怎样概括段意层意.doc

小学语文阅读的基本方法
分 段 的 方 法
1、按时间顺序分段 2、按地点的变化分段 3、按事情的发展顺序分段 4、按事物的几个方面分段
  5、按人物活动分段 6、按不同内容分段  7、注意文章的开头、结尾
  过渡句、过渡段也有提示分段的作用  
二、用自己的话概括段意：
    1、抓住要点，用自己的话概括  2、把各层内容归纳起来      3、抓住重点层内容     4、提问法                  
三、用加小标题的形式进行概括：
小标题要贴切、简要、醒目。
《十里长街送总理》  《狱中联欢》  《狼牙山五壮士》 《井阳冈》  《海上日出》     
《十六年前的回忆》  《走向生活》  《鲁滨逊河流记》 《将相和》  《灯光》

段 中 分 层 方 法

一、按式特点分层
1、顺承关系   2、因果关系   3、并列关系  
4、总分关系  （1）总-分   
             （2）分-总
             （3）总-分-总
二、按事情发展顺序分层 三、按不同内容分层 四、按时间顺序分层 五、按方位顺序分层

怎样概括段意层意
（一）概括段意层意的要求
段意，就是一段话的主要内容的概括，又称为段落大意。
层意，就是一层话的主要内容的概括。
概括段意层意的要求是明确、简练、完整、连贯。
明确，就是让人一看就知道这段或这层话的主要意思是什么，一般用叙述语言表示；如果用疑问句，那么别人依然看不出主要内容。
例如《黄继光》这篇课文，第三大段的段意可以概括为黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，英勇牺牲。如果这一段的段意概括为黄继光是怎样完成任务的，这里的“怎样”就不明确，使人无法知道究竟怎样。所以，这样的概括不明确，不能做段意。
简练，就是语言表达要简明扼要，不啰嗦。如果一段话只有一两句，而概括的段意比原话还多，那怎么能叫“主要内容概括”呢？例如《燕子》这篇课文的第二段写：
阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。
这一段共四句话，有的同学概括段意是：春天来了，各种花、草、树木都像赶集似的聚拢来，形成了春天。小燕子也飞来了，为春天增添了生趣。你看，这段段意多啰嗦，比原来的一段话少不了多少，不能说是概括。实际上，这里的①～③句话是说春天来了，第④句话说小燕子为春天增添了生趣。可以看出第④句话包括了前三句的意思。另外这篇课文主要是讲燕子的，所以段意应概括为：燕子为春天增添了许多生趣。这样的段意就很简练。
完整，就是指段意的语言要完整，不能是半句话，也不能是一个词组。例如《燕子》这篇课文的第一段：
一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
这一段是写了燕子的外形，但这不能作为段意，因为“燕子的外形”，不是一句完整的话，而是一个词组，因此这段段意应概括为：小燕子的外形活泼可爱。
连贯，就是指概括出各段的段意或各层之间的层意，应该是互相关联的，如果把各段段意连续起来看，就是一篇文章的脉络及主要内容。
例如《罗盛教》这篇课文共三大段，把这三段段意概括出来是：
第一大段，一个朝鲜小朋友不幸掉进了冰窟窿。

第二大段，志愿军战士罗盛教跳进冰窟窿，救出了朝鲜小朋友，光荣地牺牲了。
第三大段，朝鲜人民永远怀念这位伟大的国际主义战士罗盛教。
看这三段互相连接得多密切，这三段段意连起来，就是这篇课文的主要内容，这三段段意也表示出了文章的脉络。
（二）概括段意层意的方法与步骤
明确了概括段意层意的要求以后，还要学习掌握概括段意层意的方法。
1．分析关系，摘录中心句
作者写一篇文章或一段话，往往是用一定的逻辑关系构成的。最常见的段式就是总分关系，即先概括、后具体的段式。这种总述句（概括句）就是全段主要内容的概括，可以作为段意。这种方法，既简单又准确，很容易掌握。
其步骤是：先阅读全文，再逐段细读，边读边思考这段话围绕哪一句话写的？什么关系？找出中心句，最后组织好语言。有时中心句摘录下来就可以做段意，有时还需要在语言上加以组织。
一般的中心句在段首，这一段称为总分关系。例如：
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是海鸟蛋。树下堆积着厚厚的一层鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
这一段共四句话，是从鸟多、鸟蛋多、鸟粪多来具体说明西沙群岛是鸟的天下的。因此第一句话是全段主要内容的概括，是中心句，可以作为段意。
有时中心句也可在段尾，称为分总关系。
例如《海滨小城》的第二大段共三小段。
第一小段写小城的庭院里栽了许多树；
第二小段写小城的花园更美
第三小段写小城的街道异常清洁。
最后结尾时写道：这座海滨小城真是又美丽又整洁。
这句话概括了前面三个小段的主要内容，也就是说，作者是从庭院、花园、街道这三部分把小城的美丽、整洁写具体的，所以最后一句话可以作为这一大段的段意。
有时，在一段话的首尾均有中心句，可称为总分总关系。
例如：
羊的全身都是宝。羊毛是纺织呢绒的原料，还可以制成毛线、毛毯。羊皮可以制成皮革，制成皮衣、皮包、皮手套。羊肉营养丰富，羊奶含有丰富的蛋白质和脂肪。羊肠可以制成外科手术用的缝合线。羊粪还是很好的肥料。羊的用处可真大呀！
这一段先总写“羊的全身都是宝”，然后分别从羊毛、羊皮、羊肉、羊奶、羊肠、羊粪五个方面来具体说明，最后总述“羊的用处可真大呀！”这里的第一句与最后一句都可以作为这段的段意。
在摘录中经常遇到的还有一种句子，就是过渡句。一篇文章在由这段转到下一段时，中间往往用上起着承上启下作用的过渡句。这种句子或是上一段主要内容的概括，或是下一段主要内容的概括，可以把它摘录下来，作为段意。例如：
赵州桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠；所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。
这段的第一句话是过渡句，由这句话可以看出上面一段一定是写赵州桥十分坚固，这一段一定是写赵州桥十分美观。接着作者具体描写了三种不同状态的龙，都说明了桥的美，这样把第一句话重新组织一下语言，就可以作为这段的段意了。即：赵州桥十分美观。
2．分清主次，归纳段意
作者为了把文章写具体，写生动，往往使用描写、衬托、对比等各种写作方法，在概括段意时，就应善于区分主次，抓住主要内容。
这种方法也比较容易掌握。具体步骤是，首先要认真审题，然后通读全文，抓主要人物，主要事件，再逐段细读，围绕着题目及主要内容边读边思考：这段写了谁，什么，怎么样了，下一段写了谁，什么，又怎样了……最后用回答问题的方法，组织好语言，就可成为各段的段意。例如：
敌人想收买刘胡兰，对她说：“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱。”刘胡兰大声回答：“我不知道！”敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地回答：“不知道，就是不知道！”敌人从刘胡兰口里得不到什么，把她打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点也不动摇。
这一段话是《刘胡兰》这篇课文的第二小段。从题目上可以看出，这篇课文主要是写刘胡兰的光辉事迹的。这一段共六句话，其中三句是写敌人的，三句是写刘胡兰的。写敌人的凶狠毒辣是从反面衬托刘胡兰的坚贞不屈，所以这一段概括段意时，应抓住主要的。这一段写了刘胡兰怎样呢？可以用一句概括的话回答：刘胡兰在凶狠毒辣的敌人面前坚守党的秘密。这就是这一段的段意。
3．体会内容，归纳段意
在文章中，有的段落，既没有明显的总分关系，又找不出主要的与次要的，这样在概括段意时，就需要我们好好体会内容，理解作者要说明的意思，然后用自己的话把段意归纳出来。
这种方法的具体步骤是，首先读懂全文，了解课文的主要内容；然后逐段细读，看看每一段围绕全文的主要内容说了什么，去体会作者的意思；最后，用自己的话，把这一段的主要内容归纳出来，作为段意。例如：
云散了，雨住了，太阳照亮了大地。我推开窗户，一股泥土的清香迎面扑来。空气像滤过似的，格外清新。窗外的杨树、柳树，经过雨水的冲洗，舒枝展叶，绿得发亮，美丽极了。
这是《雨》这篇课文的最后一段。这篇课文主要描写了雨前，雨中，雨后的景色，来抒发作者对这场及时雨的喜爱之情。最后一段“云散了，雨住了，太阳照亮了大地”可以看出是写雨后的景色。这里写了泥土的清香、空气的清新、树木的油绿。看起来内容很多，实际上却是围绕一个意思写的。我们仔细体会，可以看到作者写了雨后的美景。用一句话归纳出来，就是：雨后的景色真美啊！这就是这一段的段意。
在概括段意时，要注意抓主要内容，不要把段意写偏了。还应注意段意语言的感情色彩。

怎样概括文章的主要内容
阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
      概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。文章的主要内容，一般应概括得完整简要。 

               概括文章主要内容的方法：
        法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
      法二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
        法三：问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
      法四：标题追溯法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫"标题追溯法"。如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
      法五：内容借助法。这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。如《养花》一课，结尾的"有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。"总结了全文的主要内容。
        总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。同时，各种方法结合运用，效果更好。

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