提高现阶段高中班主任班级管理效率的策略探讨.pdf

XUANDONGMAN理论探索 22 提高现阶段高中班主任班级管理效率的策略探讨任卫东成都市双流区立格实验学校 610200摘要：新课程改革不断推进，教育教学环境发生了巨大变化。在高中班主任班级管理工作中，由于受到传统教学模式的影响，班主任在管理中存在着较多的问题。因此，要想有效提高高中班主任班级管理效率，必须对传统管理模式进行转变，根据学生实际情况进行针对性的改进。本文对提高现阶段高中班主任班级管理效率的策略进行了探讨。关键词：高中；班主任；班级管理；策略中图分类号：G4 文献标识码：A高中教育阶段是学生发展的重要时期，在此阶段学生的心理、思想和行为都具有较大的可塑性，同时也是培养学生形成良好的人格品质，促进其综合发展的关键时期。在高中阶段，班主任是对学生实施全面管理和教育的主要责任人，在班级管理中要结合实际情况，采取有效的管理方法，不断提高班级管理效率。一、现阶段高中班主任班级管理存在的问题1.不注重学生个性发展班主任的管理理念较为单一，往往将学生的学习成绩作为主要的目标，忽视了对学生个性发展的重视。班主任在管理中过于注重对学生学习成绩的把控，忽视了对学生综合素质的培养。在班级管理中，班主任往往会采用较为死板、单一的管理模式，很少与学生进行沟通，也很少关注到学生的个性发展。对于学习能力较强的学生来说，班主任在班级管理中只会强调学习成绩，而对于学习能力较弱的学生来说，班主任则会忽略其个性发展。由于高中阶段是学生成长和发展的重要阶段，如果不注重对学生个性发展的关注，将会对学生今后的成长造成一定影响。因此班主任需要加强对学生个性发展的关注，促进其全面发展。2.缺乏健全的班级管理制度对于高中班主任来说，他们必须要确保班级管理制度的健全，通过这种方式来提高班级管理效率。但是，在现阶段，很多班主任并没有意识到这一点。在他们看来，班级管理制度是可有可无的。他们认为班级管理制度就是在平时的时候维持一下秩序，或者是在学生发生问题时帮助班主任解决问题。这种想法是十分错误的，也是不正确的。班主任要想提高班级管理效率，就必须要制定一个健全的班级管理制度，让学生能够自觉遵守这个制度。如果班主任能够坚持用这种方法进行班级管理的话，那么就能够为学生创造一个良好的学习环境。而且，当学生养成了自觉遵守班规班纪的习惯之后，那么就会使得班风得到好转，从而营造一个良好的学习氛围。这也是班主任在班级管理中需要重点关注的一个方面。如果班主任不能建立健全的班级管理制度的话，那么就无法实现高中阶段学生全面发展的目标。3.缺乏与学生之间的交流与沟通高中生正处于青春期阶段，学生的内心极其敏感，他们在学习的过程中难免会产生各种心理问题，而且高中阶段的学生已经有了自我意识和独立意识，他们在学习和生活中往往会表现出强烈的自我意识。班主任要想全面了解学生的内心世界，就需要与学生之间进行及时有效的沟通和交流。然而，高中班主任在进行班级管理工作时，由于对学生缺乏足够的了解，所以经常会出现沟通不畅、交流不畅等问题。在这种情况下，班主任就很难全面了解学生的内心世界和需求。而且，班主任与学生之间缺乏足够的沟通和交流，会直接影响到班级管理工作效率。因此，高中班主任应该采取有效措施与学生进行充分有效的交流与沟通。二、现阶段高中班主任班级管理的重要性1.班主任能够培养学生的独立意识和自我管理能力班主任的工作不仅仅是对学生进行管理，同时也是培养学生的自主能力和自我管理能力，因为在高中阶段，学生的独立意识已经非常强烈，而这一时期班主任就要通过各种方式，来培养学生的独立意识和自我管理能力。例如，在高中班级中可以设置班务委员会，由同炫动漫理论探索 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学们组成，并通过班级事务来引导同学们进行自我管理和自主学习。同时在日常生活中可以让学生们学会自主规划生活和学习。通过这种方式不仅能够提高学生的自我管理能力，还可以培养学生的独立意识和自主学习能力。此外，班主任还可以通过让学生自己组织开展一些活动来锻炼学生的自主管理能力和自我管理能力。这种方式不仅能够培养学生的团结合作意识，还能够提高学生的组织能力。2.班主任可以帮助学生树立正确的人生价值观高中生正处于人生价值观形成的关键时期，高中班主任在日常班级管理中，不仅要对学生的学习成绩进行严格的管控，还要对学生的道德品质和思想品质进行引导，帮助学生树立正确的人生价值观。同时，高中班主任还要对学生的日常生活进行管理，在对学生进行管理时要从细节入手，这样才能让学生形成正确的人生观和价值观。班主任是班级的管理者和领导者，班主任在平时工作中要善于与学生沟通交流，了解学生内心的真实想法，以此来了解和掌握每个学生的思想动态。在班集体中班主任要发挥榜样作用，为每个学生树立正确的人生价值观和人生观，帮助他们养成良好的行为习惯和道德品质，从而培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展人才。3.班主任有助于改善教学质量，提升教学水平在教学过程中，班主任负责学生的日常管理，在平时的学习生活中，班主任与学生接触最多，了解学生最多，因此，在班级管理过程中，班主任可以及时地掌握学生的情况。另外，由于高中阶段的学生学习压力较大，因此，他们会将学习压力转移到其他方面上。在这个时候，班主任可以通过和学生进行沟通交流来缓解他们的压力。此外，高中阶段是学生们即将步入大学校园的阶段。在这个阶段中，他们对于生活的目标比较明确。因此，高中班主任可以通过与学生进行交流来了解他们的学习状态，从而有效地对其进行管理。此外，在高中班主任进行班级管理时，他们会更加关注学生们的学习成绩。当他们发现一些优秀学生时就会及时地给予表扬和鼓励；当他们发现一些成绩较差的学生时就会及时地进行纠正。通过这样的方式可以有效地促进班级管理工作的顺利开展。三、提高现阶段高中班主任班级管理效率的策略1.构建民主和谐的师生关系教师在教学过程中，要始终把学生放在主体地位，真正做到以学生为本，要以学生为中心，真正的实现教育教学活动的有效性。在对班级进行管理过程中，教师要将学生放在主体地位，给他们表达自己意见的机会，培养他们的自我管理能力，提高其自我教育水平。在班级管理中要建立民主和谐的师生关系，尊重学生的人格和个性发展，构建和谐、融洽、平等的师生关系。班主任是学生学习和生活中的重要人物，班主任要尊重每一个学生，平等地对待每一位学生。班主任要关注班级里每一个同学，不能因为成绩差或者犯了错误就忽视他们。班主任在班级管理过程中要有耐心、细心和恒心。在教育过程中遇到问题时，首先要有耐心和细心去了解清楚问题出现的原因是什么，并及时与家长进行沟通和交流。然后再采取有效的措施去解决问题。在日常工作中要以身作则，树立一个好榜样。在教育学生时，不要训斥和打骂学生，要注意语气和态度。同时要注意自己的言行举止，不能随意在学校和班级里乱说乱动乱传谣言或做一些违反纪律的事情。在处理班级事务时应注意方法和方式，不要直接批评学生或者不给他们说话的机会。班主任可以将班级里最调皮捣蛋的学生叫到自己面前来做自我介绍，让他们知道自己是谁、什么性格、爱好是什么、有什么优点等。班主任通过这种方式让学生们更快地了解彼此并且对班主任产生好感。2.提高班主任的专业素养班主任是班级的管理者，对学生的学习、生活都有着重要的影响。因此，高中班主任一定要在平时工作中提高自己的专业素养。首先，高中班主任要不断地学习，用先进的教育理念和科学的教育方法来引导学生，丰富自身的专业知识。其次，高中班主任要不断地总结自己的经验，吸取其他班主任的优秀管理方法，结合自身班级的实际情况进行创新和改进。最后，高中班主任要不断地反思自己管理班级时出现过的问题，并积极寻找解决方法。此外，高中班主任还可以邀请其他学校或地区的优秀班主任进行交流和学习，取长补短。在当前社会和教育改革背景下，新一代高中生思想更为开放、思维更为活跃、行为更为自主。因此，高中班主任要不断地学习新知识和新理念，以更好地适应当前高中生成长环境的变化。同时还要提高自己的教学能力。首先要通过教育理论对学生进行思想政治教育和道德品质教育，要以“育人为本”为目标。其次要采用多种教学方法进行教学。最后要用鼓励、引导等方式来激励学生积极主动地参与学习和生活中来。XUANDONGMAN理论探索 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3.建立班级文化，营造良好的班级氛围高中班主任对班级的管理，可以说是在学生面前展示自己，对学生进行思想教育。班主任管理班级的方式有很多种，可以是班会、可以是课前五分钟演讲、也可以是各种形式的主题班会等，但无论用什么方式，班主任都应该以学生为主体，让学生参与到班级管理中来。在高中阶段，班主任对学生进行思想教育的途径也不局限于班会和课前五分钟演讲，还可以是各种形式的主题班会。如在开展“走进历史”、“走进名著”等主题班会时，班主任就可以组织学生进行演讲。在演讲过程中，班主任要注意引导学生对自己所选择的主题进行思考和总结，使学生真正地意识到自己的成长历程，使他们知道自己也在不断地进步。除此之外，班主任还可以开展各种形式的班会活动来对学生进行思想教育。如开展“我与老师”、“我与父母”等主题班会。在这些主题班会中，班主任要注意引导学生对自己过去的学习经历进行反思和总结，引导学生认识到自己在学习过程中所存在的不足和问题。通过主题班会，可以帮助学生树立正确的学习观念和思想观念，培养良好的学习习惯。同时，通过开展主题班会，班主任还可以帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。4.合理运用激励机制班级管理的实质就是对学生进行思想教育，使其能够在学习中学会自我管理，因此，在班级管理中，教师要注意运用激励机制，调动学生的积极性。首先，教师可以从物质方面进行激励，通过发放奖品、奖状等形式来鼓励学生学习。例如，在班级管理中可以开展“文明班级”评比活动，在评比中获得名次的同学可以获得奖品，这样学生就会产生竞争意识，积极参与到班级管理中来。其次，教师还可以从精神方面进行激励，例如，教师可以对学习成绩优秀的学生进行奖励。对此，学生就会产生上进心与学习的动力。此外，教师还可以从情感方面进行激励。例如：在班级管理中对表现优秀的学生进行奖励。在班级管理中对表现优秀的学生进行奖励可以增强他们的自信心与荣誉感，使其更好地融入到班集体中来。教师在进行班级管理时还应注意以下问题：首先，教师要有正确的教育观念。在对学生进行教育时要以学生为主体来展开教育活动，充分了解学生的思想状况与心理状态。其次，教师要加强自身修养。作为班主任而言要具有较强的组织能力、管理能力以及协调能力等。最后，教师在进行班级管理时还要注意自身情绪的管理与调节。如果教师长期处于消极情绪状态下很容易导致管理效果下降。5.积极培养学生干部班主任可以根据班干部的特点，对他们进行合理的分工，让每个班干部在自己的岗位上发挥自己的作用，培养学生干部的工作能力。班主任要对班干部进行合理安排，使他们成为班级管理中的得力助手。例如：在组织一些大型活动时，班主任可以让班干部负责通知任务，让他们在活动之前把相关事项告诉大家。在活动中，班主任要注意指导和监督学生干部的工作，及时纠正错误并给予肯定。同时，班主任还要给班干部下达一定的工作任务，要求他们在规定的时间内完成任务并将结果交给班主任。在学生干部工作过程中，班主任要给予一定的指导和帮助。此外，班主任还要注意给班干部树立威信。威信是指班级中同学对班主任所具有的信任感和服从程度。一个具有较高威信、对班级工作有较强责任感的班干部可以为学生树立一个良好的榜样，提高班级凝聚力和向心力。对于班主任而言，培养学生干部要注重培养他们处理人际关系以及领导能力等方面的能力。班主任要利用班会课、学校组织活动等机会让班干部参与到班级管理中来，使他们感受到自己在班级管理中所扮演的角色和作用。四、结语综上所述，作为一名高中班主任，在实际工作中应不断地完善自我、充实自我、丰富自我、提高自我。同时应结合新课改理念积极开展班级管理工作，努力促进学生的全面发展、健康成长。相信在不久的将来，一个充满活力和生机的高中班级管理会呈现在我们面前。参考文献1 曾倩班主任在班级管理中易出现的问题及对策研究以一次班级纠纷引发的反思为案例 J中外企业家，2020(15)2 李栋山高中班主任在班级管理中存在的问题与对策 J西部素质教育，2020(10)3 蔡仁庆浅析初中班主任在班级管理中存在的问题及对策 J中国校外教育，2019(10)4 殷伟高中班主任班级管理工作现存的问题及对策研究 J新课程教学，2019(13)5 梁方剑探讨高中班主任班级管理工作现存的问题及对策 J新校园:阅读版，2018(5)