工业产品造型课程标准.doc

完整版)工业产品造型课程标准
工业产品造型课程标准
课程编码: 课程类别：专业必修课
适用专业:计算机辅助设计与制造 授课单位： 智能工程系
学分：3学分 学时： 54学时
编写执笔人及编写日期:张慧 2013.06 审定负责人及审定日期：
一、课程定位
1、课程在专业培养中的定位及作用
《工业产品造型》课程为计算机辅助设计与制造专业的一门实践性、综合性较强的专业必修课程，根据高等职业技术院校计算机辅助设计与制造专业及相关专业方向的专业人才培养方案，本课程旨在培养学生对工业产品的造型能力,是制造工程师、设计工程师、工艺工程师必须掌握的职业技能要素，也是本专业学生通过艺术素养、工程素养、实践平台的培养之后形成的综合能力的最终表现形式,是该专业人才就业必备的能力之一。
本课程通过学习工业产品造型设计的任务与原则，将产品形态设计、产品造型的美学法则、产品色彩设计的基本理论、与工业产品造型设计有关的人机工程学知识、产品造型设计的表现技法和主要程序等知识融会贯通,掌握工业产品造型设计的基础理论和方法,探求人—-机—-环境相互协调的设计思想，学会一般工业产品造型的设计程序和方法,能与他人合作完成工业产品造型设计任务.培养学生使用不同创意与表现方法完成造型设计的能力，通过具体制作实施完成造型设计的制作。激发学生的学习欲望和探究精神，在学习过程中，学生既有独立思考,又有合作讨论，有意识、有目的地培养学生自主学习的良好习惯以及协作共进的团队精神.
2、本课程与其它课程的关系
表1 前导、后续课程一览表
前导课程
本课程
后续课程
《机械CAD》
AutoCAD软件应用能力
工业产品造型分析能力
《机械制图测绘及CAD实训》
《机械CAD/CAM（PRO/E)》
三维软件应用能力
使用软件进行工业产品造型设计能力
《机械CAD/CAM （UG）》
《Photoshop平面设计》
平面软件应用能力
结合产品造型设计应用平面软件能力
《毕业设计》
二、课程设计理念及思路
（一）课程设计理念
根据当前教育人才培养模式改革的需要，为充分体现“校企合作,工学结合”的教育新理念，实施基于工作过程课程建设，开展“教学做”一体化教学，以学生为中心，对《工业产品造型》课程进行了全面的设计.
本课程以就业为导向,通过行业调查,对计算机辅助设计与制造专业专门化方向所涵盖的工作岗位进行工作任务与职业能力分析,以设计与制造的工作任务为引领，以设计综合实践表达能力为主线,以计算机辅助设计专门化方向应共同具备的岗位职业能力为依据，选择与该专业专门化方向工作任务相关的、与学生生活比较贴近的、学生比较感兴趣、与相关的职业资格鉴定项目相衔接的操作内容，按照能力掌握的难易程度，以循序渐进的方式组合，由浅入深、从易到难地培养学生掌握工业产品造型设计基本知识和基本技能,培养学生的创造性思维能力。
（二）课程设计思路：本课程以工业产品造型设计典型内容为载体组织教学活动，按照产品造型设计工作过程设计教学过程，将工作任务与基础知识、基础技能的学习和掌握紧密联系起来。强调工业产品造型设计实际能力的培养,增强学生的直观体验，增加学生的职业知识，使学生能多接触材料、了解工艺,学到职业岗位真正需要的技能。
三、学习目标
1、知识目标
通过理论的讲授与实践辅导相结合，使学生理性认识和感性认识相统一，理解工业产品的形态和产品的功能、结构、材料等诸要素的关系和相互影响，基本掌握以不同材料进行三维空间形态设计的构思方法、表达技能和艺术规律，为其后续课程学习打下基础。
l 能了解工业产品造型设计的概念及其概念拓展；
l 能理解造型设计的形式美学法则及其相互关系；
l 能理解产品形态设计中的构成原理及构成心理；
l 能理解产品形态设计的原理和方法；
l 能熟悉工业产品的色彩设计方法；
l 能熟悉工业产品装饰设计的手法；
l 能熟悉工业产品造型设计中的人机工程学；
l 能熟悉工业产品造型设计的材料与工艺特征；
l 能理解工业产品设计的方法和程序;
l 能理解工业产品设计的表现方式；
l 能了解工业产品模型制作材料及方法；
l 能了解工业产品设计的新观念及新发展。
2、技能目标
l 学会工业产品形态设计的思维方法和创造方法;
l 能运用工业产品设计的各种理念和方法流程；
l 对现有产品具有分析能力;
l 能运用工业产品形态设计的基本规律进行产品造型设计；
l 能用设计表现手法表现产品的设计意图；
l 能用模型制作及产品说明书的方法表现工业产品造型;
l 能领悟工业设计师或高级工业设计师的创意；
l 能根据功能和人体工学知识进行产品形态设计构思。
3、情感目标
l 培养学生的观察与分析能力；
l 树立优良的专业职业形象；
l 锻炼基于现代设计的实践及创新能力。
四、课程内容标准与要求
表3 课程教学单元设计
序号
单元名称
学习目标
学习内容
学时建议
教学方法、手段建议
教学条件
考核评价
备注
1
概论
基本要求：
1、了解本课程学习的目的和内容、学习方法，掌握工业产品造型设计的基本概念、特征和原则、组成要素、基本要求及分类；2、弄清工业造型设计的发展简史；3、掌握工业产品造型设计师需具备的学科知识技能及社会职责。
重点难点：工业造型设计的概念、原则，工业造型设计中考虑的主要因素。
1、工业产品造型设计的概念
2
学生以小组的形式组成团队,采用任务驱动形式，根据具体内容采用以下教学方法:
张贴版教学法、案例教学法、专题讲座、项目教学法
多媒体课件、
网络媒体、
实训教室
考勤、课堂提问，个人工作任务情况（教师评价）,小组工作任务完成过程的自我评价；小组工作评价。

2、工业产品造型设计的发展概况
3、工业产品造型设计师的知识技能
2
造型设计的形式美学法则
基本要求：
让学生理解和掌握造型设计中的没法原则及其相互关系。
重点难点：
学会利用工业产品造型设计的美学法则，并且了解几个原则的基本概念及其相互关系。
1、统一与变化
3
学生以小组的形式组成团队,采用任务驱动形式,根据具体内容采用以下教学方法：
张贴版教学法、案例教学法、专题讲座、项目教学法

多媒体课件、
网络媒体、
实训教室
考勤、课堂提问，个人工作任务情况（教师评价），小组工作任务完成过程的自我评价；小组工作评价.
实践：2学时
2、比例与尺度
3、对比与调和
4、对称与均衡
5、稳定与轻巧
6、节奏与韵律
7、过渡与呼应
3
工业产品的形态设计
基本要求：
1、让学生掌握产品形态的基本概念、基本理论和基本的产品形态设计技能；2、从感性和理性两个方面培养学生对产品形态的想象能力、认知能力及创造能力。
重点难点：
让学生能深刻理解何谓“好的产品形态”,并能从纯美学角度和技术角度都能把握产品形态设计的基本规律及常用方法和技巧.
1、概述
2
学生以小组的形式组成团队，采用任务驱动形式，根据具体内容采用以下教学方法：
张贴版教学法、案例教学法、专题讲座、项目教学法
多媒体课件、
网络媒体、
实训教室
考勤、课堂提问，个人工作任务情况（教师评价)，小组工作任务完成过程的自我评价;小组工作评价。
实践：2学时
2、产品形态设计中的构成原理及构成心理
3、产品形态设计的原理和方法
4
工业产品的色彩设计
基本要求：
1、掌握色彩的含义、象征性、基本属性；2、知道色彩的构成基础是色彩的对比和调和;3、工业产品造型中的色彩设计和设计色彩。
重点难点：掌握色彩设计基础，各色的象征性，针对产品进行色彩设计.
1、设计色彩基础
3
学生以小组的形式组成团队，采用任务驱动形式，根据具体内容采用以下教学方法：
张贴版教学法、案例教学法、专题讲座、项目教学法
多媒体课件、
网络媒体、
实训教室
考勤、课堂提问，个人工作任务情况（教师评价)，小组工作任务完成过程的自我评价；小组工作评价。
实践：2学时
2、色彩构成基础
3、工业产品色彩设计
5
工业产品装饰设计
基本要求:
1、会运用工业产品装饰设计手法：肌理、色彩、图案、雕刻装饰来表现产品；2、标志设计：定义、设计要素及其分类、功能作用及设计准则、设计中应注意的问题。
重点难点：
理解工业产品装饰设计的手法应用,针对产品装饰要求进行标志设计。
1、概述
4
学生以小组的形式组成团队,采用任务驱动形式，根据具体内容采用以下教学方法：
张贴版教学法、案例教学法、专题讲座、项目教学法
多媒体课、
网络媒体、
实训教室
考勤、课堂提问，个人工作任务情况（教师评价)，小组工作任务完成过程的自我评价；小组工作评价.
实践：2学时
2、工业产品装饰设计手法
3、标志设计
6
工业产品造型设计中的人机工程学
基本要求：
1、能理解人机工程学的命名和定义、起源与发展、研究内容与方法、与工业产品设计的关系；2、知道人体测量的基本知识、常用的人体测量数据、视（听）觉机能及其特征、人的运动输出。
重点难点：
探求人—-机——环境相互协调的设计思想。
1、概述
2
学生以小组的形式组成团队，采用任务驱动形式，根据具体内容采用以下教学方法：
张贴版教学法、案例教学法、专题讲座、项目教学法
多媒体课件、
网络媒体、
实训教室
考勤、课堂提问，个人工作任务情况（教师评价）,小组工作任务完成过程的自我评价；小组工作评价。
实践：2学时
2、人的因素
7
工业产品造型材料与工艺
基本要求：
1、让学生区分不同的材料，知道其基本性能及特殊性能;2、能利用不同造型材料进行造型设计。
重点难点：
工业产品造型材料的选取与应用及处理工艺。
1、概述
2
学生以小组的形式组成团队，采用任务驱动形式，根据具体内容采用以下教学方法：
张贴版教学法、案例教学法、专题讲座、项目教学法
多媒体课件、
网络媒体、
实训教室
考勤、课堂提问，个人工作任务情况(教师评价),小组工作任务完成过程的自我评价；小组工作评价。
实践：2学时
2、产品造型材料
3、造型材料的处理工艺
8
工业产品设计的方法和程序
基本要求：
1、介绍设计与设计方法、设计空间；2、开发学生创造性思维遵循创造法则进行创造；3、设计调查、构想、评价方法.
重点难点：
理解工业产品造型设计的方法和程序在造型设计中的体现.
1、概述
2
学生以小组的形式组成团队，采用任务驱动形式，根据具体内容采用以下教学方法：
张贴版教学法、案例教学法、专题讲座、项目教学法
多媒体课件、
网络媒体、
实训教室
考勤、课堂提问，个人工作任务情况(教师评价），小组工作任务完成过程的自我评价;小组工作评价。
实践：2学时
2、设计思维
3、设计流程
4、设计方法
9
工业产品设计的表现
基本要求：
1、能理解工业产品设计的表现要求2、理解透视，绘画透视图3、基础技法的运用：素描、速写、光影、质感4、使用设计工具和设计材料绘制效果图。
重点难点：
让学生能在深刻理解的基础上将这些理念和理论运用到产品设计实践中去。
1、概述
4
学生以小组的形式组成团队，采用任务驱动形式，根据具体内容采用以下教学方法：
张贴版教学法、案例教学法、专题讲座、项目教学法
多媒体课件、
网络媒体、
实训教室
考勤、课堂提问,个人工作任务情况(教师评价），小组工作任务完成过程的自我评价;小组工作评价。
实践:4学时
2、透视图
3、基础技法
4、效果图表现技法
10
工业产品模型制作
基本要求:
1、知道模型、模型的作用、类型2、模型制造材料：泥、石膏、木材、塑料特性3、理解不同材质模型制造性工艺4、会对模型表面的材料处理。
重点难点：
能进行模型的设计与制造.
1、工业产品设计与模型制作
2
学生以小组的形式组成团队，采用任务驱动形式,根据具体内容采用以下教学方法：
张贴版教学法、案例教学法、专题讲座、项目教学法
多媒体课件、
网络媒体、
实训教室
考勤、课堂提问,个人工作任务情况(教师评价），小组工作任务完成过程的自我评价;小组工作评价。
实践：2学时
2、模型制作材料
3、模型制作方法
4、模型表面处理
11
计算机辅助工业产品设计
基本要求：
1、规范设计师的设计思维2、计算机辅助工业产品设计系统构成3、计算机辅助设计过程。
重点难点：
利用计算机辅助软件来进行工业产品造型。
1、概述
2
学生以小组的形式组成团队,采用任务驱动形式，根据具体内容采用以下教学方法:
张贴版教学法、案例教学法、专题讲座、项目教学法
多媒体课件、
网络媒体、
实训教室
考勤、课堂提问，个人工作任务情况(教师评价)，小组工作任务完成过程的自我评价；小组工作评价。
实践：2学时
2、计算机辅助设计的系统构成
3、计算机辅助工业产品造型设计过程
12
工业产品设计的新发展
基本要求：
1、能领悟设计的新观念：以人为本、生态设计可持续开发;2、了解设计工具的发展、设计技术的运用、信息技术的影响3、了解设计业是如何大力发展的。
重点难点：
理解并领悟设计的新观念，结合设计业的发展历程应用到实际设计中去。
1、设计新观念
2
学生以小组的形式组成团队，采用任务驱动形式，根据具体内容采用以下教学方法：
张贴版教学法、案例教学法、专题讲座、项目教学法
多媒体课件、
网络媒体、
实训教室
考勤、课堂提问，个人工作任务情况（教师评价），小组工作任务完成过程的自我评价；小组工作评价.
实践：2学时
2、设计技术的发展
3、设计业的发展
五、教学建议
1、应立足于学生实际应用能力的培养，采用项目式教学法，以任务引领型项目带动学生对产品造型基础体系、艺术表现知识和设计程序的学习,提高学习兴趣，增强学习的积极性和主动性。
2、教师要以学生为本,积极启发诱导学生的创造性，注意培养学生的创造能力；要注意教与学的互动，通过选择典型的活动项目,使学生通过几个典型活动的学习，学到产品模型设计的设计方法、设计要求、设计程序及制作方法，达到举一反三的效果。
3、教师在教学活动中，要加强示范性教学.要有完备而清晰的示范作品,要有临场的示范教学活动.
4、工业产品造型是一门实践性、个性很强的设计及制作技能课，教师一定要因材施教,注意发现和发展每个学生的个性与特长，培养学生的独立思考能力和自主创新意识.
5、采用课外与课内相结合的办法。在任课教师布置完任务后，学生主要利用课外时间完成相应实验项目，然后在实训课上，老师再进行指导.教师指导的方法如下，分三个步骤：
① 学生阐述自己的设计思路;
② 其他学生对其作品进行点评；
③ 教师点评。
六、课程实施条件
1.教师基本要求
本课程的主讲教师应是工业设计专业、取得高等学校教师任职资格并受学院聘任的教师，并具备讲师以上的职称；兼职教师应从事工业设计行业工作5年以上，具有高级职称。
2。教学硬件环境要求
校内实训基地条件要求:多媒体实训室、绘图教室;
校外实训基地条件要求：商场实地考察、企业实地参观。
3.教学资源基本要求
教材编写体例建议：（1）教学目标:通过引入企业的实际产品设计案例作为课程设计的内容,综合把握产品的功能、形态、技术经济等基本要素，根据岗位工作要求确定课程内容，摒弃传统教材只注重基本理论的课程讲解思路，选取以培养职业能力为基础、以任务为驱动的教材；
（2）工作任务:通过课程团队共同分析 ，依据工业产品造型设计内容确定学习型工作任务,以工作任务为载体设计学习项目 ，依据实际岗位工作任务要求选取教材；
（3)实践操作：教材要充分体现课程设计思路,加大实践力度,教学中以各个项目任务为载体实施教学，以完成项目为驱动，引入所必须的理论知识；
(4)问题探究：教材在内容上要具有实用性和先进性，理论知识保证够用、适用，应将本专业领域的发展趋势及职业活动中的新技术、新方法、新规范及时收入其中，使教材更贴近本专业发展需要；
(5）知识拓展：适当增加高级设计师设计理念、增强学生的发散性思维、注重创新能力，同时做好网站建设工作，开拓学生自主学习渠道；
（6)练习：为了加强学生综合造型设计能力的提高，练习题突出职业能力训练，结合校企合作项目及市场行情，选择合适项目进行实际造型训练。
网络资源建设：（1） 积极开发课程网站,开发制作各种形式的助学资料,具体包括：授课计划、电子教案、电子教材、多媒体课件、习题及操作步骤、课堂教学录像、助学资源库等，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时,建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率；
（2）注重校园图书资源的利用，充分利用诸如图书馆书籍、期刊等资源，丰富教学活动;
（3）注重校外实训实习基地的开发利用,结合目前市场行情对学生职业素养、业务技能等方面进行职业能力教育。
信息化教学资源建设：开发适合教学做一体化的工本教材，并编写与实训任务一致的实训指导书，课件、教案、案例等电子课件及时在网站上更新.
其它教学资源的开发与利用:（1）创设生动形象的工作情景,增强学生直观感受,激发学生学习兴趣,并有利于学生在课外的“自主训练”；
（2）必须充分利用网络平台来进行资料的收集、整理与创意,注重多媒体学习互动性，以激发学生的思维与技能拓展；
（3）搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，建立校外实训基地，满足学生产品造型设计与制作的需要；
（4）组织学生参观展览馆、博物馆和各种高水平艺术展，提高他们的艺术修养和眼界。
七、评价建议
（1)本课程按1、2、3阶段分别进行评价.
（2）建立职业能力综合评价体系,以目标水平为主，阶段成绩为辅,结合课外作业、学习态度以及本人课程学习中职业技能的提高程度进行综合评价。
（3）强调目标评价和过程评价相结合，注重产品造型设计的系统设计,加强实践性教学环节的考核，注重平时成绩记录。
（4)建议在教学中按课程教学目标分别进行评估，按不同的权重计算总成绩。
八、教学实施样例
9、工业产品设计的表现—-手机造型设计
一、课程设计思路
1、按产品外观设计工作任务、项目流程,在工作室中进行实践项目教学，培养学生职业能力和职业素养；
2、本课程根据专业人才培养目标,以手机外观设计工作中的典型任务为载体，按照手机造型设计工作的难易程度和人才培养规律,从简单到复杂的学习情境,培养职业技能的同时，也培养其团队协作精神和端正的职业态度及素养；
3、课程实施按任务承接、设计计划、设计输入、设计与绘制、方案会审、设计提交等环节组织教学,从而让学生在学习过程中，掌握工作的过程性知识、能力和方法,充分体现了该课程的职业性、有效性和科学性.
4、创建以能力评价为目标、以单元课业评价为基础的评价体系。把课业评价“嵌入”到整个教学过程，建立过程和设计结果的双重考核评价体系，从知识、能力、职业素养等多个方面进行综合评价。
二、课程目标
通过《手机造型设计》课程的学习,使学生掌握手持类通讯产品中的结构、常用材料及工艺知识；能根据设计输入和流行趋势找到创意设计切入点；能使用软件绘制质感逼真、结构准确、可行性高的产品外观造型设计；能制作标准的产品外观设计输出文件；培养学生的自主学习、创新思维、职业精神、团队协作、沟通表达等职业素质。
1、知识目标
（1）能准确分析当前消费人群对产品外观造型设计的要求；
（2)能根据市场调查数据准确分析造型、色彩、质感的流行趋势；
（3）能自主在设计调研中找到设计切入点并形成设计关键词;
(4）能运用头脑风暴法等创意形式进行小组设计创意，用手绘的方式快速表达设计想法;
（5)能对手机产品进行色彩分析、造型分析和人机分析;
(6)能设计出可行性较高的造型设计方案;
（7）能根据通讯产品设计和批量生产的要求，选择正确的材料和加工工艺；
(8）能使用电脑绘制质感逼真、结构清晰的效果图以及六视图等完整，清晰，准确的设计输出方案；
（9）能用较生动的语言文字描绘设计方案;能与客户进行有效沟通交流并准确表达设计思想;
2、技能目标
(1)熟悉手机的设计流程和要素;
（2)熟悉目前手机的外观制作材料与制作工艺；
（3）掌握手机外观设计相关工程图纸的识别与要求;
（4）了解直板、滑盖和翻盖等硬件构造和结构知识；
3、情感目标
(1)对产品市场材料工艺信息的敏锐洞察力；
（2)小组的团队合作意识，能够融入集体之中,展现自我,善于协作;
(3）科学、严谨、求实、务真的作风，有较强的自律和自我管理能力；
（4）刻苦耐挫的从业精神，在学习和实践中不怕困难、百折不绕、磨炼意志；
（5)学习和思维的创意性。
三、课程内容和要求
学习情境
教学目标
实施环境与工具
1、直板机
1、熟悉手机设计行业流程;
2、熟悉直板手机结构常识；
3、能形成一定的团队协作意识；
4、能根据关键词进行相应的手机造型设计；
5、能运用头脑风暴法进行小组设计概念创意；
6、能绘制准确的手机六视图；
7、能使用二维软件做逼真的直板手机效果图；
实施环境：
1、工作室
2、产品模型实训室
工具:
互联网、各种款式手机样品、材料工艺样品、速写纸、铅笔、水性笔、马克笔、电脑
2、滑盖机
8、熟悉滑盖手机的结构常识;
9、能使用二维软件做出质感逼真、结构清晰的手机效果图;
10、能根据设计要求做出多种造型设计；
11、能对手机产品进行色彩分析、造型分析和人机分析；
3、翻盖机
12、熟悉翻盖手机硬件构造和结构常识;
13、能运用二维软件绘制准确的翻盖转轴结构；
14、能自主在设计调研中找到设计切入点;
15、能做出设计点突出，可行性高的手机造型设计方案；
16、能用语言生动的描绘设计方案。
四、实施建议
1、教学建议：
（1）以手机造型设计项目为导向安排教学；按设计项目流程开展教学;
(2)采用小组团队方法实施任务，分组时注意将不同类型的学生搭配成组，努力培养学生团队合作精神；
（3)以学生为主体、教师主导；
2、教学评价建议：
（1）教学评价以过程和结果并重；
（2）建立包括教学质量目标的确立、教学质量标准的制订、教学质量信息的收集和教学质量的评价与反馈的全过程评价体系；
3、课程考核办法
（1）建立过程性考核评价体系；
(2）评价指标涉及项目过程中的知识、专业能力、核心能力、职业素养等多个方面；
（3)本课程采用“小组（小组长从团队协作、沟通表达、组内工作绩效、职责胜任程度等方面）、教师相结合的评价方法，从知识、能力、职业素养等多个方面进行综合评价。