觅食、院落晚餐 月夜睡梦）四、抓结尾，明感受1、读书的一个更高的境界，就是把原本很长的课文，读成了一句话。你读懂了吗？（PPT最后一个自然段）2、这个句子不仅写出了作者对乡下人家的感受，它还是全文的总结。你能抓住关键词来说一说作者对乡下人家有一种怎样的感受？（板书：独特迷人）3、理解独特迷人五、重点词语、品文感悟1、让我们再次走进课文，从作者的语言文字中，去感受这份独特、迷人的美。默读课文的第一、第二自然段，在让你感受到独特迷人的句子下边，画上波浪线，还可以用一些简单的词语，写一写你的感受。（生默读，师巡视指导）2、说一说，你划了哪些句子，你的感受是什么？（读句子+谈感受）A、“当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了”。（大屏幕显示）指导理解“别有风趣的装饰” 。对比手法对比朗读（男女生 师生）过渡：同学们，乡下人家屋前瓜藤缠绕，是一道别有风趣的装饰，那其它的风景呢？第二自然段里，你又划出了哪些句子？B、有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。谈谈你的感受。（大屏幕显示：春天来了，芍药花_；夏天到了，凤仙花、鸡冠花_；一阵秋风吹过，菊花_；寒风中，一串红_。）学生口头完成。就是这样，按照不同的季节，依次开放，就是（依着时令，顺序开放）想象这些花在你们眼前轮番开放的情景，你想到了一个什么词？理解朴素与华丽过渡：同学们，乡下人家屋前鲜花四季轮放，屋后的那一片，又是什么呢？一起读这个句子（显示大屏幕：几场春雨过后，成群地从土里探出头来。）C几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 这些景物给你留下了怎样的映像？抓住“探”字，体会独特迷人。想象说话：走进雨后竹林，_情感朗读3、感情朗读同学们，乡下人家，屋檐瓜藤缠绕，屋前鲜花，屋后翠竹，这是一番怎样的迷人景象呀！让我们拿起书，把刚才我们好好品读的这两个自然段，一起来读一读。六、回归结尾，这都是乡下人家普普通通的景物，但都有自己独特迷人之处，所以才有了这样的一首诗？（情感朗读最后一个自然段）七、总结本课、同学们，下一节课，我们还接着继续这样，抓住课文重点词句，细细体会的方法，去学习后边的课文，看看乡下人家还有哪些独特迷人的地方。七、作业：1、听写词语。2、（大屏幕显示：春天来了，芍药花_；夏天到了，凤 仙花、鸡冠花_；一阵秋风吹过，菊花_；寒风中，一串红_。）3、组词：棚（ ）搬（ ）览（ ） 巢（ ）朋（ ）般（ ）觅（ ） 谐 （ ）4、写下面词语的反义词朴素（ ） 独特（ ） 常常（ ）倘若（ ） 照例（ ） 鲜嫩（ ）5、小练笔： 我们的家乡，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特，迷人的风景。 八、 板书： 21 乡下人家 瓜藤攀檐 鲜花绽放 雨后春笋 鸡群觅食 鸭子戏水 院落晚餐 月夜睡梦 迷人 独特九、课后反思：乡下人家通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。通过教学乡下人家这篇课文，我感觉有以下的收获和失误：一、抓字词字词教学仍是教学中的首要和重要位置。在初读课文后，就检查本课中要认的5个字和要写的14个词语，并且对课文中出现的容易念错的多音字“冠、率”进行指导。让学生找找“冠”日常生活中的词语，如鸡冠、夺冠、冠军、张冠李戴等，再联系实际理解。这样从多音字的音义结合起来记忆，更有助于学生对多音字的掌握。在课文朗读中有位女生还把“结果”的“结”念错了，在课堂上对这个字及时指正并且区分了两个“结果”的意思和读音。对于一些比较难理解的词语如“捣衣”，就借助图片让学生进行理解。二、抓主线，结构清晰。三、多层次的读，让学生在读、悟中提高了朗读能力。每读一遍都有不同的任务和要求。“