掌声课件ppt.ppt

29 29 掌掌 声声愿愿yun宁愿 许愿音序：音序：Y部首部首:心心结构结构:半包围半包围造句造句:字型解释字型解释字型解释字型解释姿姿z姿势 英姿 音序：音序：Z部首部首:女女结构结构:上下上下造句造句:字型解释字型解释字型解释字型解释势势sh弱势 手势 音序：音序：S部首部首:力力结构结构:上下上下造句造句:字型解释字型解释字型解释字型解释投投tu 投中 投缘音序：音序：T部首部首:扌扌结构结构:左右左右造句造句:字型解释字型解释字型解释字型解释况况kung情况 状况 音序：音序：K部首部首:冫冫结构结构:左右左右造句造句:字型解释字型解释字型解释字型解释吞吞tn吞灭 侵吞 音序：音序：T部首部首:口口结构结构:上下上下造句造句:字型解释字型解释字型解释字型解释烈烈li刚烈 烈火音序：音序：L部首部首:灬灬结构结构:上下上下造句造句:字型解释字型解释字型解释字型解释绪绪x情绪 思绪音序：音序：X部首部首:纟纟结构结构:左右左右造句造句:字型解释字型解释字型解释字型解释述述sh讲述 描述 音序：音序：S部首部首:辶辶结构结构:半包围半包围造句造句:字型解释字型解释字型解释字型解释辶普普p普通 普及音序：音序：P部首部首:日日结构结构:上下上下造句造句:字型解释字型解释字型解释字型解释通通tng普通 通知 音序音序:T部首部首:辶辶结构结构:半包围半包围造句造句:字型解释字型解释字型解释字型解释鼓鼓g击鼓 鼓励 音序；音序；G部首部首:士士结构结构:左右左右造句造句:字型解释字型解释字型解释字型解释励励l奖励 励志 音序：音序：L部首部首:力力结构结构:左右左右造句造句:字型解释字型解释字型解释字型解释麻麻m麻利 发麻音序：音序：M部首部首:广广结构结构:半包围半包围造句造句:字型解释字型解释字型解释字型解释疾疾j疾苦 疾病 音序音序:J部首部首:疒疒结构结构:半包围半包围造句造句:字型解释字型解释字型解释字型解释症症zhng症状 病症 音序；音序；Z部首部首:疒疒结构结构:半包围半包围造句造句:字型解释字型解释字型解释字型解释镇镇zhn镇静 镇定 音序；音序；Z部首部首:钅钅结构结构:左右左右造句造句:字型解释字型解释字型解释字型解释 情况情况 姿势姿势 犹豫犹豫 普通普通 情绪情绪 镇定镇定 讲述讲述 热烈热烈忧郁忧郁 歧视歧视 鼓励鼓励 残疾残疾骤然间骤然间 麻痹症麻痹症 kung z sh yptng情况情况 姿势姿势 犹豫犹豫 普通普通 x zhn shrli情绪情绪 镇定镇定 讲述讲述 热烈热烈yu y qsh l cn j忧郁忧郁 歧视歧视 鼓励鼓励 残疾残疾zhu mbzhng 骤然间骤然间 麻痹症麻痹症今天我们就去看看，英子同学是怎么从自卑的阴影中走出来的？是谁帮助了她树立信心？lodio落落下了残疾下了残疾刚刚调调来的来的lolul落落下了残疾下了残疾落叶落叶丢三落四丢三落四落枕落枕降落降落diotio刚刚调调来的来的空调空调调皮调皮曲调曲调声调声调风调雨顺风调雨顺（三）精讲课文（三）精讲课文1、学习第一自然段。谁来读读课文第一自然段？你看到了一个怎样的小英？残疾、沉默、内向 上上小小学学的的时时候候，我我们们班班有有位位叫叫小小英英的的同同学学。她她很很文文静静，总总是是默默默默地地坐坐在在教教室室的的一一角角。上上课课前前，她她早早早早地地就就来来到到教教室室，下下课课后后，她又总是最后一个离开。她又总是最后一个离开。上上小小学学的的时时候候，我我们们班班有有位位叫叫小小英英的的同同学学。她她很很文文静静，总总是是默默默默地地坐坐在在教教室室的的一一角角。上上课课前前，她她早早早早地地就就来来到到教教室室，下下课课后后，她又总是最后一个离开。她又总是最后一个离开。因因为为她她得得过过小小儿儿麻麻痹痹症症，腿腿脚脚落落下下了了残残疾疾，不不愿愿意意让让别人看见她走路的姿势。别人看见她走路的姿势。正 因 为 这 样，小 英（）坐在教室的一角总是默默地小英默默地坐在教室一角的样子小英默默地坐在教室一角的样子是怎样的，你能想象得出来吗？是怎样的，你能想象得出来吗？孤独、沉默、一声不响孤独、沉默、一声不响“总是总是”又是什么意思？又是什么意思？一直一直 当小英一直默默地坐在教室一角时，她心里会想些什么呀？（请学生换位，设身处地地想）她也很想和同学们一块儿玩。小结：小结：其实小英也想和同学们一样去其实小英也想和同学们一样去操场上玩，去舞蹈房跳舞，去操场上玩，去舞蹈房跳舞，去林荫道散步林荫道散步可是，身体的可是，身体的残疾，使她的心灵蒙上了阴影，残疾，使她的心灵蒙上了阴影，非常自卑，她不愿意和同学们非常自卑，她不愿意和同学们说话，不愿意让别人看见她走说话，不愿意让别人看见她走路的样子路的样子。从从那那以以后后，英英子子就就像像变变了了一一个个人人似似的的，不不再再像像以以前前那那么么忧忧郁郁。她她和和同同学学们们一一起起游游戏戏说说笑笑，甚甚至至在在一一次次联联欢会上，还让同学们教她跳舞。欢会上，还让同学们教她跳舞。课文的第五自然段中的一个词最课文的第五自然段中的一个词最能表现小英是一个什么样的小姑能表现小英是一个什么样的小姑娘，谁能把它找出来？娘，谁能把它找出来？忧郁忧郁那小英那小英忧忧郁的郁的样样子、自卑的心理你子、自卑的心理你能能读读出来出来吗吗？从从那那以以后后，英英子子就就像像变变了了一一个个人人似似的的，不不再再像像以以前前那那么么忧忧郁郁。她她和和同同学学们们一一起起游游戏戏说说笑笑，甚甚至至在在一一次次联联欢会上，还让同学们教她欢会上，还让同学们教她跳舞。跳舞。2、学习二、三自然段谁来读课文的2、3自然段，其他同学注意描写小英“神态、动作”的词语。轮轮到到英英子子的的时时候候，全全班班同同学学的的目目光光一一齐齐投投向向了了那那个个角角落落，英英子立刻把头低了下去。子立刻把头低了下去。轮轮到到英英子子的的时时候候，全全班班同同学学的的目目光光一一齐齐投投向向了了那那个个角角落落，英英子立刻把头低了下去。子立刻把头低了下去。轮轮到到英英子子的的时时候候，全全班班同同学学的的目目光光一一齐齐投投向向了了那那个个角角落落，英英子立刻子立刻把头低了下去把头低了下去。当轮到小英演讲的时候，小英是怎样的？英子犹豫了一会，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又想起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬。然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。英英子子犹犹豫豫了了一一会会儿儿，慢慢吞吞吞吞地地站站了了起起来来，眼眼圈圈红红红红的的。在在全全班班同同学学的的注注视视下下，她她终终于于一一摇摇一一晃晃地走上了讲台。地走上了讲台。英英子子犹犹豫豫了了一一会会儿儿，慢慢吞吞吞吞地地站站了了起起来来，眼眼圈圈红红红红的的。在在全全班班同同学学的的注注视视下下，她她终终于于一一摇摇一一晃晃地走上了讲台。地走上了讲台。文中有个词文中有个词“犹豫犹豫”，你怎么理，你怎么理解？小英在犹豫什么呢？解？小英在犹豫什么呢？我到底该不该上去呢？我到底该不该上去呢？你你读读出了小英怎出了小英怎样样的心情？的心情？难过，矛盾，痛苦，害羞难过，矛盾，痛苦，害羞4、学习第三自然、学习第三自然段。段。是什么感动得小是什么感动得小英流下了眼泪？英流下了眼泪？又是什么使小英又是什么使小英深深地鞠了一躬深深地鞠了一躬？掌声掌声谁能读读同学们的第一次掌声？谁能读读同学们的第一次掌声？就在英子刚刚站定的那一刻，教室就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声。那掌声热烈里骤然间响起了掌声。那掌声热烈而持久，在掌声里，我们看到，英而持久，在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。子的泪水流了下来。就在英子刚刚站定的那一刻，教室就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。而持久。就在英子刚刚站定的那一刻，教室就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声里骤然间响起了掌声，那掌声热烈热烈而持久而持久。谁来读第二次谁来读第二次故故事事讲讲完完了了，教教室室里里又又响响起起了了热热烈烈的的掌掌声声。英英子子向向大大家家深深深深地地鞠鞠了了一一躬躬，然然后后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。在掌声里一摇一晃地走下了讲台。故故事事讲讲完完了了，教教室室里里又又响响起起了了热热烈烈的的掌掌声声。英英子子向向大大家家深深深深地地鞠鞠了了一一躬躬，然然后后，在掌声里在掌声里一摇一晃一摇一晃地走下了讲台。地走下了讲台。假如你是小英的同学假如你是小英的同学,你想通过掌声你想通过掌声告诉小英什么告诉小英什么?鼓励与关爱鼓励与关爱赞扬赞扬“你是多么善良啊，你很棒你是多么善良啊，你很棒”如果你是英子的同学，你当时会如果你是英子的同学，你当时会怎么做？怎么做？组织交流组织交流：就是那样的一个孩子，现在变成了就是那样的一个孩子，现在变成了什么样了？什么样了？开朗、自信的孩子开朗、自信的孩子从从那那以以后后，英英子子就就像像变变了了一一个个人人似似的的，不不再再像像以以前前那那么么忧忧郁郁。她她和和同同学学们们一一起起游游戏戏说说笑笑，甚甚至至在在一一次次联联欢会上，还让同学们教她跳舞。欢会上，还让同学们教她跳舞。“我我永永远远不不会会忘忘记记那那掌掌声声，因因为为它它使使我我明明白白，同同学学们们并并没没有有歧歧视视我我。大大家家的的掌掌声声给给了了我我极极大大的的鼓鼓励励，使使我我鼓鼓起起勇勇气气微微笑着面对生活。笑着面对生活。”“我永远不会忘记那掌声，因为我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。活。”这掌声里包含着什么？这掌声里包含着什么？掌声使她鼓起了生活的勇气，我们掌声使她鼓起了生活的勇气，我们每个人也都需要掌声。每个人也都需要掌声。本课小结：本课小结：掌声这篇课文，通过身患残疾而自卑忧郁的小英在同学们的掌声里上台演讲，在同学们掌声激励下变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都学要掌声，特别是当一人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。是是啊啊，人人人人都都需需要要掌掌声声，特特别是当一个人身处困境的时候。别是当一个人身处困境的时候。让让我我们们珍珍惜惜别别人人的的掌掌声声，同同时时，也也不不要要忘忘记记把把自自己己的的掌掌声声献献给别人。给别人。你们觉得掌声是你们觉得掌声是什么？动笔写一什么？动笔写一写。写。掌掌声声掌声是一首美妙的歌，掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！能唤起人们的勇气！掌声是一朵芳香的花，掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！花香能够使人振奋起来！掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！掌声是一把钥匙，掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！可以打开勇气的大门！掌声是一片宽阔的海洋，掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！能把害羞淹没！掌声是闪闪的星星，掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！能把孤独的黑夜照亮！布置作业：布置作业：1、摘抄课文中的生词。2、从本课生词中选用自己喜欢的一个或几个词写话。谢谢观看谢谢观看