平面构成在设计基础教学中的探析.pdf

鞋类工艺与设计SHOES TECHNOLOGY AND DESIGN2024 年 2 月第 4 卷 第 4 期Feb.2024Vol.4 No.4126平面构成在设计基础教学中的探析李佳蔚，湛素丹（广州华商学院，广东 广州 511399）摘要：本文旨在结合平面构成的理论基础在设计实践教学中应用，并通过对教学实践案例的分析，探讨在设计基础教学中如何有效地将平面构成与材料工具、平面构成的色彩与对比如何在设计基础教学的运用等与平面构成相关的设计基础教学的应用，平面构成的技法与应用是设计学习者在运用平面构成原理时的具体手段，对于设计作品的视觉效果和表现力至关重要，以此来提升学生的设计技能和创作水平，为设计教育提供理论支持和实践指导。关键词：平面构成；设计基础教学；视觉表达中图分类号G642文献标识码A DOI:10.3969/j.issn.2096-3793.2024-04-041Exploration of Plane Composition in Basic Design EducationLI Jiawei，ZHAN Sudan(Guangzhou Huashang College,Guangzhou 511399,China)Abstract:The purpose of this paper is to apply design practice education while incorporating the theoretical foundations of graphic composition.It investigates how to effectively use graphic composition in basic design education by analyzing pedagogical practice scenarios,including its integration with materials and tools,as well as the use of color and contrast in graphic composition.The principles of graphic composition,which are essential for the visual impact and expressiveness of design works,can be used in real ways by design learners through the techniques and applications of graphic composition.Through the improvement of students design abilities and creativity,this research offers theoretical support and practical guidance for design education.Key words:plane composition;basic design education;visual expression引 言平面构成是知识与技法相结合而且具有人文性质的课程，是设计理论和实践的学习，是启发和培养创新能力的起步。它是研究探讨形式美在所有平面艺术中的构成原理、规律与法则，探讨用多变的外部视觉来保证形式美所追求的永恒性；它是方法论范畴的以理性为主导的设计思维训练的主要途径1。1 设计基础教学与平面构成的关系设计基础教育的重要性在于培养学生的视觉感知和创意表达能力，而平面构成作为其中重要的一环对于学习者的发展至关重要。平面构成作为设计的基础概念之一，在视觉艺术中扮演着重要角色。它涉及在二维平面上通过各种元素的抽象组合与排列来实现视觉效果和传达信息。谈到平面构成与抽象，许多人立刻想到西方现代艺术，平面构成的教学体系的确是从西方引入，而且西方社会科学技术的快速发展也的确给我们的观念和生活带来了巨大的影响和变化，但作为文化艺术，每个民族都有自己传统的继承性，越有民族性，也就越有国际性2。在平面构成的概念中，通过形状、线条、色彩等元素的组合，创造出具有艺术美感和表现力的图像或作品，这一概念贯穿于设计的各个领域，从平面设计到产品设计，甚至建筑设计都离不开平面构成的运用。平面构成的基本原理包括平衡、对比、重复、对称和节奏等，通过理解和运用这些基本原理，学生能够更灵活地进行构图和设计，达到更好的视觉效果和表现力。2 平面构成在设计基础教学实践中的应用在设计实践中，平面构成的技法与应用是设计者在基金项目：2022 年度广东省本科高校在线开放课程研究项目高校艺术设计专业线上线下混合教学实践应用研究 以构成基础为例（项目编号 2022ZXKC607）作者简介：李佳蔚（1987-），女，硕士，讲师，研究方向：平面艺术设计，.第 4 期设计论坛127李佳蔚，等 平面构成在设计基础教学中的探析运用平面构成原理时的具体手段，对于设计作品的视觉效果和表现力至关重要：（1）通过形状与空间关系的巧妙运用，设计者能够创造出具有层次感和立体感的视觉效果，从而使作品更加生动。选择和排列不同形状的大小、位置和角度，能够构建出具有深度和立体感的平面作品，使观者产生对作品的空间感知。线条与节奏的运用能够为作品注入动感和韵律感，使观者在欣赏作品时产生一种流动感和律动感，增强作品的吸引力。通过运用线条的粗细、曲直、长短等特点，设计者能够构建出具有节奏感和动态感的构图，使作品更加富有活力。格罗塞在艺术的起源中说：“把一种用具磨成光滑平整，原来的意思往往是为实用的便利比审美的价值来得多，一件不对称的武器用起来总不及一件对称的来得准确，一个琢磨光滑的箭头或枪头也一定比一个未磨光滑的来得容易深入3。”格罗塞从人的审美与劳动说起可谓精辟。人为什么偏爱对称呢？这是长期生活经验所致。所以从形状与空间关系来说，对称的规律是构成几何形图案的基本因素。（2）色彩与对比的运用能够营造出视觉上的冲击力，突出作品的重点，使作品更具吸引力和表现力。通过运用色彩的明暗、对比度、饱和度等特性，设计者能够创造出具有强烈视觉效果的作品，吸引观者的注意力，传达作品所要表达的信息和情感。在设计实践中，设计者们可以根据不同的需求和创意，灵活运用这些技法与应用，以达到设计作品的最佳效果。（3）平面构成与材料工具的关联是通过设计实践中的深入研究和实践经验逐步总结所得的。学生在实践中通过尝试不同的材料工具来感知其在平面构成中的表现特点，这包括对纸张、画笔、颜料、数码软件等材料工具的实际操作和观察，以及对其质地、颜色、质感、透明度、层次等特性的了解。例如，学生在使用不同类型的纸张时会发现其质地和纹理对作品表现产生不同的影响；在选择颜料时，会考虑到色彩的饱和度、透明度和混合性等因素。同时在实践过程中，学生会遇到一些挑战与问题。例如，在使用数码软件进行设计时，学生可能面临技术操作的学习曲线和软件功能的限制；而在传统手工工具中，可能会遇到材料成本高昂、使用效率低下等问题，这些挑战和问题促使学生不断尝试、调整和改进，从而更深入地理解和把握材料工具的实际运用情况。这些限制让实践过程中的反思和总结至关重要，学生通过对每一次实践的反思和总结，逐渐提升对平面构成与材料工具关联的理解和把握。这包括对实践过程中遇到的问题和挑战进行分析和解决，对实验结果进行评估和归纳，以及对所得到的经验和教训进行总结和记录。通过系统地反思和总结，学生能够更加准确地把握材料工具的特性，更灵活地运用它们来实现设计目标。（4）在设计基础教学中，平面构成理论的实践设计对学生的学习和成长起着重要作用。通过理论学习和实践操作，学生逐渐掌握了平面构成的基本原理和技能，提升了自己的设计能力。在课堂上，学生通过教师的讲解和案例分析，理解了平面构成理论的应用方法，培养了自己的设计思维。通过实践操作和项目设计，学生运用平面构成理论创作了自己的设计作品，展现了自己的创意和表达能力。同时，在项目设计中，学生与同学们合作共同解决问题，培养了团队合作精神。在教学过程中，学生接受来自教师和同学的反馈，不断进行自我反思和改进，实现了个人成长和综合能力的提升。综上所述，平面构成在设计基础教学中的实践设计为学生的学习和成长提供了丰富的机会和平台，促进了他们的综合能力和创造力的发展。（5）平面构成理论的实践设计也为学生提供了跨学科的学习体验。在设计作业和项目中，学生不仅需要运用平面构成理论，还需要结合其他学科知识，如艺术、心理学等，来进行创作和表达。这种跨学科的学习可以拓宽学生的视野，增强他们的综合素养。在实践案例分析中，学生通过观察和分析实际设计作品，了解平面构成理论的应用情况，从中汲取经验和教训。这种实践案例分析不仅帮助学生巩固理论知识，还激发了他们的学习兴趣和探索欲望。通过实践设计，学生逐渐建立起自己的设计风格和思维方式，为未来的设计学习和职业发展奠定了坚实的基础。因此，平面构成在设计基础教学中的实践设计不仅是一种教学方法，更是一种促进学生全面发展的教育理念和实践方式。3 平面构成在设计基础教学中的实践案例分析通过对设计基础课程和实践案例的分析，探讨平面构成与材料工具的关联对设计教育和实践的影响，以及如何更好地培养学生对材料工具的综合运用能力和创造性思维。但如果认为，材料、工具、技术、智能、经验五者具备就能创造出优异的作品则又不然，因为其中还缺少了极为重要的因素。对工匠来说，具备了上述 5 个条件的话，他的事业是有希望的。但对艺术家来说，这些尽管是必要条件，却仍不是充分条件。因为要成为一个优秀的艺术家或设计家，无论如何，需要有丰富的创意及敏锐的美的感性4。基于此问题，我们围绕实践内容进行分析，从如下具有代表性的设计基础课程实践中的角度来进行分析，以了解平面构成理论在教学实践中的应用情况。第 4 卷设计论坛鞋 类 工 艺 与 设 计1283.1 课程目标与教学方法我们分析了每个课程的教学目标和采用的教学方法，有些课程注重理论讲解和案例分析，有些课程注重实践操作和项目设计。同时为了深入理解平面构成的基本原理，我们选择了毕加索的盛宴作为教学案例。通过对这幅作品的细致分析，学生能够领略到不同线条、形状、空间关系和色彩的运用方式，以及它们对作品整体视觉效果的影响。3.2 教学资源与支持我们考察了课程提供的教学资源和支持，包括教材、课件、实验室设施等。这些资源对于学生理解和应用平面构成理论至关重要。在实践训练中，学生们被要求以手绘的方式进行素描实践。他们在绘画过程中需要注意线条的变化、形状的表现和空间的构建，通过这些细致地观察和实践，来加深对平面构成原理的理解和运用。3.3 学生作品展示与评价我们通过对学生提交的结课作品的展示和评价，可以了解学生对平面构成理论的理解程度和应用水平，作为设计基础课程的一部分，学生们收到了一个设计海报的任务，他们必须运用所学的平面构成原理设计一个突出主题的海报，使得观众在一瞥之间能够理解海报的内容并被吸引进一步了解。将写生变化的图形由具象转变为抽象，结合图案和平面构成的形式美法则组织构图，根据制作的需要适时加入计算机辅助设计，以快速精确完成部分作业，将平面构成的部分手法和以培养学生创造性思维为主的图形创意整合，结合相关专业课一方面增加学习兴趣，另一方面使学生尽早了解所学的专业5。3.4 案例分析与批评指导在课程的实施方面，专业基础课程也早已打破了以技法练习为主要手段的方式，而是采用更为多样的综合方式。美国佛罗里达州立大学艺术系的专业基础课程，由“艺术研究与应用教研室”担任。专业基础课程给学生介绍当代艺术的作用，特别是让他们认识到新方法的运用对艺术及设计所产生的影响，不但用以巩固在画室练习中碰到的理论概念，而且还利用其所处的大学环境从学校各科请来教师讲课，以扩大学生对当代文化、哲学和科学知识的视野。每一门课程学完后学生写出简短的论文，结果使专业基础课程成为跨学科教学的试验基地6。在课堂上，我们针对多个设计案例展开深入讨论，例如广告海报、艺术画作等，通过对这些案例的分析和批评指导，帮助学生更好地理解平面构成的实际运用。在教学过程中，我们也将色彩心理学的知识融入平面构成教学中，通过了解不同色彩在情感和视觉上的表现特点，学生可以更有针对性地运用色彩来设计作品，从而丰富了他们的设计思维和创造力。除了案例分析，我们还进行了一些实践观察，以了解平面构成教学在实际教学环境中的效果和挑战，并实际观察了教师的授课方式、学生的学习情况以及课堂氛围等。通过课堂观察，我们可以了解教学过程中的亮点和问题，通过与部分学生进行的访谈和问卷调查，了解到他们对于教学内容和方法的认可度和满意度，以及对于教学改进的建议。这些观察结果为我们进一步探讨平面构成教学的有效方法和策略提供了重要参考。4 结 语综上所述，平面构成理论在设计教育中扮演着关键的角色，不仅有助于学生建立审美观念，还能够培养其设计思维和创作能力；其次，我们发现采用多种教学方法和策略可以有效地促进学生对平面构成理论的理解和应用。另外，在教学实践中我们也面临一些挑战和问题。例如，学生对于抽象理论的理解可能存在困难，教学资源的匮乏也会影响教学效果。因此，我们需要进一步探索创新的教学方法，提供更加丰富的教学资源，以提高平面构成教学的效果和质量。参考文献：1 朝仓直巳,林征,林华.艺术 设计的平面构成 M.北京：中国计划出版社,2000.2 黄检文.关于高职高专计算机图形图像制作专业平面构成教学的实践与思考 J.萍乡高等专科学校学报,2005(04):112-114.3 郑纲.平面构成艺术 M.江西：美术出版社,2000.4 刘书堂,周大光.平面构成法新解 M.北京：北京理工大学出版社,2001.5 洪兴宇.新编平面构成 M.辽宁：辽宁美术出版社,1999.6 于宵.从具象到抽象关于平面构成教学方法的思考 J.四川师范大学学报(社会科学版),2000(06):85-89.