袁媛人教版三年级下册数学教学计划.doc

五工台镇小学2012—2013学年三年级数学下册教学计划
袁 媛
一、指导思想
教材以数学课程为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
二、学情分析
三年级共有65个学生，其中男生39人，女生26人，从上学期考试成绩分析，三（1）班优秀率86.67%，及格率93.3%，三（2）班优秀率56.67%及格率78.13%，两个班学生的基础知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好，但粗心大意的还比较多，灵活性不够，解决问题的能力不够强。但总的来说一班学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。二班的学生就明显有些差距，学生学习习惯也不是很好，但是思维比较活跃，一班的学生比较听话，也有些学生不太爱学习，所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
三、教材分析
教材的编写特点
（1）数与计算方面
本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。
精心设计教学顺序，加大教学步子，留给学生更大的探索和思考空间
不出现文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算知识和经验，让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解。
将计算作为解决问题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步认识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成——面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的——这样一种思维方法
（2）空间与图形方面
本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。
（3）量的计量方面
本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积（地积）单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。
（4）统计知识方面
在这一册中，教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识——了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。
（5）用数学解决问题方面
本册教材安排用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题”单元，专门教学解决用所学的乘、除法知识解决生活中的简单问题——连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
（6）实践方面
本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践活动。
四、教学内容和目标
本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。
1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
五、教学重、难点
教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。
教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。
六、教学措施
在新理念的指引下，备好每一节课，上好每一节课，把教材的优势发挥得淋漓尽致，把“双基”落到实处。我一定要把工夫放在课前，课中，不要把工夫化在课后，使新课程的实施，有个好效果，有个高效率，有个大效益。
针对学困生的具体措施
五个必须”即：“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。
对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。
1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。
2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心
3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。
让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想, 从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。
七、教学进度计划
周次
时间
教学内容
课时安排
备注
分课时
总
课
时
一
3.1—3.4
常规课
1
4

一、位置与方向
3
二
3.7-3.11
位置与方向
2
5

单元测试
2
二、口算除法
1
三
3.14-3.18
口算除法
2
5

笔算除法
3
四
3.21-3.25
笔算除法
2
5

整理和复习
2
机动
1
五
3.28-4.1
单元测试
2
5

三、统计
3
六
4.5-4.8
统计
1
4
清明节放假一天
单元测试
2
四、年、月、日
1
七
4.11-4.15
年、月、日
3
5

单元测试
2

八
4.18-4.22
五、口算乘法
2
5

笔算乘法
3

九
4.25-4.29
整理和复习
1
5

单元测试
2
六、面积
2
十
5.3-5.6
面积
4
4
五.一放假一天

十一
5.9-5.13
面积
2
5

机动
1
单元测试
2
十二
5.16-5.20
七、小数的初步认识
5
5

十三
5.23-5.27
机动
1
5

单元测试
2
八、解决问题
2
十四
5.30-6.3
解决问题
3
5

单元测试
2
十五
6.6-6.10
九、数学广角
2
4
端午节放假一天
单元测试
2
十六
6.13-6.17
机动
1
5

十、总复习
4
十七
6.20-6.24
总复习
5
5

十八
6.27-7.1
期末测评

全期共 81节课，实受课68节 其中机动课4节， 总复习9节
2013年2月