家校合作共育.ppt

家校合作共育家校合作共育的理念和的理念和实践践2 家校合作共育，我感家校合作共育，我感觉是八个字：是八个字：非常必要，非常必要，问题不少；不少；经过多年的多年的 实践和践和发展，我展，我们已已经在教育思想、在教育思想、学校制度等方面有了根本性学校制度等方面有了根本性转变23教育思想教育思想：从小教育向大教育从小教育向大教育转变，以前只，以前只强调学校教育，学校教育，忽略了家庭教育和社会教育，忽略了家庭教育和社会教育，这种做法种做法已已经落后，落后，不合不合时宜宜34“三教三教结合合”家校合作是家校合作是 大大势所所趋，应加快推加快推进45有些学校有些学校进行了非常有益的行了非常有益的尝试，初步形成一套清晰有效的工作流程初步形成一套清晰有效的工作流程，既减，既减轻了老了老师的工作的工作强度，又使度，又使家家长的学的学习和和训练制度化制度化56 虽然家校合作共育非常必要，然家校合作共育非常必要，但但现在做得好的学校在做得好的学校还不多，不多，总体而言，家校合作体而言，家校合作问题不少，不少，目前至少有两大目前至少有两大难题：67 1、应试教育的教育的压力和冲力和冲击容易容易 使家校合作使家校合作变味，合作的目的是味，合作的目的是 让学生健康成学生健康成长和全面和全面发展，目展，目 前我前我们却却处于两于两难境地境地.78 v 只要学不死，就往死里学只要学不死，就往死里学v 感恩教育感恩教育讲座之后，家座之后，家长教教训孩孩 子更加明目子更加明目张胆、胆、“变本加本加厉”v 浙江湖州慈善活浙江湖州慈善活动视频 这样的情况比比皆是的情况比比皆是 89 家校合作共育，学校是主家校合作共育，学校是主战场，老，老 师是主力是主力军，但我，但我们准准备好了好了吗？教育主管部教育主管部门和学校会不会和学校会不会一一厢情情 愿愿？老？老师具不具具不具备这方面的基本素方面的基本素 质，以及主，以及主导和和协调能力能力910 2、家校是不同的、家校是不同的教育生教育生态，应该尽量保持一致，否尽量保持一致，否则孩孩 子在两个不同的生子在两个不同的生态中中变来来 变去，就无法形成去，就无法形成稳定的定的习惯 1011 所以家校合作首先需要制度所以家校合作首先需要制度 配套，至少包括四个方面：配套，至少包括四个方面：行行为要求、要求、语言要求、言要求、时间 要求和学要求和学习要求，其中行要求，其中行为 要求是重点要求是重点1112 学校有校学校有校规班班规，家里要有家，家里要有家规，校校规家家规互相互相衔接接补充，行充，行为规范范 才容易养成，才容易养成，这就是家就是家长要做的配要做的配 套工作，但套工作，但现在定了家在定了家规的家庭有的家庭有 多少？能有效多少？能有效执行的又有多少？行的又有多少？1213 有家有家长说我我订过家家规，但孩，但孩 子不子不执行，行，为什么不什么不执行？行订家家规首先首先为了了规范孩子的行范孩子的行为1314 错！家家规首先是要首先是要规范家范家长的行的行为家家规能管住家能管住家长才才对孩子有效孩子有效 1415v 怎么制定？有个母怎么制定？有个母亲定了定了88 条家条家规，让孩子怎么孩子怎么执行？行？v 执行家行家规时，父母的角色清，父母的角色清 不清晰？意不清晰？意见不一怎么不一怎么办？v 如何化解孩子的抵触情如何化解孩子的抵触情绪？1516 所以，家所以，家长不不经过专门培培训，家校，家校 理念不一致，合作就很理念不一致，合作就很难开展；开展；但但专门培培训又涉及又涉及时间、场地、地、师 资、教材以及如何考核、教材以及如何考核评估等估等诸多多 问题，要解决并不容易，要解决并不容易1617 路要路要这样走，走，问题又不少，又不少，应该怎么怎么办？这是今天是今天讲座的座的 重点重点1718 虽然有很多困然有很多困难和和问题，但，但换 一个角度看，借家校合作的契一个角度看，借家校合作的契 机倒逼学校加快提升管理水平，机倒逼学校加快提升管理水平，倒逼老倒逼老师加快提升自身的素加快提升自身的素质 和能力，未和能力，未尝不是一件好事不是一件好事1819 今天今天谈三个核心三个核心问题 1920第一个核心第一个核心问题：更新更新观念，以学校管理改革念，以学校管理改革 带动家校合作共育家校合作共育 2021 很多人很多人以以为，家校合作就是家校合作就是 由老由老师和家和家长联手手来来教育学教育学 生，从学生生，从学生的的成成长规律来看，律来看，改改为家校生合作家校生合作更合适更合适 2122 这是内因和外因的关系决定的是内因和外因的关系决定的 内因是内因是变化的根据化的根据 外因是外因是变化的条件化的条件2223 母母鸡孵孵鸡蛋，什么是内因？蛋，什么是内因？如果如果换成石成石头能孵出小能孵出小鸡吗？有了有了鸡蛋蛋还有要外因，就是母有要外因，就是母鸡，母母鸡只只给两两样东西，小西，小鸡就出来了就出来了 温度温度 时间2324 中小学生的中小学生的规则意意识、自制、自制 力力还不不够强，适当的，适当的规范和范和 约束是必要的，但更束是必要的，但更重重要要的的 是是懂得激懂得激发学生的内学生的内驱力力 2425 一个一个值得注意和警惕的得注意和警惕的现象象 2526 很多学生（特很多学生（特别是中学生）不把是中学生）不把 校校规当一回事，当一回事，其中一个重要原其中一个重要原 因，是因，是他没他没“资格格”参与制定，参与制定，对校校规没有没有认同感和敬畏感，他同感和敬畏感，他 怎会自怎会自觉遵守遵守？2627 同同时，校，校规条款都是条款都是针对学生的学生的（不如（不如改称改称生生规），他），他们会感会感觉得得 不到不到应有的尊重，不有的尊重，不够公平合理，公平合理，所以往往通所以往往通过违反和破坏去反和破坏去发泄泄，这和孩子不和孩子不执行家行家规是一是一样道理道理 2728 学生只有被平等学生只有被平等对待，在公平条件待，在公平条件 下下积极参与制定校极参与制定校规、班、班规，把他，把他 们原来原来该有的尊有的尊严和合法和合法权益益还给 他他们，才能体，才能体现存在感存在感归属感和价属感和价 值感，提升自尊心感，提升自尊心责任感和荣誉感任感和荣誉感2829这样他他们才会才会认可并遵守校可并遵守校规班班规，并并通通过参与学校和班参与学校和班级管理，管理，实现自我管自我管理和理和约束，魏束，魏书生老生老师在尊重学生的基在尊重学生的基础上上强化自我管理，做到老化自我管理，做到老师（父母）（父母）在不在都能一个在不在都能一个样，值得我得我们参参考借考借鉴2930校校规是家校合作和管理改革是家校合作和管理改革的重要切入点，包含如何制的重要切入点，包含如何制定、如何定、如何实施和信息反施和信息反馈3031 一、如何制定：一、如何制定：1、要有合理性，要有合理性，校校规是学校是学校单方面方面制定并推行制定并推行，还是是按照科学程序制按照科学程序制定，定，能能够体体现家校生家校生三三方利益方利益？3132 家校生三方在人格上是平等的，但家校生三方在人格上是平等的，但 学生以学学生以学为主，而且人生主，而且人生阅历和社和社 会会经验尚浅，所以家校生合作具体尚浅，所以家校生合作具体 应以家校以家校牵头，但要，但要给学生留一个学生留一个 位置，构成位置，构成稳固的固的铁三角关系三角关系3233 2、要有要有合法性合法性，校，校规有没有没有和有和现行法律法行法律法规不相符不相符合、合、发生生冲突冲突3334事后事后临海市教育局副局海市教育局副局长陈浚晨告浚晨告诉记者，大田中学校者，大田中学校规是由学校是由学校单方自主制定的，教育局方自主制定的，教育局对该校学生校学生的反的反对意意见之前并不知情之前并不知情你你闯了大了大祸，教育局是不会，教育局是不会给你背你背锅的，校的，校长和相关老和相关老师就有大麻就有大麻烦 3435 所以校所以校规并不是一些并不是一些简单条文，条文，定得合理不合理？是否与定得合理不合理？是否与法律冲法律冲突突？学校制定校？学校制定校规的的依据是什么依据是什么？都要搞清楚，不能随意侵犯学都要搞清楚，不能随意侵犯学生的合法生的合法权益益，成，成为违法的校法的校规3536当然学生个人当然学生个人权益不能凌益不能凌驾于公共于公共权益之上，学校就要分益之上，学校就要分辩清楚，学清楚，学生哪些行生哪些行为是允是允许的，哪些是不允的，哪些是不允许的，哪些是要的，哪些是要坚决禁止的决禁止的3637 校校规反映出学校的管理理念、价反映出学校的管理理念、价值 取向和政策水平，取向和政策水平，只有只有松松紧自如、自如、收放得体，收放得体，符合大多数符合大多数师生的需求生的需求 和期望，大家才愿意自和期望，大家才愿意自觉遵守遵守3738 二、如何二、如何实施：施：1、原原则性与灵活性相性与灵活性相结合，校合，校规一一定要有，要符合学校和大多数人的定要有，要符合学校和大多数人的整体利益，整体利益，违反校反校规要要接受接受处罚，这就是原就是原则，不能随便更改，不能随便更改3839灵活性就是灵活性就是执行校行校规时要具体要具体问题具体分析，区分不同性具体分析，区分不同性质的行的行为和不同的情况和不同的情况进行不同的行不同的处理理，让大家都心服口服，引以大家都心服口服，引以为戒戒39402、示范性，校示范性，校规顾名思名思义，就是，就是对 学校所有人都有管理和学校所有人都有管理和约束作用，束作用而校而校规能否被全体能否被全体师生生严格格执行，行，关关键在于学校在于学校领导有没有有没有出以公心出以公心，做好示范做好示范4041 比如，校比如，校长的的职责是什么，每天是什么，每天 要做好哪些工作，要做好哪些工作，谁来来评定和定和监督督，违反校反校规如何如何处置等，校置等，校长应向向 全校全校师生公布，示范生公布，示范给大家看大家看4142接下来是中接下来是中层管理人管理人员、老、老师和和职工，最后才是学生，大家都明工，最后才是学生，大家都明确自己的行确自己的行为规范，范，违反了要接反了要接受什么受什么样的的处罚，还知道自己知道自己有有权根据校根据校规监督学校其他人督学校其他人员4243 这样的校的校规才能体才能体现科学和民主，科学和民主，倒逼学校倒逼学校领导和老和老师更加注重更加注重师德德，规范言行范言行，使学校管理更加科学使学校管理更加科学化制度化化制度化规范化，最范化，最终大大减大大减轻学学校校领导和老和老师的工作的工作强度和度和难度度4344 示范需要校示范需要校长和老和老师自我自我设限、限、自自讨苦吃苦吃，敢不敢敢不敢这样做，做，能否能否过好好这一关一关，对师德德师风、工作、工作能力是能力是很大很大考考验和和挑挑战4445 校校规的制定和修改的制定和修改应请家家长代表代表和学生代表一起来和学生代表一起来谈，在，在畅所欲所欲言言、集思广益、集思广益的基的基础上搞出能体上搞出能体现三方利益的新校三方利益的新校规，如校，如校规改改动难度度较大大，可先，可先尝试搞班搞班规4546家校生合作家校生合作还可以倒逼家可以倒逼家长加加强学学习，提升素，提升素质和能力，掌握科和能力，掌握科学沟通方法，和学沟通方法，和谐亲子关系，子关系，及及时化解家庭矛盾和家校矛盾化解家庭矛盾和家校矛盾4647 三、三、信息反信息反馈：1、及及时性，校性，校规实施后通施后通过各种渠各种渠 道收集反道收集反馈，正反数据，正反数据对比、老比、老师 日常日常观察、学生察、学生们的的反反应、校、校讯通通 微信群等，及微信群等，及时发现问题并解决并解决4748 2、公开性，就是拒公开性，就是拒绝暗箱操作，拒暗箱操作，拒 绝掩盖掩盖错误、越描越黑，、越描越黑，凡涉及学凡涉及学 校校和和师生生的事的事项一律公开一律公开（隐私除私除 外）外），只有公开公平，校园才会有，只有公开公平，校园才会有 风清气正清气正、让人安心的人安心的学学习环境境 48493、启蒙性，启蒙性，现在中小学生在中小学生处理人理人际关系关系能力低下：一是不知道自己的合法能力低下：一是不知道自己的合法权益益在哪里，不知道如何去争取和在哪里，不知道如何去争取和维护自己自己的合法的合法权益；二是当双方或者多方利益益；二是当双方或者多方利益发生冲撞生冲撞时，不知道如何采用合理合法，不知道如何采用合理合法积极妥极妥协的的办法来形成共法来形成共识，达成，达成协议4950所以，相当多的人只能靠搞所以，相当多的人只能靠搞对抗抗、走极端、做傻事来、走极端、做傻事来发泄，泄，这是是教育的悲哀，教育的悲哀，是非常可怕的是非常可怕的结果果，与依法治国和法制社会与依法治国和法制社会相相背背离离5051 所以学校在所以学校在这方面方面应该给 学生以启蒙教育，提供合学生以启蒙教育，提供合 适的适的实践机会和平台践机会和平台5152 这是学生向社会人是学生向社会人过渡的重要一步，渡的重要一步，是健康成是健康成长和全面和全面发展的重要基展的重要基础，如果我如果我们没有教会他没有教会他们待人待人处事的事的 基本功，他基本功，他们以后很以后很难融入社会，融入社会，甚至出了大甚至出了大问题，我，我们无法被无法被宽恕恕5253有人有人可能可能会趁机以公平合理会趁机以公平合理为幌子，幌子，为一己私利而一己私利而损害害公共公共利益，利益，这样的人哪里都有，我的人哪里都有，我们不能因噎不能因噎废食食，畏，畏缩不前不前5354我我们要向学生要向学生说明，追求公平合明，追求公平合理没理没有有错，但，但这个世界上没有个世界上没有绝对的公平合理，比如奥运会的公平合理，比如奥运会 科学启蒙科学启蒙对于培养接班人于培养接班人很很重要重要5455 现在很多老在很多老师做的很辛苦，却吃力不做的很辛苦，却吃力不讨 好，因好，因为主要是靠外力去逼催学生成主要是靠外力去逼催学生成长，激，激发学生内学生内驱力方面做力方面做得得不不够到位到位，这也也应该成成为学校学校教学教学改革的一部分改革的一部分5556 比如，比如，严肃批批评和恐吓漫和恐吓漫骂是两回事是两回事（老教（老教师传经要靠凶），要靠凶），结果怎么果怎么样？广州中学广州中学级长被学生私下被学生私下骂癫狗乱吠，狗乱吠，学生会尊重和看得起一只学生会尊重和看得起一只“癫狗狗”吗？是不是非是不是非骂不可？未必不可？未必5657v 深圳中学校深圳中学校长三句三句话让全全场安静安静v 文革期文革期间省省实数学老数学老师讲课没人吵，没人吵，好的教育莫好的教育莫过于感染，于感染，检验老老师功力功力v 有老有老师说，有些学生的行，有些学生的行为太太过分了分了 ，我我们很很难压抑自己的抑自己的愤怒怒情情绪，其其实 还是有方法的是有方法的 5758 老老师首先首先说明，明，现在下在下课铃是响了是响了，我在布置作，我在布置作业，大家都在，大家都在认真抄真抄，估，估计一分一分钟就能抄完，我希望你就能抄完，我希望你 也一起抄，能也一起抄，能够尊重老尊重老师和同学和同学们5859 男生抛男生抛矿泉水瓶，老泉水瓶，老师应该走到他走到他 身身边伸出手，伸出手，冷静而冷静而坚定地重复定地重复说：把它：把它给我，因我，因为你全程没有你全程没有发火火，说话有理有据，所以他和你有理有据，所以他和你对抗抗 下去的概率不大下去的概率不大5960光靠光靠骂说明功力明功力还不不够，骂惯了了以后不以后不骂都不行，学生都不行，学生对你的憎你的憎恶在增加，在增加，恶性循性循环不会有出路不会有出路 6061第二个核心第二个核心问题：对家家长进行分行分类，打好家校生合作基打好家校生合作基础 家家长主要有五大主要有五大类 6162 第一第一类：愿意学：愿意学习、积极配合的家极配合的家 长，他，他们都懂得，学校教育和家庭都懂得，学校教育和家庭 教育不能教育不能单打独斗，两个教育生打独斗，两个教育生态 要尽量保持一致，要尽量保持一致，这些家些家长是家校是家校 合作主要力量，家委会的骨干人合作主要力量，家委会的骨干人选6263 第二第二类：紧张焦焦虑的家的家长，小学三，小学三 年年级以上家以上家长比比较多，面多，面对孩子的孩子的 各种各种问题，普遍不知所措，普遍不知所措，对这类 家家长应该帮助他帮助他们减减轻焦焦虑，解决，解决 问题，促使他，促使他们积极参与家校合作极参与家校合作6364 个案一个案一：妈妈要求孩子不要要求孩子不要 和差生玩，要和好同学交往，和差生玩，要和好同学交往，妈妈的要求有没有的要求有没有错？但孩子做不到，但孩子做不到，为什么什么 6465 自然形成的局面想人自然形成的局面想人为改改变 很困很困难；在人；在人际交往敏感期交往敏感期 里失去所有朋友，孩子会非里失去所有朋友，孩子会非 常孤独，他宁愿常孤独，他宁愿辍学学 6566 出路在于：出路在于：鼓励、鼓励、训练、分化、重分化、重组 6667 如果如果暂时找不到同行者找不到同行者也没也没 关系关系，孩子，孩子已已经尝到上到上进的的 甜甜头，增，增强了自信，了自信，可以鼓可以鼓 励他励他自己一个人走一段自己一个人走一段6768 个案二：个案二：湛江八中男生湛江八中男生爱上女生上女生，不被接受，十分痛苦，希望父，不被接受，十分痛苦，希望父亲能理解、开能理解、开导自己，却被父自己，却被父亲骂得狗血得狗血喷头、怀疑人生疑人生6869 我的我的话未必最好，但至少能解燃眉未必最好，但至少能解燃眉 之急；我之急；我说的不是深奥的大道理，的不是深奥的大道理，为什么什么邓父却父却说不出来？平不出来？平时缺少缺少 学学习和准和准备，用，用时必然手忙脚乱，必然手忙脚乱，把事搞把事搞砸，这是是现在的普遍在的普遍现象象6970 第三第三类：观念和方法有念和方法有问题，自己却没有意自己却没有意识到的家到的家长 视频一：不懂一：不懂处理女儿情理女儿情绪的父母的父母 视频二：爸爸打自己教子，二：爸爸打自己教子，问题有三有三 70711、负责任是任是对的，但的，但做法做法鲁莽莽粗野，粗野，说法法逻辑混乱，会混乱，会误导孩子的孩子的认知，知，这样走极端走极端的家的家长容易容易教出教出走走极端极端的的儿子儿子7172 2、父、父亲想通想通过内疚感、内疚感、负罪罪 感来控制孩子，感来控制孩子，这种精神控种精神控 制比肉体制比肉体伤害更可怕害更可怕，会持，会持 续影响孩子一生影响孩子一生72733、最关、最关键带手机回校手机回校问题没有没有彻底底解决，解决，没有和没有和儿子儿子谈好好家里物品家里物品的所有的所有权和使用和使用权、没有没有建立有效建立有效的使用的使用规则并且父母首先并且父母首先带头执行行，儿子容易再犯儿子容易再犯，父，父亲更加被更加被动7374 第四第四类：推卸：推卸责任的家任的家长 把把责任推任推给老老师和社会，既是和社会，既是 自私自利，也是怯懦畏自私自利，也是怯懦畏难 7475 第五第五类：异：异军突起的突起的80后后90后家后家 长，家，家长整体素整体素质在提高，在提高，这对家家 校合作来校合作来说既是好事，也是挑既是好事，也是挑战，如果双方不能互相理解，互敬互如果双方不能互相理解，互敬互补，真，真诚合作，后果合作，后果严重重 7576 个案分析：界限教育的重要性个案分析：界限教育的重要性 一、学校和家庭的很多冲突，皆因界限一、学校和家庭的很多冲突，皆因界限 不清而起，如果老不清而起，如果老师认为你不按我你不按我说的的 做就是不尊重我，矛盾就会做就是不尊重我，矛盾就会产生生7677 二，家二，家长有界限有界限这个概念很重个概念很重 要，但做法上要尊重老要，但做法上要尊重老师，把，把 自己的想法和老自己的想法和老师及及时沟通，沟通，得到老得到老师理解理解赞许，双方才能，双方才能 够免除免除误解，解，实现合作共育合作共育7778 以上五以上五类家家长，第一、二、五，第一、二、五类是家校是家校 合作的主要力量，第三合作的主要力量，第三类是我是我们应该认 真而真而严格帮助的格帮助的对象，第四象，第四类除了学校除了学校 努力以外，努力以外，还应该发挥家委会作用，以家委会作用，以 事事实说话和不断反省来和不断反省来实现自我教育自我教育7879 第三个核心第三个核心问题：老老师应该如何提高自己如何提高自己 的素的素质和能力和能力7980 目前大目前大环境下，老境下，老师确有确有 很多苦衷，但也不是完全很多苦衷，但也不是完全 被被动，毫无作，毫无作为的的8081 比如，魏比如，魏书生老生老师初中学初中学历，也在，也在 应试教育重教育重压下工作，面下工作，面临和我和我们 同同样的的问题，但他教育学生的做法，但他教育学生的做法 和成效令我和成效令我们叹为观止，敬佩不已止，敬佩不已8182 他的他的经验主要靠两条：科学和主要靠两条：科学和 民主，什么是科学和民主？民主，什么是科学和民主？这 就是我就是我们和他的差距，站位的和他的差距，站位的 高低决定了工作成效，成就感、高低决定了工作成效，成就感、荣誉感、幸福感就从荣誉感、幸福感就从这里来里来8283 魏魏书生老生老师的待遇是不是特的待遇是不是特别好？好？不不见得，但他把个人需求提升到精得，但他把个人需求提升到精 神神层面面，心思都用在教学和管理心思都用在教学和管理创 新上，并且不断出成果，成就感荣新上，并且不断出成果，成就感荣 誉感幸福感就特誉感幸福感就特别强，这是任何金是任何金 钱和物和物质都都买不到的不到的8384 这样说不是要否定人的物不是要否定人的物质需求，需求，但只停留在物但只停留在物质层面的老面的老师，无法，无法 成成为优秀老秀老师，现在我在我们有两个有两个选 择：要么放弃，要么做得更好，：要么放弃，要么做得更好，所以需要提升五个方面的能力所以需要提升五个方面的能力8485 第一方面：学第一方面：学习和运用心理学和运用心理学 基本知基本知识，对学校管理、教学学校管理、教学 和家庭教育很有用和家庭教育很有用8586 第第一一点点、心理学的特点是不相、心理学的特点是不相 信个人的智慧、个案和例子，信个人的智慧、个案和例子，因因为随机性和主随机性和主观性太性太过明明显，心理学更相信科学的方法，而心理学更相信科学的方法，而 科学方法的本科学方法的本质是是证伪8687 证伪就是运用科学的方法就是运用科学的方法 和数据，和数据，证明某个明某个结论（说法）是法）是错的的8788 举例，虎例，虎妈说她的教育很成功，两个女她的教育很成功，两个女 儿都考上美国名牌大学儿都考上美国名牌大学；广州狼爸广州狼爸说“三天一大打，孩子三天一大打，孩子进北大北大”，很多家很多家 长对此此趋之若之若鹜，我，我们做教育的，依据做教育的，依据 什么去什么去进行科学的分析和判断呢？行科学的分析和判断呢？8889 心理学心理学证伪方法方法很多，很多，这里里说三条：三条：1、看数据，你看数据，你说你的方法成功，有你的方法成功，有 多少人用多少人用过你的方法？成功你的方法？成功率、率、失失 败率是多少？数据是公开可率是多少？数据是公开可验证的的8990如果只是你自己如果只是你自己觉得成功，那只得成功，那只是个人的智慧和例子，不算科学，是个人的智慧和例子，不算科学，不具不具备普遍意普遍意义，你可以你可以介介绍，但如果作但如果作为成功成功经验去推广，那去推广，那就是就是错的的（媒体媒体宣宣传也很重要也很重要）9091 2、经得起同行的得起同行的评判和判和质疑，疑，因因为同同 行你很行你很难骗，血型、星座、精神分析、血型、星座、精神分析、九型人格九型人格等，早已被同行等，早已被同行认定定为非科学，非科学，比如比如性格色彩性格色彩，娱乐一下可以，但把它一下可以，但把它 用在工作和重要的决策上，那就麻用在工作和重要的决策上，那就麻烦了了9192 3、经得起得起时间检验，国外心理学国外心理学 研究都研究都有有长期期的的实践践和和详细数据，数据，经得起各种得起各种质疑和疑和检验；你你说教子教子 成功，孩子考上某个大学就成功了成功，孩子考上某个大学就成功了 吗？这个个标准有准有没有没有问题？9293 要看他要看他工作以后如何做人做事工作以后如何做人做事、看、看 他成家立他成家立业后后如何如何对待家人和教育待家人和教育 孩子孩子才能才能证明他是不是一个人明他是不是一个人 格格健全健全和心理健康的人，是不是和心理健康的人，是不是对 家庭家庭对社会社会负责的的、有用的人、有用的人9394 第第二二点点、心理学有、心理学有概率思概率思维习惯，任何，任何 人人类的行的行为都是概率性的表都是概率性的表现，也就是，也就是 说，有一定的不确定性，会受到其他随，有一定的不确定性，会受到其他随 机事件的影响机事件的影响 塞翁失塞翁失马说的的是是不确定性不确定性 田忌田忌赛马靠靠什么什么赢概率概率9495 有个男老有个男老师暗恋美女老暗恋美女老师，但不敢表白，但不敢表白，有一次有一次但但心理老心理老师说，这只只是有好是有好 感，不是喜感，不是喜欢，如果她的手如果她的手搭在你腰部搭在你腰部 或以下，你就有或以下，你就有戏了，了，这是是什么原理？什么原理？暗示和概率暗示和概率9596 求婚求婚为什么喜什么喜欢在情人在情人节？为什么不什么不选六一、七一、六一、七一、八八一一?这就是暗示，情人就是暗示，情人节求婚，求婚求婚，求婚 要有要有钻介，介，这样做的做的概率很高，概率很高，成功率也很高成功率也很高9697 学校利用概率原理，可以学校利用概率原理，可以预测 和引和引导老老师的群体及个人行的群体及个人行为，比如新校比如新校长要老要老师上下班打卡，上下班打卡，很多老很多老师有意有意见，从众效从众效应会会 积聚和放大不聚和放大不满情情绪9798随机随机产生的生的问题一旦出一旦出现概率概率倾向，向，校校长就要就要紧急急处置，要么置，要么暂停停实施，要施，要么么进一步一步说明明实施原因，施原因，领导带头严格格执行，行，采取适当措施安采取适当措施安抚情情绪，否否则一一件件小事会演小事会演变为影响全局的大事影响全局的大事9899 心理学心理学还有两个有两个实用方法用方法 一、一、“先跟后先跟后带”，在情感上拉近，在情感上拉近 距离距离获得得认同，学生才会喜同，学生才会喜欢你听你听 你的你的话（三个（三个视频）99100二二：中立中立原原则（湖南小学个案）（湖南小学个案）老老师问六年六年级男生：你快要上初中了，男生：你快要上初中了，有没有和父母有没有和父母联系，听听他系，听听他们的意的意见？男生男生：没有：没有联系，系，他他们不不爱我了，我恨我了，我恨 他他们；100101 老老师：你你怎么能恨父母呢？我怎么能恨父母呢？我 相信他相信他们还是是爱你你的的，他，他们在在 外外地地工工作很作很辛苦，都是辛苦，都是为了了你你 好好啊啊，你要学会感恩，你要学会感恩，认真真学学 习，以后要好好，以后要好好报答父母答父母101102 怎怎样运用中立原运用中立原则？老老师：你：你为什么什么觉得父母不得父母不爱你你呢呢？男生男生：他：他们一年才回来一次，一年才回来一次，我很想他我很想他 们，我叫他我叫他们多住几天，多住几天，但但他他们很快就很快就 走了，我很走了，我很伤心，每次我心，每次我都会都会哭哭102103 老老师：所以你：所以你觉得父母不得父母不爱你了？你了？男生男生：是的：是的 老老师：你想和父母多：你想和父母多说话，想他，想他们在家在家 里多里多呆些呆些时间，说明你很明你很爱他他们，我，我能能 理解你的心情理解你的心情有多有多难受受（拍肩或（拍肩或抚背背)103104 老老师：如果如果父母能在家里多呆几天父母能在家里多呆几天陪陪陪陪 你，你，你你觉得就是得就是爱你了你了吗？男生男生：是的：是的 老老师：这个个我我可以帮助你，向你的父母可以帮助你，向你的父母 转达你的想法和愿望达你的想法和愿望，好，好吗？男生男生：好的好的104105 老老师：我想我想问一下，你哭的一下，你哭的时候，你爸候，你爸 妈都看都看见了了吗？男生：男生：看看见了了 老老师：他他们有什么反有什么反应？男生：男生：妈妈流泪了，爸爸抱着我流泪了，爸爸抱着我 老老师：如果不如果不爱你，会是你，会是这个反个反应吗？105106 男生：男生：（低（低头不不语）老老师：我想你我想你爸爸爸爸妈妈很想留下来，但很想留下来，但 在外工作也是很无奈的，你在外工作也是很无奈的，你现在能感在能感觉 到他到他们也很也很为难了吧？了吧？男生：男生：（点（点头）老老师：我有两个要求，你听一下好我有两个要求，你听一下好吗？106107 男生：男生：好好 老老师：第一，尽快和爸第一，尽快和爸妈联系一下，听系一下，听 听他听他们对你上初中有什么意你上初中有什么意见，然后把，然后把 情况告情况告诉我，能做到我，能做到吗？男生：男生：能做到能做到 老老师：好的好的107108 老老师：第二，在父母没有改第二，在父母没有改变之前，你之前，你 不要放弃学不要放弃学习，如果学，如果学习上有困上有困难，你，你 就和我就和我说，我会尽量帮助你的，好，我会尽量帮助你的，好吗？男生男生：好的好的 老老师：你你现在心情好些了在心情好些了吗？男生男生：（微笑）好些了（微笑）好些了108109 老老师：你答你答应了我，就要做到啊了我，就要做到啊 男生：男生：我会的我会的 老老师：好，我好，我们来来钩手指手指吧吧中立原中立原则+感情交流感情交流+循循善循循善诱 +适当要求适当要求=有效沟通有效沟通109110 第二方面：解决好学生的三第二方面：解决好学生的三观问题，成成为学生的人生学生的人生导师，这是所有老是所有老 师共同的共同的责任任，有的学校德育教育有的学校德育教育 搞得不搞得不错，有的学校却反映：老，有的学校却反映：老师 不愿不愿讲，学生不，学生不爱听听110111 我我认为，如果老，如果老师只是只是应付式付式 地照本宣科，学生当然不地照本宣科，学生当然不爱听，听，德育教育要理德育教育要理论联系系实际，用，用 心用心用脑讲好好生活中生活中的的典型故事典型故事111112v 肇肇庆莲塘塘16岁少年的少年的传奇奇经历v 我我与与东莞莞一位父一位父亲（老板）（老板）讨论过，他他说你你们的的价价值观是空洞口号，是空洞口号，他他认 可儿子的人生可儿子的人生观：人不人不为己己天天诛地地灭 我我连问四个四个问题：1，做生意要不要做生意要不要讲诚信？信？112113 2，你恨，你恨不恨不恨制毒制毒贩毒、做毒、做地沟油的地沟油的人人 3，刘德刘德华为什么什么这么多人愿意帮他么多人愿意帮他 4，你儿子如果是老板，会招什么人，你儿子如果是老板，会招什么人 我我说你你的的观念和行念和行为很很矛盾矛盾，你只有，你只有 尽快改尽快改变自己自己，才能引才能引导儿子走正道，儿子走正道，这位父位父亲表示心服口服表示心服口服 113114 社会主社会主义价价值观不是空洞口号，我不是空洞口号，我 们身身边每天都有大量的正反两面的每天都有大量的正反两面的 事例，我事例，我们诚实生生动地演地演绎生活、生活、阐明道理，大家喜明道理，大家喜欢听并愿意接受听并愿意接受，这才是才是有温度、有生命力的教育有温度、有生命力的教育114115 第三方面第三方面 保持教学激情，提升授保持教学激情，提升授课能力能力 115116 1、有个心理老、有个心理老师临时接替初二年接替初二年 级的政治的政治课，结果果同学同学们联名名 给校校长写信要求写信要求这个老个老师继续上政上政 治治课，这就是保持教学激情的就是保持教学激情的结果果116117 2、全身心投入工作，把教学搞、全身心投入工作，把教学搞 出新意思，出新意思，典型案例典型案例：有个中学：有个中学 老老师负责全校学生的青春期教育全校学生的青春期教育，经过认真准真准备分几步完成分几步完成117118 第一步，找一个班第一步，找一个班进行心理小行心理小测试，结果果9个男生只有个男生只有1个成功（最高个成功（最高 大最大最帅的），而的），而9个女生却有个女生却有8个成个成 功（不成功因功（不成功因为胖），学生胖），学生们非常非常 感感兴趣，参与趣，参与热情很高情很高118119 第二步，分析成功率高低的核心因第二步，分析成功率高低的核心因 素：生育素：生育资源（以前从未有老源（以前从未有老师讲 过），女的最多），女的最多50来个，而男的有来个，而男的有 800多个甚至可以上千多个甚至可以上千119120结论：女性：女性择友慎重是友慎重是对的，不要乱来的，不要乱来学会自保，自身学会自保，自身资源利用才能最大化并源利用才能最大化并繁衍出最佳后代；男性繁衍出最佳后代；男性虽然有生育然有生育资源源优势，但决不能倚，但决不能倚强凌弱，胡作非凌弱，胡作非为，要懂得尊重女生，自要懂得尊重女生，自觉守法，切忌乱来守法，切忌乱来120121 第三步是典型案例分析，第三步是典型案例分析，这样的的课 程收到极佳效果，在校内引起巨大程收到极佳效果，在校内引起巨大 反响，反响，强烈的使命感和烈的使命感和课程需求程需求让 这个老个老师根本没有根本没有时间发呆和倦怠呆和倦怠121122 第四方面：如何帮助学困生后第四方面：如何帮助学困生后 进生，涉及很多家庭教育生，涉及很多家庭教育问题，有的老有的老师觉得，家庭教育是家得，家庭教育是家 长的事，与老的事，与老师关系不大关系不大122123 其其实老老师有两个身份，所以非常有两个身份，所以非常需需 要提升家庭教育方面的能力要提升家庭教育方面的能力v 先解决好自己家庭的先解决好自己家庭的问题，免除后，免除后顾 之之忧，才能全身心投入工作，才能全身心投入工作v 老老师先行先学，才能更好引先行先学，才能更好引导家家长 （名名师教子教子）1231241、学学生生厌学学是是万万恶之之源源，老老师和和父父母母都都很很头痛痛焦焦虑，要要具具体体分分析析原原因因，比比较多多小小学学生生是是不不想想学学习只只想想玩玩，这涉涉及及心理学心理学讲的的需求需求问题124125家家长把孩子的把孩子的学学习和玩和玩对立立起起来，孩子当然来，孩子当然讨厌学学习讨厌父父母，母，这两个两个讨厌一出来，家庭一出来，家庭教育教育和学校教育和学校教育基本没基本没戏125126解决解决办法是把学玩法是把学玩对立立变成学成学玩玩结合，就是学中玩，玩中学合，就是学中玩，玩中学，在家里的学，在家里的学习当中加入适当当中加入适当的游的游戏元素，元素，这就是从内因入就是从内因入手手，使孩子，使孩子乐学、学、爱学、会学学、会学126127孩子不喜孩子不喜欢数学，可生活化地数学，可生活化地让孩子理孩子理解数理，解数理，还可可尝试扑克游扑克游戏和蒙氏翻盖和蒙氏翻盖乐数学玩具；和孩子玩成数学玩具；和孩子玩成语接接龙复复习语文文词汇（怕写作文因（怕写作文因为词汇少，叫他自少，叫他自己看己看书，他很，他很难坚持下去）持下去）127128有有时却却要学玩分开，要学玩分开，比如在比如在阅读、背背单词、做功、做功课、写作文、写作文时还有玩什么，怎么玩，和有玩什么，怎么玩，和谁玩，什玩，什么么时间玩，家校玩，家校可以可以共同探共同探讨，家家长要参与并要参与并进行必要的指行必要的指导和管理和管理128129孩子都喜孩子都喜欢新新鲜好玩刺激的，如好玩刺激的，如脑筋急筋急转弯、魔弯、魔术（可以可以回校表演回校表演)、二人三、二人三足、体育比足、体育比赛、习武、极限运武、极限运动、旅游、旅游观光、看好的影光、看好的影视作品等，作品等，应该动静静结合有序安排，合有序安排，这方面方面父父亲的的作用更作用更大大129130有家有家长问：玩：玩这些有用些有用吗？我？我说用用处大得很，首先能改善大得很，首先能改善亲子关系，子关系，孩子喜孩子喜欢你，你你，你说的的话他才愿意听他才愿意听；其次；其次学学习是先有趣后有效是先有趣后有效，孩子，孩子心情好才学得心情好才学得进记得牢，学得牢，学习效率效率才会高才会高130131还有家有家长说，现在学在学习时间都不都不够哪哪还有有时间玩？其玩？其实孩子很多孩子很多时间是浪是浪费的，所以学会和孩子玩，既的，所以学会和孩子玩，既满足孩子足孩子爱玩的天性又能玩的天性又能让他学到他学到东西，西，这样他就不会浪他就不会浪费时间，也，也不容易沉迷不容易沉迷电子子产品品1311322、学学困困生生后后进生生普遍的自我意普遍的自我意识差，差，自我自我评价低，所以首先要价