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中学实验室管理及使用
中学实验室的管理主要是对人、财、物的管理。其主要内容是：1、物资财产的管理。包括计划管理、帐册管理；2、仪器设备的管理。包括常用仪器管理、精密仪器的管理、化学药品的管理；3、实验室制度和档案资料的管理。包括各类制度、实验登记簿；4、环境及安全维护管理。5、实验人员队伍的管理。6、实验教学的评估管理等。
　　一 、 中学实验室管理的有以下几个方面：
1．为保证实验教学的基本物质条件，根据课程标准和教材的要求，参照教育部《2000年中学理科仪器配备目录》，结合学校的实际情况编制采购计划，采购所需要的仪器设备、药品，并做好验收、登记、建帐、立卡等工作。
2．建立和完善各项管理制度，并在工作中严格执行。做好日常管理工作。
3. 管好、用好实验室的各类仪器和各种化学药品，特别要注意管好精密仪器、危险化学药品等，以保证仪器设备始终处于完好状态和化学药品的安全使用。
   4．组织好学生实验考查，做好实验教学的考核、评估。
5．做好实验教学人员的管理工作。
实验管理是整个学校教育教学管理的重要组成部分，必须配足富有事业心、责任感和具有专业知识的专职实验教师。要形成分管副校长主管，教务处主抓，总务处、教研组共同配合的管理网络。要将实验室管理工作纳入学校行政会研究的范围，定期召开各处室的协调会议，确实解决实验管理工作中出现的一些问题。要关心实验教师的工作环境和安全保障体系。关心实验教师的生活待遇、劳动待遇、工作量核定、年度考核、职称晋级等切身利益，充分调动其工作的积极性和主动性。学校应经常组织实验教师到先进的学校学习交流，参观取经。
要加强对实验教师的定期培训和业余进修。要鼓励实验教师写经验总结和撰写论文。要引入微机管理体系以适应时代的要求。上级主管部门定期组织有关人员到各校进行业务指导，督促实验管理工作正常开展，促进校领导对实验管理的重视并及时发现和解决一些存在的问题。增强实验教师工作的责任心，鞭策实验教学的有序开展。 要建立健全各种规章制度，确保实验工作能正常有序的开展。
中学实验室涉及到的物资财产很多，它包括各类仪器设备、配套设施、各种化学药品等，管好用好这些物资，是每个实验人员的首要职责，是评估实验人员工作业绩的基本条件，是实验室管理水平综合评估的一个重要组成部分。
二、 注重物资财产的规范管理，做到帐卡物相符
实验仪器设备是学校的固定资产，是开展实验教学的物质基础。因此，实验室及其设备不得以任何借口挪为他用，以免影响实验教学的正常开展。
1、计划管理
新添教学仪器，首先应根据课程标准要求，参照国家教育部颁布的《2000年中学理科仪器配备目录》，结合学校实际，编制仪器设备的采购计划。采购前，要认真了解市场信息，同时根据经费的多少，重点采购一些教学急需的仪器，还要详细了解产品规格、编号，仪器编号、性能、价格，择优选购，不可盲目采购。
    2、帐册管理
实验室全部财产，不论是分配来的、采购来的或自制教具，都要记入帐册。帐册分两大类；一是学校教学仪器总帐，二是各实验室的分类明细帐。分类明细帐是实验室内部即每种、每件仪器占一页，详细记载每种仪器的编号、名称、规格型号以及购进或、损耗的日期、数量、单价、总值、生产厂家、仪器的累计件数等；总帐则只登记仪器编号，名称、累计总数，累计总金额。各实验室的仪器总金额应与学校教学仪器总帐之总金额一致，每年至少要核对一次。
严格建立实验室财产管理规章制度。仪器设备的购进验收、登记、存放、维修、保养、领用、外借、调拨、损坏、报废、赔偿等手续应完备清楚，原始凭证应齐全。帐、卡应与登记相符。对长期不用仪器应通过有关手续调剂和调出或实行有偿转让。
严格帐册的管理。仪器设备帐册要全，家底要清，做到定期盘点、检查、核对，一般每学年底应进行一次。同时，要保证帐目与柜上的卡片、实物相统一，在任何时候都要做到帐，卡、物相符。
三、 注重仪器设备的规范管理
实验仪器设备的配置应按照教育部发布的《中学理科教学仪器配备目录》实施。各类仪器应按计量、通用、专用、挂图、标本、模型、玻璃以及实验工具等分门别类排放。排放顺序、位置以配备目录的编号序号为主要依据，个别放不下的大仪器可适当调整位置。仪器应分橱分层定位存放，做到不挤压、不堆放。各橱柜应张贴仪器的定位卡。各器材除易损易耗外，都应有相应的编号。对各种新购入的仪器经验收合格后编号人橱。要将各类仪器说明书归类装订成册，编上目录以便查用。要加强对各种仪器的日常保养和维修管理，做好防尘、防锈、防潮、防蛀、防腐、防变形、防老化、防粘、防盗、防火等工作。发现有损坏的应及时维修，提高仪器的完好率，延长使用寿命。
四、 科学管理，分类存放
实验药品和材料应按普通药品和危险品分室保管，并按配备目录顺序分橱分层排放，为取用方便，橱上应贴上相应的标签。对有毒无毒药品分开存放，剧毒品专柜、专室存放。在管理过程中，管理人员应特别注意以下几点：
　　(1)试剂瓶外标签必须明显，经常检查标签是否脱落。
　　(2)分类存放时应注意试剂的特性和周围的环境。
　　(3)经常检查所存放的所有试剂，查看是否有试剂瓶损坏、药品渗出以及其它危险隐患。
每学年末应对各种仪器、器材、药品进行一次清点，列出报废、报损的清单，经领导审核后消帐，做到帐目清楚，帐物相符。  
  五、 建立完善实验室的各项管理制度
中学实验室管理制度，主要有《中小学实验人员职责》、《中小学仪器室规则》、《中小学实验室安全制度》、《中小学实验室规则》、《中小学校化学危险药品安全保管和使用制度》《中小学实验手则》等，这些制度主要是由各地教育主管部门制定的，要求各学校必须认真执行。
为了保证实验教学的正常开展，各学校应建立实验室各类单、册、簿使用登记制度。主要是一单五簿一表：
1．实验通知单
　　在每次实验前三天，各学科教师应填写好实验通知单，以便实验人员按通知要求将所需仪器、药品准备好，以保证教师的正常教学和学生分组实验的开出。
　　2．演示或分组实验开出情况登记簿
　　在每次演示实验或分组实验开出以前或开出不久，教师应填写好演示或分组实验登记簿，将开出实验的名称，开出情况以及未完全开出的原因等准确地填在上面，并有学生科代表签字，以备今后的统计，检查、考核评比用。
　　3．仪器维修、保养登记簿
　　在每进行一次仪器维修，保养后，都要由维修、保养者认真填写该表，特别是精密仪器(如电光分析天平，显微镜、电源、示波器等)的维修、保养，以供今后使用或维修保养时参考。
　　4．损坏赔偿登记簿
　　无论是教师或是学生，损坏仪器都应及时登记，并按学校的有关规章制度酌情赔偿。若属正常损坏，不应赔偿。
　　5、自制教具登记簿
　　无论是教师或是实验技术人员或是学生，他们所自制、改进的教具都应登记，作为实验教学成果加以保存，作为上级在检查实验教学中的成果之一。
　　6、贵重仪器损坏赔偿报批表
    实验室的贵重仪器，在使用前应认真检查仪器是否完好，仔细查看前面使用者的记录，使用过程中必须严格按照仪器的操作规程操作，实验完后必须认真做好使用记录。若仪器在使用过程中被损坏，必须及时填写贵重仪器损坏赔偿表，视其损坏的原因，按学校的有关规定给予处理。
　　7．借还仪器登记簿
　　无论是任课教师，实验人员或者是学生，若要较长时间使用仪器，必须在实验室办理借用手续，填写好借还仪器登记簿，使用完后，在规定的时间内应及时归还到实验室。
六、 加强人员管理，服务实验教学
学校的实验人员是从事实验教学的人员，属于教学人员范畴。实验教学开展的好坏，直接与管理人员的素质有关，所以，我们应做到“以人为本”搞好实验室的管理。对实验人员学校的领导应经常关心他们，解决他们的实际困难。应做到“三给”“四训”。 “三给”。一是从政治上关心，评功表模给予优先；二是从待遇上优先，主要在晋级、工资、职称、福利给予保证；三是给予一定的劳保和工作量的计算，使其与教师同等待遇，使实验人员能专心于实验工作，热爱实验工作。“四训”。对实验管理人员一是各级专业培训积极参加，二是假期集中培训，三是支持在岗轮训和脱产进修，使他们弄懂理论，精通教材，掌握实验操作技能，掌握运用现代教育装备，学会现代管理知识，努力提高自身整体素质。真正的服务于实验教学，当好任课教师的参谋。
七 、加强对学生实验操作的考查
并将学生实验操作考试成绩纳入学生毕业成绩范畴。
考查的评分内容分为：实验计算、实验操作、现象记录、判断结论、完成实验报告以及实验习惯等内容。考查时间一般控制在10分钟以内。分数当场评定，考查的应占学生总成绩的  15 ％左右，并将学生实验操作考试成绩纳入学生毕业成绩范畴。
八、 加强对实验教学的过程督导和评估
1、实验教学评估、考核的主要内容
　　（1）．实验用房、设施建设。学校是否按照上级教育部门的要求新建和改建了实验用房，其间数、面积以及相应的配套设施是否达到了要求。
　　（2）．仪器配备。是否按学校类别、教育部中学理科仪器配备目录的要求，全部配备齐了所需的仪器设备。
　　（3）．人员队伍建设。实验人员是否按国家和区市教育部门要求给予了配备，在人数、学历方面是否符合要求，是否进行了专业培训。
　　（4）．实验室管理。实验室的仪器是否按编号顺序分类存放，排列存放是否合理，帐，卡、物是否相符，各类制度是否健全，是否实现了较为科学的管理。
　　（5）．实验教学研究与开展。实验教学是否按照标准、教材的要求开齐了分组和演示实验和开展学生实验操作考试等情况。
　　（6）．学校领导是否重视。学校每学期是否有实验教学计划和总结，校级领导是否具体抓了实验室的建设与管理，以及实验教学的质量，成效如何。
2、考核，评估方式和方法
一听(听汇报)、二看(现场察看)、三查(查资料，文件)，四考(抽查学生做实验)、五总结(与学校领导交换意见，改进不足)。
3、考核、评估的类型
一般分经常性、阶段性、突击性三大类。经常性考核一般是在平时工作中进行，阶段性考核可在期末或年终进行，突击性考核一般是在开展检查评比，评选先进等工作中进行。