大兴屯小学教学管理汇报材料1.pptx

大兴屯小学教学管理汇报材料1 一学年以来，我校紧紧围绕区、镇两级教研工作计划，结合我校实际，确立了以课堂教学为中心，促一学年以来，我校紧紧围绕区、镇两级教研工作计划，结合我校实际，确立了以课堂教学为中心，促进各学科全面协调发展，以提高教育教学质量为目标，以学生日常行为习惯养成为基础，加大教学过程的监控进各学科全面协调发展，以提高教育教学质量为目标，以学生日常行为习惯养成为基础，加大教学过程的监控力度，注重新上岗教师的专业成长、中老年教师专业素养的培养，积极完善各类档案的工作思路，基于以上工力度，注重新上岗教师的专业成长、中老年教师专业素养的培养，积极完善各类档案的工作思路，基于以上工作目标，我们主要作了如下工作：作目标，我们主要作了如下工作：汇报提纲一、依托“课题”，变革课堂，构建“问题导学”式课堂模式二、制定“目标”，跟督评析，实施“诊断分析”式质量调研三、关注“习惯”，智趣并行，培养“自信专注”型阳光少年四、落实“读书”，夯实底蕴，打造“爱智兼备”型专业教师一、依托“课题”，变革课堂，构建“问题导学”式课堂模式1.我们确立的研究课题即“问题导学”式课堂研究。（1）刚性条件：）刚性条件：每节课要围绕教学内容提炼核心问题不超过3个，教师讲授不超过20分钟，学生展示问题研究成果不低于10分钟。（2）活动开展）活动开展 A.名师诊断：名师诊断：我们学校的做法是请进“名师”，充分发挥“名师效应”。一方面我们在观课上重点看“名师怎么设计问题、为什么这样设计问题、问题的有效性如何、我怎么设计问题”；另一方面我们定期邀请名师诊断我们的课堂，围绕我校确立的核心课题“问题导学”推进课堂改革.根据工作计划，我们每学期都举行“沂堂镇骨干教师送课到村小”活动，分别将罗庄名师王永胜老师、镇语文学科教研员刘纪丽老师、英语教研员王艳秋等老师等请进我们的学校、请进我们的课堂。我们组织相关学科教师全程参与他们的课堂教学和评议课活动，具体观摩他们是怎么设计问题，如何引导学生怎么展示研究成果的。然后再让他们上还原课，以此推进我校的“问题导学”式课堂研究。B.一师一课：一师一课：牢牢抓住区教研室制定的“一师一优课，一课一名师”活动这一契机，不断向课堂要质量、要效益。我们根据教师实际，制定了骨干教师“示范课”、新上岗教师“展示课”，青年教师“优质课”、中年教师“优良课”、老年教师“常态课”的“人人一节精品课”观摩活动。要求每位教师都准备一节最拿手的课，认真备课，在每周的教研活动时间执教，然后集体评课，活动情况记入教师量化分。此举极大地激发了教师执教公开课的热情，也为平时上好常态课打下了坚实的基础。孙秀清、杨文文、王心歌、刘秀彩等教师的课，经过校内、镇内反复打磨，被推选到区参加了“全区一师一优课，一课一名师”赛课活动。并且取得了较好的效果。这四位教师所任教的三年级语文、数学、英语学科，在这次全区学生学业水平调研中也取得了相对较好的成绩。唐欢、王莉超等青年教师的课堂教学水平也得到大幅度提升。C C校际联研校际联研为促进校与校之间的联系与共同提高，根据镇教研室的统一安排，我们承接了为促进校与校之间的联系与共同提高，根据镇教研室的统一安排，我们承接了“沂堂镇小学沂堂镇小学语文展示课语文展示课”、“沂堂镇小学数学展示课沂堂镇小学数学展示课”、“沂堂镇小学英语展示课沂堂镇小学英语展示课”、“沂堂镇小学学生沂堂镇小学学生演讲比赛演讲比赛”、“小学生学习习惯养成与写字课教学小学生学习习惯养成与写字课教学”研讨会、研讨会、“名师送教与校际联研名师送教与校际联研”、“青年青年教师汇报课教师汇报课”等一系列活动。在与本镇学校的交流的同时，我们根据学校工作计划，下一步我们等一系列活动。在与本镇学校的交流的同时，我们根据学校工作计划，下一步我们将进一步采取走出去的方针，向罗庄的名校学习。将进一步采取走出去的方针，向罗庄的名校学习。D D校本研修校本研修 我们将远程研修运用到实际教学中，每周二我们分教研组进行交流研修心得、进行课例打我们将远程研修运用到实际教学中，每周二我们分教研组进行交流研修心得、进行课例打磨、集体备课、课堂评析、观看优秀教学录像等，既在全校形成良好的学习氛围，也促进了磨、集体备课、课堂评析、观看优秀教学录像等，既在全校形成良好的学习氛围，也促进了教师的专业成长。将研修落到了教师的实际行动中。教师的专业成长。将研修落到了教师的实际行动中。E.常规检查：常规检查：问题答辩，这节课的目标是什么？教学重点难点是什么，围绕这些内容 你设计了哪些“探究问题点”在教研组单周查、教学研究指导中心双周查、月查的基础上，教学研究指导中心随时通过座谈、在教研组单周查、教学研究指导中心双周查、月查的基础上，教学研究指导中心随时通过座谈、答辩、现场说课的方式了解教师对教材的掌握度，对教学重难点的突破等，或抽测相关班级学习成绩，答辩、现场说课的方式了解教师对教材的掌握度，对教学重难点的突破等，或抽测相关班级学习成绩，采取质量调研的方法，做为一次评定该教师的业务重要依据。在课堂教学结束后的评课活动中，除了采取质量调研的方法，做为一次评定该教师的业务重要依据。在课堂教学结束后的评课活动中，除了每位听课教师提出对本节课的建议与意见外，教导处主任、教研组长还要随机提问每位听课教师提出对本节课的建议与意见外，教导处主任、教研组长还要随机提问“要是你，会怎么要是你，会怎么处理这个问题呢？处理这个问题呢？”目的就是让每位教师都融入课堂教学中。尤其对新上岗教师我们建立目的就是让每位教师都融入课堂教学中。尤其对新上岗教师我们建立“一对一一对一”师徒结对子活动，促进了新上岗教师的快速成长。师徒结对子活动，促进了新上岗教师的快速成长。为进一步落实课堂教学的五环节，我们每天都采取定时、定人查与不定时、不定人查相结合为进一步落实课堂教学的五环节，我们每天都采取定时、定人查与不定时、不定人查相结合的方式，比如查晨读时，我们要求每班必须做到：有晨读任务、有辅导教师、正确的读书姿势、的方式，比如查晨读时，我们要求每班必须做到：有晨读任务、有辅导教师、正确的读书姿势、全体学生都要认真读书等，进一步规范教师和学生的晨读行为。在每天的课堂教学监控中，我全体学生都要认真读书等，进一步规范教师和学生的晨读行为。在每天的课堂教学监控中，我们也对教师的侯课情况、课堂教学行为、学生的学习习惯也提出了明确的要求，并且坚持做到们也对教师的侯课情况、课堂教学行为、学生的学习习惯也提出了明确的要求，并且坚持做到每天一公布，和有关老师及时进行沟通、交流。每天一公布，和有关老师及时进行沟通、交流。二、制定二、制定“目标目标”，跟督析评，实施，跟督析评，实施“诊断分析诊断分析”式式质量调研质量调研1.分层目标：实施星级教师和班级管理模式，三星级（全镇前三名班级和教师），二星级（全镇前五名的班级教师），一星级（进步3个名次以上）。本学期，我们根据我校班额大、教师老龄化、学生基础差的实际情况，综合分析各班级、各学科的基础状本学期，我们根据我校班额大、教师老龄化、学生基础差的实际情况，综合分析各班级、各学科的基础状况，提出让教师自己给所教学科制定进步力度，对特别差的班级和学科不计名次先后，只制定与全镇同班级况，提出让教师自己给所教学科制定进步力度，对特别差的班级和学科不计名次先后，只制定与全镇同班级同学科的平均水平差距缩小分值的目标。使教师们不至于被虚高的目标望而却步，压力过大，给大家营造可同学科的平均水平差距缩小分值的目标。使教师们不至于被虚高的目标望而却步，压力过大，给大家营造可以接受、能够达到的工作状态，心情得到放松，提高工作的积极性。在上学年的区优秀教学成绩奖的评选中以接受、能够达到的工作状态，心情得到放松，提高工作的积极性。在上学年的区优秀教学成绩奖的评选中既有青年教师相飞廷老师、也有中年教师孙秀清老师、还有老年教师张云剑老师，尤其相飞廷老师还获得了既有青年教师相飞廷老师、也有中年教师孙秀清老师、还有老年教师张云剑老师，尤其相飞廷老师还获得了市级优秀教学质量奖。市级优秀教学质量奖。2.落实措施：跟：每周随堂听课后的现场“跟”进测试纳入教师业务检查积分中。督：业务检查时看“作业设计”环节。析：月质量抽测和单元测试从学生知识点的掌握、答题习惯的规范和典型错例剖析原因寻找对策。评：根据学期初制定的目标，每次月考结束我们定期举行星级班级和星级教师颁奖活动。三、关注“习惯”，智趣并行 培养“自信专注”型阳光少年培养目标：“阳光自信专注”1.班会：主题班会课的主题班会课的“同课异构同课异构”。良好的学习习惯来自于课堂，通过主题班会课活动，让学生养成良好的听、说、读、写与互助的习惯。尤良好的学习习惯来自于课堂，通过主题班会课活动，让学生养成良好的听、说、读、写与互助的习惯。尤其本学期举行的其本学期举行的“文明习惯从我做起文明习惯从我做起”的的“同课异构同课异构”，不分语、数、外老师，让我们体会到跨学科教师上，不分语、数、外老师，让我们体会到跨学科教师上主题班会课时那不一样的风采。主题班会课时那不一样的风采。改变班会课的上课模式，让主题班会课走出教室。改变班会课的上课模式，让主题班会课走出教室。良好的行为习惯多数来自于课堂之外，学生们在课堂之外感受到规则与顺序。对学生行为习惯的关注扩大良好的行为习惯多数来自于课堂之外，学生们在课堂之外感受到规则与顺序。对学生行为习惯的关注扩大到学校的每个角落，让每一个学生知道他的一言一行都会受到关注。到学校的每个角落，让每一个学生知道他的一言一行都会受到关注。2.习惯：（1）三个一活动早读前班班进行“口算”天天练活动；下午上课前班班进行“每日一歌”活动；下午放学前班班进行三分钟演讲活动。（内容涉及安全、明理、学习、做人等）（2）三个会活动每个学生会一项体育运动，会一种音美技能，会做一道菜。3.专注：从学习习惯、兴趣、方法这些层面看课堂、看行为，考核班级和教师。四、落实读书、夯实底蕴，打造“爱智兼备”的专业教师队伍1.读书：一本“共性”书+一本“专业”书 三月份我们学校共读了苏霍姆林斯基给教师的建议；四月六月读专业书：语文教师读智慧课堂，数学教师读王永春教授的小学数学与数学思想方法，英语教师读 英语教学活动设计与应用。四、落实读书、夯实底蕴，打造“爱智兼备”的专业教师队伍2.修行：每月必观看一个师德典范的成长故事。3.励志：每次 周前例会一定有校长、主任、教研组长轮流先讲一个励志故事 有的教师声情并茂，有的教师利用微课程讲解，励志故事激发团队的斗志。以上就是我们在教学工作中取得点滴成绩与收获。同时，我们也清醒的认识到，我们的工作距上级以上就是我们在教学工作中取得点滴成绩与收获。同时，我们也清醒的认识到，我们的工作距上级要求有很大差距，同兄弟学校相比也有很多方面做得不到位，还有很多要反思、改进的地方，比如：要求有很大差距，同兄弟学校相比也有很多方面做得不到位，还有很多要反思、改进的地方，比如：1 1教学成绩不理想，始终处于全区的靠后的位置，是困绕在我们心中的疙瘩。教学成绩不理想，始终处于全区的靠后的位置，是困绕在我们心中的疙瘩。2.2.学生的学习习惯与兄弟学校相比，还需进一步提高。学生的学习习惯与兄弟学校相比，还需进一步提高。3 3档案建设跟不上活动开展的步伐，做过的事情没有留下坚实的脚印，致使检查的部分材料不够充档案建设跟不上活动开展的步伐，做过的事情没有留下坚实的脚印，致使检查的部分材料不够充实与完善。实与完善。跨入罗庄教育以来，我们有遇到问题与困难时的迷惘与困惑，也有取得成绩时的喜悦，更有落后与跨入罗庄教育以来，我们有遇到问题与困难时的迷惘与困惑，也有取得成绩时的喜悦，更有落后与失败时短暂的痛苦，但更多的是成长过程中的收获。但我们相信有区教研室、镇中心小学无微不至的关失败时短暂的痛苦，但更多的是成长过程中的收获。但我们相信有区教研室、镇中心小学无微不至的关怀与指导，我们大兴屯小学全体师生有信心通过勤奋工作，努力学习，争取早一天突出重围，跨入全区怀与指导，我们大兴屯小学全体师生有信心通过勤奋工作，努力学习，争取早一天突出重围，跨入全区村小教学先进单位的行列。村小教学先进单位的行列。指导THANK YOU FOR YOUR ATTENTION!谢谢大家！