1、传染病及其预防一、教学目标1、知识与技能理解传染病的特点，常见传染病的病因、传播途径和预防措施。2、过程与方法对所收集或提供的材料进行分析，归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施。3、情感态度价值观. 知道养成良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段。二、教学重点、难点1、病原体的概念和种类。2、传染病的流行的三个基本环节和预防措施。3、艾滋病的基本知识。三、教学策略：创设情景-分析讨论-解决疑难-得出结论四、课时安排：1课时五、教学过程： 教学程序教师活动学生活动设计意图导入播放有关甲型H1N1流感的新闻。问题：哪位同学能谈谈“甲流”期间，我们都听到、看到些什么？做了些什么？这次甲流的流行
2、使我们对传染病有了较为深刻的认识。那么，究竟什么是传染病？为什么传染病就能造成流行呢？本节课我们将一起学习与探究常见传染病的知识观看视频：甲流疫情。感受疾病侵袭的危害。学生回答 用社会热点激发学生学习传染病知识的热情。 疾病的类型1、提问：你知道在我们平时生活中有些什么常见病吗？2、提问：在我们刚才举的这么多疾病中，它们会传染吗？3、展示表格：疾病名称、发病原因、是否是传染病4、问题：传染病和非传染病有什么区别？举例：比较近视眼和结膜炎发病的原因：说说你知道的疾病名称。学生根据生活经验回答。 讨论回答学生比较分析 近视眼患者自身眼部结构发生变化引起的，不可以传染。结膜炎由外来的致病细菌引起的，
3、具传染性。联系生活实际，使学生很容易进入学习本节课的状态 利用两个比较明显的例子进行比较，学生很容易判断什么是传染病1、引导学生看书 2、问题：病原体是什么？包括哪些种类？ 3、PPT展示一些病原体的图片并加以介绍学生回答找出传染病的概念：是由各种病原体所引起的一组具有传染性的疾病。看书回答：是能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称。其中有细菌、病毒、真菌等。仔细观察图片，认真听讲 教学生快速浏览教材，找到重点内容 传染病流行的三个基本环节 举例：流感1、播放短片：病毒无声的战斗问题：从短片中可以看出流感是怎样传播的？2、展示漫画：提出问题：以流感为例，传染病的流行需要哪些环节？分别解释
4、传染源、传播途径、易感人群 传染源：师生共同总结 传播途径：举例，流感的传播途径事飞沫和空气问题：其他你知道的传染病都是靠什么传播的呢？教师最后总结传播途径 易感人群：师生共同总结3、问题：为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？为什么将甲肝患者用的碗筷和家人分开?为什么打针用的都是一次性的针头？ 观察、思考 讨论分析流行性感冒的传播过程 学生讨论 学生查找自己所查阅的资料，找出几种传染病的传播途径，并在组内分享讨论 学生思考回答短片和漫画能让学生很容易很直接地理解其中的含义 学生课外已经查找过资料，而且根据生活中一些常见传染病比较容易总结出结论 如何预防传染病1、问题：传染病对人类有什么危害？既然传染病对人类危害很大，那么我们最好的方法就是预防。2、问题：怎样预防流感？3、再想想其他传染病怎样预防？比如：甲流、乙肝、艾滋病等师生共同总结：4、应用：如果你或你的家人得了流感该怎么做？把答案写在黑板上问题：每个做法属于刚刚总结的三个方面的哪一面？学生思考回答 讨论,总结 控制传染源：切断传播途径：保护易感人群： 学生回答 学生归纳 通过分析学生比较熟悉的例子来广泛应用在其他传染病上，学生比较易于接受
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