©2010-2026 宁波自信网络信息技术有限公司 版权所有
客服电话：0574-28810668 投诉电话：18658249818
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490
关注我们 ：
1、构建培训课程体系 一、 建立培训课程体系目标 根据电控人才战略，坚持“服务发展、人才优先，高端引领、整体开发”人才发展方针，构建人才发展体系，创新人才工作机制，以高级经营管理人才、高层次科技人才和高技能人才队伍建设为关键，打造友好高效含有战斗力国际化和职业化团体。为“十三五”时期完成“启航工程”，落实好八个子工程，经过人才培养机制，连续提升三支队伍关键性能力和素质。使企业早日成为在细分市场含有国际竞争力IDM集成电路供给商。 二、 培训课程体系 集团培训课程体系是基于胜任力模型设计，以能力发展为关键，将组织愿景、价值观念、企业文化和经营战略，有效地转化为每位职员言行习惯。 （
2、一） 集团胜任力模型 序号 纬度 胜任特征 1 战略认知 战略思维 综合分析能力 决议能力 2 专业技能 专业、专注 专业知识掌握应用能力 处理问题能力（制度步骤实施） 创新能力 3 团体协作 沟通能力（友好、高效） 4 素质养成 职业化 责任心 成就动机 5 工作视野 国际化 专业英语、自我发展能力 （二） 培训课程体系框架图 （三） 课程体系设计步骤 1、 以企业战略为导向，依据企业关键业务步骤及对应职位所需要素质要求，将全部岗位划分为三个职位族，依据企业对职员价值判定，将职位族划分为七个职位层级。 2、 依据职位族划
3、分结果，将职位类型和职位层级进行组合，组成培训课程体系框架。 3、 依据企业发展战略，结合职业生涯发展计划要求，以胜任力模型为基础，解析和提炼胜任每个岗位需要含有知识、技能和素质。 4、 从必备知识、通用能力、专业能力和职业态度等方面，把各岗位所需要每个能力要素逐一分解为若干行为关键点（行为表现）。 不一样层级人员在能力要素要求上存在差异，依据不一样层级人员岗位要求和工作关键差异，逐一划分各层级人员应含有哪些对应行为关键点，使得不一样层级人员能力展现连续性和递进性。 5、 培训课程体系建设关键在于有效地实现能力要求和课程转换。关键点一，根据职位和层级划分，整理和分析每个层级每类人员应含
4、有能力项目和行为关键点形成课程名称，关键点二，同一岗位不一样层级之间课程要含有衔接性和递进性。 6、 以职位族为根本，根据培训梯次，将培训课程进行排列，构建一个符合职员职业生涯成长成长地图。 三、 适用范围 集团本部及所属企业 四、 培训课程体系 （一） 本部人员职位划分示意图 （二） 课程体系一览表 职位层级 集团 本部及所属企业 业务部门 六级以上 外部交流、内部分享 外部交流、内部分享 交流分享，指导下属 四--五级 “青干”集训营、管理干部轮岗 外部课程学习+内训业务教导 交流分享，指导下属 职员 “青干”实训团、大学生集训营--
5、企业战略文化课程 新职员入职培训、大学生集训营和各序列职员专业培训（企业级通用专业技能学习，集团内部交流） 职员在岗专业培训、上岗计划和大学生导师计划 培训目标 企业文化、领导管理、通用专业培训课程开发+高级经营管理、高层次科技和高技能人才队伍建设及培养 企业通用专业培训课程开发+干部梯队建设及培养（一线班长至中层管理干部） 部门专业培训课程开发 （三） 课程体系地图 等级 课程类别 技能操作类 职能类 技术类 六、七级 专业类必修课 外派培训、外出交流、标杆学习 管理类必修课 “砺剑工程”课程 五级 专业类必修课 企业、社会专业资质认证、外部课程 管
6、理类必修课 《精益思想》、《生产计划和物料控制》、《有效激励》、《压力和情绪管理》、“砺剑工程”部分课程 四级 专业类必修课 企业、社会专业资质认证、外部课程 管理类必修课 青干优异青年集训营课程 职员 专业类 （必修课） 《电工电子技术基础》 《工业化学》 《微电子技术基础》 《半导体器件》 《集成电路制造工艺》 战发 《内控管理制度》 《业务工作步骤》 《质量管理文件》 《供给链控制能力》 《项目管理》 《沟通技巧》 《创新思维》 《专利申请和挖掘》 市场 供给 财务 人事 运行 综办 行保 通用职业技能培训（选修课） 《职业
7、道德和礼仪》、《应用文写》、《怎样制作完美PPT》、《Excel在日常工作中使用》、《时间管理》、《生产作业管理》、《心理健康》、《科技英语》 新职员入职培训 （必修课） 集团、企业：《战略发展成就未来》、《二次创业你我同行》、《职员手册宣贯》 部门通用：安全、质量、部门制度、工作步骤和业务知识、技能 班组级：新职员入职培训：业务知识、技能在岗实训 注： 灰色标识课程是“青干”实训团课程，由电子信息高级技工学校开发课程。 （四） 内训师培养体系 为集团培训工作连续提供师资保障，挖掘内训师潜力，按内训师培养步骤进行培训，方法包含：TTT培训、自我学习、集体讨论和教导反馈
8、等。 内训师课程（TTT） 序号 课程 模块 内容 时间 （天） 1 课程计划分析 培训计划 培训大局观 培训计划制订 2 需求分析 培训需求分析基础 培训需求分析实战 2 课程设计开发 课程设计 优异课程四要素 明确课程目标 梳理课程内容 优先教学形式 确定教学纲领 2 课程开发 人是怎样学习 讲义开发、案例开发 练习开发 3 实施评定 培训实施 内训师自修三角 内训师组织四项 内训师讲课五技 2 培训评定 培训后跟踪 培训后评定 五、 课程管理 （一） 课程开发 在培训课程体系范围内课程新建
9、形式包含内部课程开发、引进外部课程二次开发；为丰富集团课程资源，各业务部门和内训师应承接集团安排开发课程工作。 （二） 课程优化 对已经有课程主体内容结构进行优化，由集团人力资源部评审界定； （三） 课程资源库 经过多年实践和积累，整合内外部培训资源，分别将企业现有课程资源分为以下四大系列课程资源库。全部课程开发和优化结果，均需归入课程资源库统一进行管理。 1、 领导管理系列课程资源库：干部以培训形式提升管理能力课程资源库； 2、 业务专业系列课程资源库：职员以培训形式提升专业岗位胜任力课程资源库； 3、 通用职业技能系列课程资源库：职员以培训形式提升通用职业技能资源库； 4
10、 企业文化系列课程资源库：全体职员以培训形式传承和发展企业文化课程资源库。 六、 课程管理标准： （一） 一致标准 培训课程是培训体系关键实现内容和资源。课程开发、优化工作，均是为满足培训体系需求而进行； （二） 版权全部 全部内部课程资源版权均归属集团； （三） 课程管辖 集团负责开发和管理培训课程，包含领导管理、通用职业技能和企业文化类课程，各业务部门及所属企业负责开发和管理专业技能类课程，并向集团立案； （四） 更新频率 依据实际情况立即对各自负责课程进行调整。 七、 课程开发和优化奖励标准 课程类别 奖励标准 开发 课程 企业文化、通用职业技能类 800元/课时 领导管理、业务专业类 1200元/课时 优化 课程 视情况按开发课程奖励标准以一定百分比发放， 百分比范围40%--60% 八、 课程体系整合和完善 开发新课程经过计划、实施、评定和修订不停完善课程内容，提升课程质量。经过对已开发各类课程进行结构化整合，形成经营管理人员、专业技术人员和技能操作人员培训课程体系，辅以集中培训、在岗实训、岗位轮换和自我学习等方法，形成了三维课程体系。 培训课程体系是一个不停整合、更新动态管理体系。伴随企业战略调整，逐步构建和完善培训课程体系，形成含有动态性和系统性知识和技能结构体系，以确保人才培养目标实现。
©2010-2026 宁波自信网络信息技术有限公司 版权所有
客服电话：0574-28810668 投诉电话：18658249818
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490
关注我们 ：
