生活教育视角下高职院校立德树人路径探析——以浙江交通职业技术学院大学生生活消费为例.pdf

浙江交通职业技术学院学报，第2 5卷第1 期，2 0 2 4 年3 月Journal of Zhejiang Institute of CommunicationsVol.25 No.1,Mar.2024生活教育视角下高职院校立德树人路径探析以浙江交通职业技术学院大学生生活消费为例丁剑，闻学军（浙江交通职业技术学院，浙江杭州3 1 1 1 1 2)摘要：立德树人是教育的根本任务，而生活教育在立德树人过程中起着重要作用。当前高职院校部分大学生存在理性消费意识不强、劳动意识欠缺等各类生活问题。通过消费问卷调查，从“树立正确消费观”“培养劳动意识”“培养理财意识”“提高防骗意思”四方面提出开展生活教育的对策举措。关键词：生活教育；立德树人；消费中图分类号：G711文献标识码：Adio：1 0.3 96 9/j.i s s n.1 6 7 1-2 3 4 X.2 0 2 4.0 1.0 1 2文章编号：1 6 7 1-2 3 4 X（2 0 2 4）0 1-0 0 6 6-0 4起着重要作用。0引言党的二十大把全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务放在教育工作统领位置。高校是人才培养的重要阵地。高校生活教育是促进大学生德智体美劳全面发展的重要方式，因此要将生活教育的理念融人高校育人中，促进大学生在生活教育中成长成才。1高高职院校开展生活教育的重要意义1.1有利于立德树人根本任务的落实在我国传统教育中，蒙学，相当于现在的幼儿园或小学，教育学生“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁1 ”，即清晨起来就要将庭院、台阶洒扫干净，里里外外要使它保持整洁，这是“勤劳”的好习惯，也是清洁卫生的好习惯。在传统教育中，通过生活中的劳动教育学生勤劳，对立德树人收稿日期：2 0 2 4-0 1-0 8基金项目：2 0 2 0 年浙江交通职业技术学院基层党建和思想政治工作项目化科研项目（2 0 2 0 DJ02）作者简介：丁剑（1 990），男，浙江杭州人，助理研究员，硕士研究生，Em a i l:d i n g j i a n z j v t i t.e d u.c n在近现代教育中，我国著名教育家陶行知先生提出“生活即教育2 ”理念。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。陶行知先生的生活教育与传统的教育模式不同，其理论主张以实践为基础，强调通过社会生活引导和促进学生发展3 。在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用。1.2有利于培养大学生的正确消费观在当下时代背景下，高职院校大学生作为特殊消费群体，其消费观念的影响因素是当前社会普遍关注问题，特别是当下经济衍生的消极消费主义，攀比、盲目从众等现象越来越常见。开展生活教育，能帮助高职院校大学生形成健康、理智的消费观念，助力高职院校落实立德树人根本任务。2消费调查现状与问题分析第1 期2.1大学生消费调查现状2023年5月，以浙江交通职业技术学院在校大学生为例，发放了2 0 7 0 份问卷，回收有效问卷2060份，其中大一学生6 0 0 名，大二学生7 6 0 名，大三学生7 0 0 名，男生1 0 0 0 名，女生1 0 6 0 名。通过问卷调查，探析大学生消费背后存在的问题，提出大学生养成正确消费观的有效路径，推动高职院校立德树人根本任务的有效落实。2.1.1经济来源现状表1 大学生主要经济来源调查表频数父母给予1900校内勤工助学90校外兼职326奖助学金209其他89表2 大学生网络借贷行为调查表网络借贷频数有45没有2015表1 显示，大学生整体属于经济不够独立且主要依靠家庭供给的群体，校内勤工助学和校外兼职占比较低。表2 显示，2.1 8%的大学生有网络借贷行为，反映该部分大学生支出出现问题，可能存在不理性的消费行为。2.1.2消费水平现状表3 大学生月生活费调查表每月生活费频数1000元以下2101000-1500元11001500-2000元5082000-3000元2053000元以上37表4 大学生月生活费花费调查表月生活费花费情况样本量有结余950刚刚够用721不够用200不一定189丁剑，闻学军：生活教育视角下高职院校立德树人路径探析频数伙食费用2040服装及美容830学习用品460百分比（%）日常交际92.23交通、通讯费4.37恋爱消费15.83数码电子产品10.15表5显示，伙食消费、服装及美容、交通及通4.32讯费排在大学生消费的前三位，值得注意的是日常交际消费排在第四位，学习用品消费仅排在第五百分比（%）位。2.182.1.4网络游戏消费现状97.82表6 大学生网络游戏行为调查表网络游戏频数0元16491-100元230101-200元69201-500元47501-1000元191000元以上46百分比（%）表6 显示，网络游戏支出1 0 0 0 元以上占比为10.192.23%，和表3 大学生月生活费调查相比较，反映53.40少部分大学生网络游戏支出占据月生活费支出一定24.66比重。9.952.1.5消费观念现状1.8表7 大学生消费观念调查表消费观念样本量比例能省则省46.12%事先做好消费计划再消费35.00%看到喜欢就会买9.71%毫不在意任意买9.17%其他67表3 显示，大学生月生活费集中在1 0 0 0 2000元，相对符合实际情况。表4 显示，大学生月生活费“有结余”和“刚刚够用”的占比相对较多。2.1.3消费结构现状表5大学生消费项目调查表消费项目502805350289805980245255百分比（%）99.0340.2922.3324.3739.0816.9914.03百分比（%）80.0511.173.352.280.922.23比例39.08%47.58%11.89%1.21%0.24%68对支出基本上有记账对一些比较大的支出有记账很少记账从不记账表7 显示，绝大部分大学生有良好的消费观念，但少部分大学生存在非理性消费行为。表8 显示，超过一半的大学生很少记账或者从不记账，侧面反映该部分大学生存在理财意识不强的问题。2.2大学生消费折射出的问题依据高职院校大学生消费调查数据，可分析得出以下三方面问题。2.2.1部分大学生理性消费意识有待提高被调查的大学生中，少部分大学生的消费存在“看到喜欢就会买”“毫不在意任意买”的情况，反映该部分大学生消费随意性比较大、计划性不强，这既是非理性消费的表现，也是理财意识淡薄的表现。勤俭节约是中华民族优秀传统美德，大学生存在过度消费、超前消费等非理性消费情况，反映高校在培养大学生勤俭节约意识、理财意识，树立正确消费观等方面有待进一步加强，也从侧面体现出生活教育存在欠缺。2.2.2大学生劳动意识有待增强大学生没有完全独立的经济来源，绝大多数大学生的生活费来源于父母，只有少部分大学生通过校内勤工助学或校外兼职获取生活费。显示大学生通过自身劳动获取生活费的意识不强，在寒暑假等不影响大学生学业的时间段，大学生可以通过校外兼职获取部分生活费；也可以在平时课业能够兼顾且课余时间较为充足的前提下，通过就近选择校内勤工助学方式获取部分生活费。侧面反映高校在大学生劳动意识培养方面还有很大提升空间。2.2.3大学生对套路贷的风险意识有待提升少数学生存在网络贷款行为。这类情况除了存在超前消费的可能，还可能存在不良贷款、被诈骗等情况。比如，在校园内较为常见的非法校园贷有高利贷、裸条贷、传销贷、多头贷、培训贷、套路贷、刷单贷、回租贷等。这类非法网贷平台，利用各类虚假宣传或降低贷款门槛等恶劣手段，持续诱导学生过度消费、超前消费、负债消费4 然而，当大学生无法还清贷款时，会通过“以贷养贷”浙江交通职业技术学院学报表8 大学生记账习惯调查表的方式“拆东墙补西墙”，最终可能导致学生身心记账习惯样本量400530690440比例19.42.%25.73%33.50%21.35%出现问题，甚至家庭出现危机。高校在网络贷款方面的教育引导还需要进一步加强。3基于消费调查的高职生生活教育路径探析生活教育是高职院校教育的重要组成部分，以大学生消费为例，高职院校要在树立正确消费观、培养劳动意识、培养理财意识、提高防骗意识等四方面做好大学生生活教育，发挥生活教育在高校立德树人过程中的重要作用。3.1树立正确消费观高职院校要教育大学生切勿盲目消费，消费前充分考虑实际需求，理性分析做到心中有数，进行合理有度的消费；切勿超前消费，要引导大学生制定预算，控制支出，学会区分必要支出和可选支出，合理支配金钱；切勿攀比消费，不应通过物质消费满足自身虚荣心，产生消费过度的风险。要教育引导大学生勤俭节约，充分利用好中华民族优秀传统文化和百年大党的优良传统中对于物质生活与精神生活的宝贵经验，培育引导好当代大学生能吃苦、肯奋斗的优良作风。3.2培养劳动意识劳动教育是“五育并举”的重要组成部分。习近平总书记强调，“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。全社会都要热爱劳动，以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”5。学校要将劳动教育纳入人才培养方案，分学年递进式开设不同课程内容，将劳动教育贯穿学生进校到毕业全过程。将劳动价值观融入专业课程教学、专业实习中6 。要培养大学生的劳动意识，通过扩大校内勤工助学岗位、加强社会实践等方式培养大学生热爱劳动、自强不息的奋斗精神，以自身劳动获取报酬，亲身体会父母劳动收入的来之不易。将劳动教育融人生活，发挥生活教育在大学生劳动意识培养过程中的重要作用。3.3土培养理财意识高职院校可通过开设理财类选修课程和理财主题讲座，加强大学生对理财理论知识的积累，逐步培养大学生的理财意识。引导大学生合理规划月生活费，明晰自身收支情况和家庭经济情况，做好消费计划，并将一定比例的月生活费纳人储蓄基金。第1 期引导大学生养成记账习惯，及时动态调整消费结构比例，及时制止非理性消费。提倡共享消费，通过校内资源共享，盘活冲动消费后的闲置资源，减少不必要的开支。通过理财意识的培养，引导大学生理性消费。3.4提高防骗意识“校园贷”的主体是大学生，要引导大学生树立量力而行的消费观，养成艰苦朴素、勤俭节约的优秀品质，从思想上拒绝“校园贷”。要教育大学生加强金融知识学习，提高辨别能力和防骗意识。要做好普法宣传教育，通过“校园贷”专题讲座、参考文献：1林祥楠朱熹朱子家训的伦理思想研究D曲阜师范大学，2 0 2 2.2左亚用陶行知生活教育理论引领学校劳动教育的实践与探索J中国教育学刊，2 0 2 0（3 5）：3 54 3.3董翠翠。陶行知生活教育理论对提高高校思想政治理论课实效性的启示J生活教育，2 0 2 3（2)：7 7-8 0.4黎鑫，高职院校“校园贷”问题理论及预防途径研究J，知识文库，2 0 2 3（1 0)：1 1 1-1 1 4.5习近平著作选读（第一卷）【M北京：人民出版社，2 0 2 3（4)：1 1 8.6徐喜春大学生劳动教育的价值引领性及其实现J浙江交通职业技术学院学报，2 0 2 3（3)：6 9-7 2.丁剑，闻学军：生活教育视角下高职院校立德树人路径探析思维理性分析借贷的风险。4结语高职院校大学生的生活教育需同个人实际生活相结合，从大学生校园生活中发现、挖掘开展生活教育的方式方法和内容。学校要把生活教育放在更加重要的位置，将生活教育理念贯穿学生成长成才的全过程全环节，推动学校立德树人根本任务的落实，为社会培养更多优秀人才。69主题班会、案例分析等方式，引导大学生运用法制Exploration of the Path of Fostering Virtue Through Education inHigher Vocational Colleges from the Perspective of Life Education-Taking the Investigation of Monthly Living Consumption of Zhejiang Institute ofCommunications Students as an ExampleDING Jian,WENXue-jun(Zhejiang Institute of Communications,Hangzhou,Zhejiang 311112,China)Abstract:Fostering virtue through education is the fundamental task of education,and life education plays an im-portant role in the process of cultivating people with virtue.At present,some college students in higher vocationalcolleges have various life problems such as weak sense of rational consumption and lack of labor awareness.Through the consumer questionnaire survey,the countermeasures for life education were put forward from four as-pects:Establishing A Correct Consumption Concept,Cultivating labor Awareness,Cultivating Financial Awarenessand Improving Anti Fraud Awareness.Keywords:life education;Foster virtue through education;consumption