全媒体时代艺术类大学生社会主义核心价值观培育创新研究.pdf

炫动漫教育创新 233 全媒体时代艺术类大学生社会主义核心价值观培育创新研究陆发玉广西艺术学院 广西南宁 530022摘要：加强大学生社会主义核心价值观教育，是当前高校教育的一项极其重要的使命和任务。艺术类大学生作为未来的文艺工作者，在社会主义文化强国建设中承担着重要的使命和责任。因此，各高校应明确艺术类大学生社会主义核心价值观培育的重要意义，全方位、多角度分析全媒体时代艺术类大学生价值观的特点，充分挖掘自身极富特色的资源优势紧跟时代步伐，利用网络等全媒体传播平台，探索出各具特色的社会主义核心价值观培育模式。关键词：全媒体；艺术类大学生；社会主义核心价值观；创新；中图分类号：G4 文献标识码：A一个国家，最持久、最深层次的力量源于这该国的社会核心价值观。习近平总书记在党的二十大报告中指出“深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”1艺术类大学生肩负着未来建设文化强国的重要责任，其核心价值观的培育对我国社会主义文化的繁荣发展有重要意义。近年来，随着信息技术的迅猛发展，“全媒体”传播形态应运而生。全媒体，是指“综合运用各种媒介表现形式，如文、图、声、光、电等，全方位、立体地展示传播的具体内容，同时通过文字、声像、网络、通信等多种传播手段来传输的一种全新的传播形态”。200 后艺术类大学生，是互联网时代的“原住民”，他们的成长伴随着信息技术蓬勃发展，充满激情、思想活跃、行动力强，但同时又缺乏社会实践经验，受全媒体多元信息影响大，其交往方式、心理特征以及价值观等，都呈现出新的特点，这使得当前艺术类大学生社会主义核心价值观教育面临着全新的环境，既是机遇也是挑战。因此，各艺术院校应高度重视“全媒体”的时代特征，全方位、多角度分析全媒体时代艺术类大学生价值观的特点，从而有针对性地探索和创新核心价值观的培育策略。一、全媒体时代艺术类大学生社会主义核心价值观培育的重要意义大学生的价值取向不仅关乎大学生自身的成长，还与时代的发展、国家的富强、社会进步密切相关。新媒体的广泛应用为艺术类大学生的发展提供了更广阔的舞台，但也在一定程度上造成他们精神信仰追求的缺乏和社会责任担当的缺失，这将会导致以社会主义核心价值观为核心的意识形态的弱化，进而影响到社会环境的和谐与稳定。因此，在全媒体视域下，如何有效引导艺术类大学生培育和践行社会主义核心价值观，具有更加重要的意义。（一）关系到能否坚守思想文化阵地全媒体时代各类媒体数量与日俱增，信息传播速度空前的提升，全媒体舆论场人员众多且自由开放，舆论监管工作无法完全覆盖广泛的媒体平台和众多媒体用户，各种思想文化激烈碰撞，西方资本国家正大力挖掘全媒体的传播资源，对我国大学生进行意识形态的传播与渗透。为抵抗西方国家对大学生思想的入侵，探索能够巩固大学生思想基础的措施刻不容缓。艺术类大学生由于专业的特殊性，受西方文化的影响和冲击较大。因此，为抵御多元社会思潮对艺术类大学生思想的渗透与入侵，需要社会主义核心价值观为其筑牢思想防线。要引导艺术类大学生以社会主义核心价值观为价值标准，坚定理想信念，坚持社会主义方向，培养理性思维，使他们能够在复杂的舆论生态下，做出科学的价值选择和判断，对抗西方意识形态恶意入侵，对抗非社会主义思潮渗透，坚守住思想文化阵地，占领意识形态的制高点。（二）关系到能否为实施文化强国战略做贡献艺术类大学生的思想素质如何，将直接关系到艺术产品和艺术活动的质量。从目前研究现状来看，艺术类大学生存在文化自信缺失、文化自觉不足的情况，具体表现在由于信息社会瞬息万变，全球紧密相连，媒体信息的自由传播，使得西方社会的价值观念、生活方式等源源不断地输入进来。外来文化的冲击，导致艺术类大学生对主流文化的认同感降低，对外来文化缺乏理性评判，文化践行自觉性欠缺。要想抵制和削弱这种影响，就要利用新媒体信息传播渗透的迅速性和广泛性，来践行社会主义核心价值观培育，增强文化自信和自觉。当代艺术类大学生是在网络信息电子媒体中成长的，他们接受这样的信息传播更加有基础。因此，广大艺术类大学生要树立和弘扬社会主义核心价值观，肩负起传播优秀中国文化的历史责任，坚持守正创新、为时代画像，把社会主义核心价值观的内涵和精髓融入自己的艺术创作和表演实践中，以优秀的文艺作品和创新的文艺形式XUANDONGMAN教育创新 234 来推动先进文化艺术的传承和创新，引领社会风尚，才能更有效地为实施文化强国战略做贡献，推动中华民族伟大复兴“中国梦”的实现。（三）关系到艺术院校的办学方向和办学质量随着全媒体时代价值取向愈发多元，全媒体舆论环境愈发复杂，时代对艺术类大学生道德素养水平提出更高的要求，培养能够经受时代考验、培养出德艺双馨的高素质艺术人才成为当下艺术院校办学方向和办学质量面临的重要问题。艺术类大学生由于其本身所具有的特点，导致他们往往理想信念意识淡薄，集体意识缺乏，这就需要以社会主义核心价值观来引导她们。社会主义核心价值观涵盖了人类价值观中最科学的因素，是厚植大学生理想信念的最佳养料。艺术院校要把培育和践行社会主义核心价值观融入学校思想政治教育全过程，做到宣传教育、示范引领和实践养成相统一，多措并举地展开，让核心价值观统领学校发展和支撑人才培养，才能坚定社会主义办学方向，帮助艺术类大学生不断提高政治觉悟和道德修养，坚定理想信念，提升对文艺发展的责任感和使命感，培育出艺术理论知识扎实、艺术创造能力强、艺术素养高的人才，以高水平的人才培养和良好的校风校貌赢得社会的广泛认可。二、全媒体时代艺术类大学生价值观的特点“全媒体”条件下，00 后艺术类大学生每天都在接触海量的资讯信息，涉及面广、宽、深，他们多处于经历不够丰富但又渴望扩大认知的阶段，价值观处于萌芽还待坚定的阶段，易受到媒介的引导，呈现出价值观念多元化、价值取向矛盾化等新特点。（一）价值观念多元化在全媒体时代的信息裹挟下，个体在获得信息自由的同时也面临信息爆炸所带来的弊端。信息传播的低成本、高频率、快节奏，导致了部分大学生形成“短、频、快”的信息接收习惯。海量信息里掺杂对与错、真与假、是与非，加之媒体平台以流量为导向，点击率为标准，发布的内容常常具有引导性质，这就给部分西方国家利用互联网的隐匿性，传播资本主义意识形态的可乘之机，西方意识形态以及外来思想文化在精心粉饰后被隐匿化传播。加之艺术类大学生轻知识、轻理性的思想倾向，使其价值观念更趋向多样性和去中心化，呈现出多元化、复杂化的趋势。（二）价值取向矛盾化价值取向是价值主体在面对矛盾、冲突、关系时，如何进行选择、判断的一种倾向型态度，对主体的价值选择具有决定作用。3在全媒体时代，世界政治多极化、经济全球化，多种媒体交互传播，其传播速度快、信息来源广、内容复杂多样等特征，加之艺术类大学生思维活跃，突出主体性与独立性，易于接受新信息，使得他们思想认知与实践践行、理想自我和现实自我不一致，价值取向也不再单一化，在价值选择中容易陷入矛盾、冲突和对立。（三）价值目标功利化艺术类大学生由于文化基础知识薄弱，政治意识不够强，大多重专业轻文化、重技能轻素质，重实用轻理想，他们比较关注自我利益的实现和对物质利益的追求，缺少大学生应有的人文精神与抱负。新媒体“碎片化”的传播方式，使信息的更新速度极快，在多元文化的冲击下，艺术类大学生在自我价值和社会价值中游荡，传统价值和西方价值的对立和统一中徘徊、矛盾，对于与自身利益相关的事情，他们趋于急功近利，在行为上最终会屈从社会不良风气，突出个人价值，忽视国家和集体利益。有些还盲目攀比，贪图享受，讲索取少奉献，价值目标具有鲜明的功利主义色彩。（四）价值选择个性化00 后艺术类大学生，由于受所处的时代及所学专业的影响，他们都有自己的见解和创意，对外在、强加的思想和言论，哪怕是包括权威已不再盲从，更多的是服从于自己的内心、信仰和理想。且他们价值主体意识强，较之综合类大学生更加思维活跃、思想多变、表达方式活跃、主体意识鲜明、注重个体的情感体验，他们往往以自我实现为主要价值目标和评价标准，更加注重个人的自我价值，更容易从个人、从个体的实际需要出发，做出倾向于个性化的选择，往往表现出对时尚前沿、趣闻轶事、娱乐八卦等的积极关注和对时政讯息的“冷落”。三、探索全媒体时代艺术类大学生社会主义核心价值观培育的新模式针对艺术类大学生身心特点及其在全媒体时代价值观呈现出的新特点，各高校必须要更新观念、与时俱进，面对挑战，充分挖掘自身极富特色的资源优势，充分针对不同艺术专业学生的性格特点、专业特长等，紧跟时代步伐，充分利用网络等全媒体传播传播平台，增强核心价值观教育的时代感和吸引力，探索出各具特色的社会主义核心价值观培育新模式，借以增强艺术类大学生思想政治教育的实效性，培养出德艺双馨的文艺工作者，推动社会主义核心价值观的传播，为实现全面建成小康社会、文化强国、中华民族伟大复兴的“中国梦”奠定坚固的思想基础和强大的精神动力。（一）将传统媒体与现代媒体融合，为思政教育注入新活力一是完善“线上+线下”教学，筑牢思政课堂教学主渠道。全媒体时代给思政教师队伍带来了巨大挑战。正如习近平总书记指出：“要解决好本领恐慌问题，真正成为运用现代传媒新手段新方法的行家里手。”4思政课教师要更新自身的教育理念与教学方法，提升对全媒介时代信息选择、理解、评估、创造等能力，成为全媒体的熟悉使用者，针对不同艺术专业大学生的特点，有意识地选择与社会主义核心价值观关联的音乐、美术、舞蹈作品或其他形式的艺术素材，将传统媒体与现代媒体融合，综合利用声音、影视、图片等教学手段，炫动漫教育创新 235 穿插学生擅长的“唱”、“说”、“演”、“画”、“跳”等活动，让新媒体逐渐渗透到传统的教学模式，有的放矢，情景交融地进行社会主义核心价值观教育。二是充分利用动态交互平台。思政课在媒介形式上应升级传统教学载体，借助多种媒体手段拓展思想政治教育的新空间，如创建思政课翻转课堂、慕课、微课等，充分利用学习通、易班、“学习强国”APP 等学习平台，以及通过抖音、快手、站等平台，用不同载体反映主流声音，借助新媒体让艺术类大学生学习更多社会主义核心价值观的相关知识。教师和学生之间可以建立微博、QQ 群、微信群等，方便师生“线上+线下”交流分享心得、讨论问题等，形成良好的师生关系，从细微处让大学生感知和认同社会主义核心价值观。（二）利用新媒体技术，营造良好的校园文化氛围一方面，各高校应加强校园文化建设和管理。通过校园宣传栏、广播、LED 大屏幕播放社会主义核心价值观相关资料，以及在传统节日、纪念日举办的各种活动中渗透社会主义核心价值观的元素和资源，引导艺术类大学生在艺术表演和创作中自觉弘扬社会主义核心价值观。思政教育工作者要不断加强媒介素养，积极利用新媒体技术手段，提升校园网络文化对大学生的吸引力和感染力，共同推进校园网络文化建设，为培育和践行社会主义核心价值观创造机会。通过先进网络社团建设，整合各大网络媒体的教育力量，利用“朋辈效应”，发挥艺术类大学生中先进分子的模范带头作用。另一方面，在校园文化建设中要坚持走出去和引进来相结合，利用新媒体积极开展广泛的文化交流，如各高校之间利用官方微博交流互动，营造互帮互助、紧密交流、积极向上的思想文化氛围。（三）创建全媒体育人新阵地，增强核心价值观教育的时代感和吸引力在当下信息化的浪潮下，大众传媒的作用与影响是巨大的，且会愈发突出。各高校要适应媒体融合发展的趋势和要求，遵循新媒体传播规律，建立社会主义核心价值观培育践行长效机制，统筹协调，搭建宽广平台，特别注意打通学校“官方媒体”与大学生自媒体舆论场之间的壁垒，主动占领网络阵地，使社会主义核心价值观的教育润物细无声。各高校的官方微信、微博等传播媒介应贴近广大学生的内心、传播内容要生活化，运用音频、视频、H5 动画以及互动小游戏等各种新鲜样式展示社会主义核心价值观的内容，满足艺术类大学生多样化的信息需求。还要及时了解大学生思想动态，对艺术类大学生关注的热点和话题及时、准确地做出回应，实现与大学生的实时对接及有效沟通，引导他们形成正确的价值观。在强化网络监控管理的同时，打造核心价值观专题教育网站等主流教育平台，让社会主义核心价值观教育在新媒体平台常态化发展，以此引导网络舆论，旗帜鲜明地弘扬主旋律，牢牢把握意识形态斗争的主动权。（四）加强艺术类大学生媒介素养的培养“媒介素养是一种能力，更是一种修养，它泛指大众使用媒介的频率、参与媒介的活动能力和对媒介的信息评估能力。”5大学生是全媒体时代的主角，每天通过新媒体收集、传递、发表各种信息。对于网络新媒体的不良影响，不能因噎废食，禁止艺术类大学生接触新传媒，而应提高他们的媒介素养，重视对他们网络舆论引导能力的培养，增强他们评价批判、甄别、选择、制作信息等能力，坚持用正确的价值观加以评断，除了主动抵制不良信息的侵袭，还要制造和传递健康积极的信息，这样既能使其自身得到健康地成长，也充分发挥他们引导正确网络舆论的积极作用。通过开设选修课、学生社团等途径，引导艺术类大学生遵循互联网的法律法规，提升认识、分析和使用新媒体的能力。要充分利用“群体模仿效应”，通过点赞、评论和转发等方式，有意识地在艺术类大学生中树立网络舆论领袖典型，发挥他们的正向引导作用，开拓社会主义核心价值观教育的新篇章。结语全媒体时代的来临，使得信息量以及信息传播速度剧烈增长这对大学生社会主义核心价值观的培养提出了严峻的挑战。面对挑战，各高校必须要更新观念、与时俱进，深刻把握媒体发展的趋势和规律，积极寻找相应的对策，加强对各种媒体的高效运用，更有效地对艺术类大学生进行社会主义核心价值观的培育与践行，为社会培养出德艺双馨的优质人才。参考文献1 习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗：在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告 N.人民日报，2022-10-26（1）.2罗鑫.什么是“全媒体”J.中国记者，2010（03）：82-83.3 张燕.“95 后”高职学生价值观现状调查与分析以南宁市四所高职院校为例 J.教育教学论坛，2019（25）:93-944 中共中央文献研究室.习近平关于全面深化改革论述摘编 M.北京：中央文献出版社，2014.5 冯贺.自媒体视域下大学生自我教育研究 D.辽宁：辽宁大学，2017.作者简介：陆发玉（1977-），广西灌阳，女，汉族，硕士，广西艺术学院马克思主义学院副教授，研究方向为马克思主义理论与思想政治教育基金项目：2022 年广西艺术学院校级科研项目“全媒体时代艺术类大学生社会主义核心价值观培育创新研究”(YB202225)；2023 年度广西艺术学院校级教学研究与改革立项项目“新媒体视域下红色文化融入大学生四史课教学探究”(JGY20）