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教育局校通平台

技

术

方

案

唐山龙赫网络技术开发有限公司
Tangshan Longhorn Network Technology Development Co., Ltd.orn Network Technology Development Co., Ltd
2009年1月

第一章 “教育信息化”概述 3
第二章 当前“教育信息化”存在的问题 4
1、 资金投入问题 4
2、 软件性能问题 4
3、 售后服务问题 4
第三章 校园网站平台 6
1、校园网站设计背景 6
3、网站设计的技术优势 7
4、 校园网站平台整体架构 8
4.1、内容设计 8
4.3、校园网站架构图 9
5、校园网平台功能的价值体现 10
第四章 校务管理平台 12
1、 系统简介 12
2、系统的主要特点 12
3、 系统的主要功能 13
3.1、前台基础功能 13
3.2、系统的功能模块图 15
3.3、系统功能简介 16
3.3.1系统管理功能 16
3.3.2公用功能管理 16
3.3.3教务管理 16
3.3.4学籍管理 17
3.3.5日常考试管理 19
3.3.6学生成绩管理 20
3.3.7人事管理 21
3.3.8学生素质管理 21
3.3.9实验室管理 21
3.3.10教材管理 21
3.3.11后勤管理 21
第五章 教育局资源管理平台 22
1、 开发背景 22
2、 系统定位 22
3、 主要特点 23
4、 功能架构 25
4.1、功能分析 25
4.2、功能架构图： 26
4.3、平台的功能简介 27
4.3.1通用功能 27
4.3.2系统管理 27
4.3.3办公信息 28
4.3.4公文流转 29
4.3.5学籍系统 36

第一章 “教育信息化”概述
在新世纪，以网络通讯技术和多媒体技术为核心的信息技术的迅猛发展在社会的许多领域中正在引发各种深层的变革，从而加速了人类迈向信息社会的步伐。面对信息化浪潮所提供的机遇，我国政府明确提出要信息化、工业化并重，以信息化推进工业化，实现跨越式发展。在这样的背景下，我国教育如何迎接信息化所提出的新挑战？如何充分利用新技术所提供的巨大潜力构建21世纪的教育模式？这是摆在我们面前的艰巨课题。
　 1995年，我国建立了“中国教育和科研计算机网（CERNET）”，并不断完善和提速。到目前为止，全国主要高校都建立了与CERNET相连接的校园管理。1998年，教育部启动了现代远程教育工程，试图利用网络通讯等技术实现优秀教育资源的共享，构筑具有中国特色的终身教育体系。在世纪之交，教育部又启动了“新世纪教改工程”，试图探索适应新世纪要求的创新型人才培养模式。为了充分利用信息技术进一步推进我国的高校改革，为了探索适应未来信息社会要求的学校人才培养模式和管理模式，为了在全球化进程中进一步增强我国高校的竞争力，特提出“建设数字化学习环境规划方案”，旨在做好校园内的信息化建设，建立新型的校园管理络文化。
随着知识经济的席卷而至和信息技术的迅速发展，教育信息化已成为时代发展的必然选择。 “数字校园（digital campus/digital school）”是在现代信息技术背景下，随新兴的以计算机网络为基础的数字技术而出现的一个新概念。他是利用多媒体、网络技术，将学校的主要信息资源的数字化，并实现数字化的信息管理方式和沟通传播方式，从而形成高度信息化的人才培养环境，优化和辅助完成学校的教学、科研、管理、服务等活动的全部过程，从而达到提高教学质量、科研水平、管理水平的目的。
数字校园在教学过程中合理有效地应用，不仅可以改变传统的教学模式、教学方法、教学手段，而且将会促进教育观念、教学思想的转变。数字校园的应用，不仅可以大大拓展教师和学生的视野，而且有利于培养学生的创造性思维，提高学生获取信息、分析信息、处理信息的能力和适应现代社会的能力。教师在使用数字校园等现代教育技术的过程中，也将增强终身学习的能力，不断提高业务水平。

第二章 当前“教育信息化”存在的问题
1、 资金投入问题
信息化教育建设需要大量的资金注入，资金投入的确是个叫学校领导头疼的大难题，尤其是农村贫困地区更为突出。我县由于经济不发达，财政困难，中小学信息化建设经费主要来源于学校自筹，财政投入几乎为零（只有对县政府规划的极个别重点新建学校投入）。在对信息化教育的资金投入中，普遍存在着重视硬件、轻视软件、忽视教师培训的现象。从硬件环境上看，绝大多数学校不但计算机数量较少，而且机器配置档次低；达不到各市教育部门关于中小学师生微机配置的基本要求，急需更新，根本无法满足正常开展信息技术教育的需要。
龙赫“教育局校通平台”能够彻底解决这样的难题，能够使您花费较少的投资，获得很大的收益。
2、 软件性能问题
市场上或者学校中已拥有很多的教育、教学软件，但是从质量上，很多都无法满足教育教学的需要，甚至还有个别学校根本没有教学软件。已有的软件质量也较差、实用性不强，且盗版软件占有率几乎为100%，可以说，真正符合学校师生课堂需要的软件数量微乎其微。而且针对一个地区的教育系统所管辖的学校中各式各样的软件是参差不齐，这就为本地区的这个教育、教学数据统计及评估带来的麻烦。
龙赫“教育局校通平台”中对教育局管理平台、网络办公平台、校园管理平台、教育资源平台、考务管理平台等应用系统实现了统一及数据传输接口的实现，即可轻松使用所有软件功能，极大地方便了用户的操作。
3、 售后服务问题
近几年来，我国的教育信息化取得了令世人瞩目的成就，各级教育决策管理部门对教育信息化高度重视，硬件、软件、资源建设高速发展。但是，大多数校园管理软件并没有真正应用起来，这中间有教师培训的问题，也有软件开发公司售后服务不到位的问题，产品更新升级缓慢、技术服务力量薄弱、应用培训跟不上，等等。导致了学校在采购了大量的软件系统后束之高阁，无法使用。
龙赫“教育局校通平台”软件是一套先进的包含教育局平台及校园管理平台的软件，软件在学校及教育局使用之后我们会跟踪服务，并且我们会在跟踪服务当中调查客户使用的情况及采纳他们提供的好的建议，为我们的软件升级和进一步完善打下基础。

第三章 校园网站平台
1、校园网站设计背景
在互联网络高速发展的今天，网站正成为学校、公司、企业、政府及团体进行形象展示、信息发布、业务拓展、客户服务、内部沟通的重要阵地，她不但具有快捷、无距离及随时随地均可更新的特性，更能提供一些互动性的功能，如留言板、会员制、讨论区等等，使得网站充满生气，让人倍感亲切。传统媒体就这一点是无法与之相比拟的，可以说网站的快捷、无距离及互动性是其在媒体中脱颖而出的主要因素。 随着教育新课程实施进程的不断深入，课程资源的重要性日益显现出来。我们需要全面推动新课程改革和教育资源体系的建设，开展新课程教学、信息技术与课程整合等领域的研究，按计划实施新课程教育资源体系的建设，为教育单位提供全面的新课程教学资源包，并通过应用推广与交流，在实践中不断发展完善。
2、校园网站建设的意义
（1） 学校网站是学校的"商标"，每一所学校都有自己的特色，每一所学校都有自己的个性。在这个高度信息化的社会里，建立自己学校网站是最直接的宣传手段。网站的超时空特性，不仅能让地区内的人们了解学校，更可让世界了解你的学校。凭借学校网站，学校就可成为教育百花园中一朵鲜艳的花朵。
（2）学校网站是实现教育资源分配的桥梁网络有巨大的教育资源库，它集全社会的力量，使教育资源无限增长。这对于发达地区和欠发达地区，高投入学校和条件差的学校在获取教育资源的权力上达成平等，使每一位教师和学生都能均等的得到培训和受教育的机会，不再会受到学校水平、教材、教师能力的限制。不仅能极大的提高教学效率，而且能实现教育公平的社会理想。
（3）学校网站能提供教学互动的全新方式学校网站使得教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的交流有了全新的方式，它不再受到传统课堂的制约。它可以使广州与北京、城市与乡村的学校同处一室，共同讨论，共同共享。地理上的界限在这里模糊和消失了，学校网站是真正没有围墙的学校。　　
（4）学校网站能够提供个性化学习的平台，不同的学生理解世界的方式各不相同，认知世界有诸多方式。网络提供的丰富资源可以使学生寻觅不同的教育方式，各取所需。学校网站允许不同的学生沿着自己的途径，按自己的速度接受教育与学习，学生将有机会享受最佳的教育机会，充分发掘自己的内在潜力，培植独特的个性和人格。
（5）学校网站是最佳的教学研究室，学校网站与教育类专门网站的有效链接，给学校教学研究带来了一片新天地，各种优秀教案、专家论坛、网络观摩课、各科素材、多媒体课件制作等内容为教师教研提供了极佳的平台。有效地降低教研成本、提高效率。
（6）通过网站，全面宣传，展示学校风采、优点与特色，发布学校的重大活动安排与招生政策，增强家长与学校之间的联系，在Internet上实现完成部分校务，提高办事效率。
3、网站设计的技术优势
采用进行开发：
Active Server Pages：“动态服务器网页”，一般简称为“ASP”，ASP之所以能受到大家的重视与使用的原因，主要在于所产生的执行结果都是标准的HTML格式，而且这些程序是在网络服务端中执行，使用一般的浏览器（如IE 或Netscape）都可以正确地获得ASP的“执行”结果，并且将这ASP执行的结果直接在浏览器中“浏览”，不像VBScript或 JavaScript是在客户端（Client）的浏览器上执行，若使用VBScript来设计程序，客户端（Ｃlient）在ＩＥ浏览器中可以显示程序执行的结果，可是，客户端（Ｃlient）若使用Netscape浏览器就无法显示VBScript的执行结果。
（1）任何开发工具皆可发展
只要使用一般的文书编辑程序，如Windows记事本，就可以编辑。当然，其他网页发展工具，例如，FrontPage Express、 ＦrontPage等也都可以；不过还是建议你用记事本来写，既省钱又方便，若是使用那些所见即所得的网页编辑来写，可能会发生一些意想不到的离奇状态。
通吃各家浏览由于ASP程序是在网络服务器端中执行，执行结果所产生的HTML文件适用于不同的浏览器。
（2）语言相容性高
ASP与所有的ActiveX Script语言都相容，除了可结合HTML，VBScript、Java Script、Active X服务器组件来设计外，并可经由“plug-In（外挂组件模组）的方式，使用其他厂商（Third Party）所提供的语言。
（3）隐密安全性高
如果我们在浏览器中直接查看网页的原始代码，就只能看到ＨＴＭＬ文件，原始的程序代码是看不到的！这是因杰程序先于网站服务（Ｗeb Server）端执行后，将结果转换成标准ＨＴＭＬ文件，再传送到客户端（Client）的浏览器上，因此，我们所辛苦撰写的程序并不会轻易地被看见进而被盗用。
（4）易于操控数据库
可以轻易地通过ＯDBC(Open Database Connectivity)驱动程序连接各种不同的数据库，例如：Acess、Foxpro、dBase、Oracle等等，另外，亦可将“文本文件”或是”Excel” 文件当成数据库用。
（5）面向对象学习容易
具备有面向对象（Ｏbject-Oriented）功能，学习容易，提供了五种方便能力强大的内建对象：Request、Response、Sever、Application以及Session，同时，若使用内建的“Application”对象或”Session”对象所撰写出来的程序可以在多个网页之间暂时保存必要的信息。
4、 校园网站平台整体架构
4.1、内容设计
（1）、学校风采 通过学校概括、教师风采、校园之星及部分图片等内容来展现。
（2）、优点特色 通过新闻、生动活泼的教育教学栏目来展现。
（3）、信息发布 通过公告栏、信息查询等栏目来实现，内容有招生政策、活动安排等。
（4）、部分校务 根据校务的公开程度与参与人数的多少，特选择图书管理、评优、考试查分、家校联系四大校务在网上实现
4.2、主页设计
网站主页采用静、动相结合的方式，即静态的主画面和动态的图片相结合，体现学校的勃勃生气，静态主页方式介绍学校风采、优点特色、信息发布，对于四大校务，就得利用ＡＳＰ与数据库结合的技术建立数据库查询管理系统，采用交互式的动态的web画面来实现。

4.3、校园网站架构图

主

页

学校概况

育人成果
新闻中心
管理机构

人才师资

教学天地

老师介绍

招生咨询
成绩查询
教材资料
作息时间
家长留言
学科设置
德育教育
师生博客
校友会
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学生作品
学校概况

党建工作

5、校园网平台功能的价值体现
1、在信息化平台上，开发推动学生综合素养的模块
　　学生的道德认知水平、个人实践能力和未来发展潜力是学生论坛创建和开展之本。从实际的学生身边的点滴小事出发，从学生真实的可操作的兴趣出发来组织、构建学生论坛，使学生通过论坛上的互动讨论，各种意见、思想的交流碰撞，潜移默化地形成道德行为上的自律意识，为其将来在学习、生活上的持续发展打下基础。
　　“教学天地”是遵循课改德育核心，鼓励学生在班级、家庭、电脑房，在课间、中午、放学后自由加入活动，表达学生个人意见，培育人文素养的网络空间。其中包含多个深受学生欢迎的个性化模块：
　　（1）、让学生思想充分表达，在交互碰撞中，帮助学生用整体的大我思想观来感化部分的小我思想观，实现道德内化的论题模块《成长麻辣烫》，其中像“和不和陌生人说话”，“新世纪的孔融让梨”“善意的谎言”等论题，引起学生广泛共鸣。
　　（2）、让学生将身边趣事，班级生活中的小故事，小插曲自由交流、自由倾诉的《快乐大本营》。这里有有融入平等意识，让学生独立判断，自主参与的网上大队委员改选等适合学生发展的设置。
　　(3)、让学生对身边具有优秀民族精神和人文意义的节日进行交流、讨论的主题栏目《生活万花筒》。以此实现学生对主题节日知识信息量的互相补充，加深对主题节日的认识和体验，我们已经完成的“母亲节”、“六一节”、“世界环境日”的活动引来学生网上的热烈反响。
　　(4)、让学生在网上面对近期校内外热点自由选择自我观点的《网上调查》，这是我们与学校家委会共同推出的新栏目网点击，学校将无记名调查结果在全校公布，让所有的家长都能了解孩子心中的想法，让学生成长的道路更顺畅。
　　(5)、让学生自己课余活动的心得互相交流，拓宽交友渠道的《学生作品》。在多个栏目中，学生根据自己的喜好、自己的擅长，自主选择，自由交流，丰富自己的课余生活；同时我们还在学生能力范围内通过将自己不用的书籍、玩具和学习用品在网上寻找对它有兴趣的网友进行交换，培养学生自立能力，把网络活动与学生生活紧密结合在一起。
　　2、在信息化平台上，开发对教师教育教学提供综合服务的功能
　　要形成校园的信息化氛围光有学生是不够的，教师一定要有信息化意识，要有引领能力。所以我们在网站建设中注重为教师教育教学提供综合服务功能的开发。
　　（1）、我们在网上成立校内教师共享的“FTP资源库”。将历年教师开课的教案、课件、教学论文、下载的优秀教育资源都存于其中为教师的教育教学提供网络特有的便利，同时我们鼓励教师不断上传自己的相关的教学资源，不断丰富资源库的内容。为了避免使资源库成为摆设我们确定了资源汇总途径
　　1、人事室将教师的教育教学资料在归档时即上传一份。
　　2、教导处对外出学习、开课教师拥有的电子文稿，定期上传。
　　3、教研组中对交流论文和教研组内交流课的教案、课件、练习卷上传
　　4、鼓励教师个人根据需要上网下载课件和教学资料并存入资料库共享
　　5、由网络科研小组进行统计明确资源库资料的积累状况，校长室设立响应的奖励机制。这样使资源库成为一团不断增加的活水，即为教师教育教学打下基础又使以此增强对网络的使用效能。
　　（2）、我们的网上建立“师生博客”。在博客上我们利用网络的互动性展开教师之间的交流我们设计了关于《教师守则》大讨论中，我们共受到教师发出的观点，议论75条，使我们教师人数的2倍；点击率达到522人次，是人数的十倍，教师通过网络充分的达到了意见的交互和思想资源的共享，推动了为人师表、乐于奉献的高尚师德观的形成。我们还开展了《网上读书》活动，每个教师从自己所阅书籍中挑选出最值得与大家交流的内容，作为新贴摘抄在教育感悟、教育畅想这两个网上栏目之中。网上读书活动将成为教师共享知识，交互思想的舞台。
　　也使校园网成为教师乐意经常光顾的平台，教师懂得了网络，能够参与网络活动，实现校园信息化氛围的形成，更激励学生接触校园网，使学校网络活动在师生的共同积极参与中成功的从单一内容向综合功能的转变，成为学校特色，推动学校发展。
　　校园的信息化依托网站，但无论是学生的模块还是教师的栏目，注重的是实效。用合理的机制，确保它的运行，体现它的作用，使每一寸网络空间都有它对学生、对教师存在的价值和意义。
3、学校与社会的联动
学校网站平台提供家长留言和成绩查询的专用模块，学生家长可以通过下述方式与学校管理系统交换信息，如学生基本信息查询、学生成绩查询、学生评价结果的查询
l 在学校的网站，通过授权管理可以进入学生专用的信息窗口，可以查询学生成绩、评价结果等信息，可以输入、修改学生基本信息；
l 可以通过专用的软件，离线查询学生成绩、评价结果等信息，可以输入、修改学生基本信息，并将要输入数据过各种数据传输方式，反馈到学校（如email）；
第四章 校务管理平台
1、 系统简介
龙赫校务管理平台，作为校园信息网络的支持系统，是采用B/S 技术开发成功的新一代校园网软件平台。它应用现代计算机网络、通讯、多媒体、数据库等软件技术，由数据中心（数据库）、系统软件、信息支持系统组成。在此平台上，集成了各种事务处理系统、基础办公软件等多种应用系统。平台以学校教育管理学、教育统计学等为基础，结合各中小学的特点并利用当今最先进的开发工具来进行系统的开发。软件的操作界面优雅、美观，易学易用。
龙赫校务管理平台全面支持教学、教务管理、多向信息交流、教育信息资源建设，信息资源高度共享。建立与教育主管部门的数据接口。学校上报教育部门（或教育主管部门上报上一级教育主管部门）的学校信息、学生信息和教师信息等原始数据可在本系统中自动生成，实现与当地教育主管部门数据统计的及时性、准确性、客观性。
龙赫校务管理平台功能全面、操作方便、具有完备的系统管理和权限管理，并具有高度个性化和可扩充性。
2、系统的主要特点
依据教育系统全程网络管理的思想，本系统提供“教育局管理平台”和“校务管理平台”之间的连接，适合教育主管部门向学校规模化推广使用，避免各学校的校园网系统的重复投资，实现了学校与教育局之间信息高度共享。
(1) 功能全面
系统功能涵盖教育管理的各个方面：基础版包括系统管理、办公事务管理、教务管理、学生学籍管理、学生成绩管理、学生素质管理、人事管理等大项功能
(2) 基于大型关系数据库
该系统是基于功能强大及完善的oracle数据库开发的；系统提供数据的备份与恢复功能，数据安全性好。
(3) 系统安全性高
在系统中实现四级的权限控制体系：一级数据周期备份安全；二级身份验证安全；三级模块权限安全；四级数据操纵权限安全。
(4) 系统智能初始化
针对用户的日常工作习惯与业务流程,系统提供智能向导，引导用户按步骤快速有效地完成各项工作。并且实现了让操作者了解每一步的操作,可以更加方便使用。对教师基本信息以及学生信息等已有的数据可按照要求设置，并以数据文件的形式直接导入系统，实现数据批量处理，真正将教学管理工作智能化、现代化。
(5) 高度个性化
系统为每一位用户提供一张属于自己的电子办公桌,常务工作栏, 系统可根据使
用者的角色(教师、学生、管理员或其他)、业务、兴趣等特性实现个性化信息的定制，使用户按自己的需求方便快捷的使用各类信息、工作流程、资源。
(6) 系统的模块化
系统采用模块化设计，各模块之间功能清晰，并且各个学校可以根据自身需要灵活设置适合本校的管理体系。系统中的项目还可以自定义，学校可根据自身特点设置使用最合适的项目。
(7) 人性化界面
结合各中小学的特点和各学校教师的意见建议，利用先进的开发工具来进行系统开发，软件的界面美观，功能贴近用户，操作简单又规范。
3、 系统的主要功能
龙赫校务管理软件平台不仅为用户提供了强大的前台基础功能，还专门为系统管理员提供了方便、简洁的管理模块。
3.1、前台基础功能
（1） 内部信息交流
平台提供了学校内部交流和学习的空间。系统提供发送消息、通知、公告等，并支持群发和组发；从而将教师从繁重的教学管理工作中释放出来。
（2） 个性设置
每个操作者都可自定义功能树，自由组合功能组，并可将计算机中的可执行程序、文档、目录等自集成到系统平台中，充分发挥系统的个性化设置和功能的可扩充性。
（3） 多风格界面
系统提供简约模式、树型模式两种风格的操作界面，满足不同用户操作习惯。简约模式：将用户的常用模块直接放在用户的操作界面上,更适合与新用户学习系统的使用；同时
提供树型模式满足对老用户的操作习惯，并可以方便的进行界面的转换。
（4） 教师办公桌
在系统界面提供了教师办公桌的功能，将教师日常需要处理的桌面工作都实现无纸化，实现日程，日记，备忘，通知，公告，消息课程表，万年历，教师通讯录等信息的查询和
录入。
（5） 操作向导
针对用户的日常工作习惯与业务流程,系统提供智能向导，引导用户按步骤快速有效地完成各项工作。并且实现了让操作者了解每一步的操作,可以更加方便使用和第一次学习系
统。

3.2、系统的功能模块图
系统管理
公用功能管理
教务管理
学籍管理
日常考试管理
人事管理

学生成绩管理
学生素质管理

用户管理
权限设置
通知
消息
万年历
课程表
帐户

基本信息设置
教务信息管理
教学计划管理
课程表管理
学生信息维护
学籍日常变动管理
学生毕业、结业管理
升留降跳级管理
学生信息查询
学籍信息统计
各科考试信息
考场信息设置
考场编排
考试成绩输入
成绩查询及统计
教师基本信息
教师人事信息
教师业务信息
工资福利状况
医疗保健信息
教师技能成果信息
教师异动信息
奖惩情况
库存管理
查询统计

龙
赫
校
务
管
理
系
统
补考成绩管理
实验室管理

教材管理
后勤管理
考勤维护
出库管理
入库管理
基本信息设置

3.3、系统功能简介
3.3.1系统管理功能
（1） 系统管理员后台管理
系统管理员可进行用户序列号设置、管理员口令修改、组管理、帐号管理、权限管理等操作，便于系统管理员对各用户权限的管理。
（2） 系统管理员的前台管理
系统管理员可任意设置条件查询用户操作日志，及时掌握用户的使用情况，便于发现问题。其中【微代码维护】可将学校使用代码与上级主管单位的代码维护一致，【微代码匹
配】可进一步保持学校代码与上级教育主管的代码持续匹配。
系统同时提供【数据自定义设置】以及【给下级授权】等权限的设置。此外系统提供
【学校主管单位设置】、其他网络数据库设置用来连接上级主管单位进行数据的上报、导入
以及公文的收发。
此外在“平台控制中心”还可进行服务管理、端口修改、数据备份、系统信息、智能
升级以及产品注册的快捷操作。
3.3.2公用功能管理
平台把一些常用功能集中起来放在信息中心，方便管理和使用：
通知：对学校发布的通知进行查阅
消息：提供用户之间的消息发送。用户在“收件箱”查看接收的消息，在“发件箱”里
查看发送的消息，在“撰写”里发送消息，还可以把暂时不发送的消息保存到“草
稿箱”，到“废件箱”里查看已经删除的消息
万年历：查看中国万年历。
课程表：登录老师查看自己本周的课程表
帐户：查看登录帐户信息并且可以修改密码，还可以查看所有在线用户
3.3.3教务管理
教务处是比较繁忙的部门，日常中有很多事情要处理。如新学年开学初，教务处老师要进行新生的录入、分班以及所在班级变更等工作。在平台中，教务管理主要是为了协助教务处老师进行日常教务管理，操作简单、方便，极大了提高工作效率，把教务教师从繁重的日常工作中解脱出来。
（1）基本信息设置：对学校的基本信息进行设置
（2）教务信息管理：对学校的年级班级及学科信息进行设置
（3）教学计划管理：对于教学进度表、教案、教研组计划可以利用教务权限控制
（4）课程表管理：

学校课程表的管理是教务处老师具体工作之一。以往我们都用手工来编排学 校的课程，制作学校的课程表。考虑到这些因素，在平台中，我们提供了比较完善的课程表的管理。包括【课程表维护】、各式课程表查看以及【临时调课】等等。通过对这些功能模块的协助使用，将大大提高老师的工作效率。
3.3.4学籍管理

学籍管理是贯穿在新生入学一直到学生毕业的一项重要的管理工作，于有关学生管理的工作来说，都是以学籍管理中所维护的信息为基础。学籍管理功能模块应由专人负责维护、管理其他老师可被授予不同的操作权限。全程维护每一个学生的学籍变动情况，包括学生从报到注册开始一直到毕业结业的所有变化纪录。可以直接生成各种报表以供查询

（1） 学生信息维护：

对各类学生信息维护、查询，涉及到学生信息的班内编号操作，困难补助等信息维护、查询，以及自定义报表的设置，有了学生信息、学生考试成绩等信息，就可以进行学籍卡查询
（2）学籍日常变动管理：

从新生的入学开始一直到学生的毕业，期间在学校的各种可能出现的学籍异动都要及时进行处理。例如学生转入、转出，学生来学校借读、试读，学生退学和学生休学等情况。针对以上提到的每一个功能都有相应的操作。
（3）学生毕、结业及升留降跳管理管理：

对于一个学年的下学期到下一个学年的上学期的升级操作的项目比同一个学年中上、下学期间的升级所操作的项目要多。首先要确定操作日期，根据要求操作的时间段在本学期的“学期结束日期”——“工作结束日期”之间，或者为下个学期的“学期开始日期”——“工作开始日期”之间。然后做毕业结业处理，毕业结业做完后要进行下学期的初始化工作。下个学期的初始化做好之后，便要进行其它年级学生的升级工作。
（4）学生信息查询统计：进行了学生基本信息的设置、日常学籍管理操作后，可以在这里查看统计信息。如学生基本信息查询、学生综合信息查询、学生学籍表、学籍卡查询等。
3.3.5日常考试管理

（1）各科考试信息：根据考试信息和课程开设维护不同年级各次考试学科、学科属性以及成绩输入方式的设置，并可导入考试成绩。
（2）考场信息设置：设置考场的具体地点以及监考老师信息
（3）考场编排：对待编排考场的考试实现考场编排
（4）考试成绩录入：：根据各科考试信息对学年中学生各次考试的成绩进行输入。只有与“职工号”（由系统管理员在对帐号进行初始化时设置）对应的用户帐号，且进行过成绩输入权限设置的才可正常使用该模块。
（5）成绩查询统计：对某次考试成绩按年级进行统计
（6）补考成绩管理：考试结束后，可能部分学生因不及格、缺考或作弊而需要补考。针对补考，系统提供了【补考名单维护打印】和【补考成绩输入】模块。在补考学生名单打印完毕后，若这次考试的成绩已进行统计，那么用户需先到【各科考试信息】模块解除锁定（‘成绩输入锁定’不打勾）方可进行补考成绩输入。
3.3.6学生成绩管理

成绩管理是学校教学管理的一个重要组成部分，通过成绩管理可以大大提高老师的工作效率，免去繁琐的成绩计算和统计等工作，可以在短时间内完成学生成绩的统计和计算。并生成各种成绩打印单，给老师成绩管理工作带来极大的便利。
3.3.7人事管理
人事管理主要是对教师的管理。教师管理作为学校管理的一个组成部分，具有非常重要的地位。因此如何管理好教师各方面的信息资料就变得至关重要。
（1）教师基本信息：记录教师基信息，包括:教师基本信息，教师爱好特长。
（2）教师人事信息：记录教师人事相关信息，包括：个人简历，奖励信息，惩处信息，学历学位，专业技术职务，政治面貌，党政职务，来源信息等信息进行增加和删除。
（3）教师业务信息：记录教师相关的业务信息，包括：教师所教课程登记，教师管理工作，社会兼职信息以及教师工作量信息的增加删除。
（4）工资福利情况：：记录教师相关工资福利待遇问题，包括：工资结构，工资变动信息，保险福利信息，住房公积金和住房信息的管理。
（5）医疗保健信息：记录教师医疗保健等信息，包括：体检—自述项目情况，休检项目情况，疾病与治疗情况，生活习惯与病史，家族病史，疗养情况的增加、删除和修
改。
（6）教师技能成果信息：记录教师技能成果信息，包括：岗位证书，语言能力，工人技术等级、职务，文艺作品登记，第二堂课成果登记。
（7）教师异动信息：记录教师异动信息，包括离校离职、科室调动、病休情况、离岗信息、编制异动、离休退休情况、返聘情况等进行增加和删除。
3.3.8学生素质管理
（1）奖惩情况：记录学生各学年学期的奖惩情况
（2）考勤维护：记录学生的事假、病假、旷课、迟到及早退情况。
3.3.9实验室管理
对学校的实验室进行管理和维护，其中包裹学生申请实验，教师安排实验和实验室内设备和实验药品的维护。
3.3.10教材管理
介绍如何对教材进行管理维护，包括：教材入库，教材出库，库存管理等模块。
3.3.11后勤管理
介绍如何对后勤物资进行管理维护，包括：入库管理，出库管理，库存管理等模块

第五章 教育局资源管理平台
1、 开发背景
教育是一个国家最大的基础工程，需要国家的巨额投入与全社会的共同努力，这个工程没有搞好，就培养不出有信仰、有道德、有理想且身心健康的人才，没有人才何谈民族振兴、何来国家富强。教育所输送的人才不仅关系到国家其它投入的产出效果与效率，也是社会资源和国家潜力的核心成分，一个国家亏待了教育就是主动放弃了这个国家的未来。
目前教育资源的大规模多媒体、数字化、网络化已经成为现实，教学资源的共享互换也变得更加频繁。伴随着异质多元的教育资源不断地相互冲撞和交融互动，引发了关于教育资源获取和利用更为深入的思考：如何使教育信息资源适应于不同层次、不同类型的师生的需求，使教育信息资源适应于本地不同环境需求？
随着教育新课程实施进程的不断深入，教育资源的重要性日益显现出来。我们需要全面推动新教育改革的资源体系的建设，开展教育教学、信息技术与教育整合等领域的研究，按计划实施教育资源体系的建设，为各省市教育单位提供全面的教育教学资源包，并通过应用推广与交流，在实践中不断发展完善。
2、 系统定位
（1）城域网操作系统级软件
用户进入系统后，无需退出即可完成所有在Windows平台上要做的工作，如编辑文档、信息分类管理、功能程序执行、信息报送接收、信息统计处理等。
（2）注重城域网与校园网平台的统一
区别于仅有学校版的办公系统，软件提供“城域网”与“校校通”两种管理平台，学校和教委之间能实现信息的报送接收。站在教委的高度来设计系统，适合各级教委向学校统一配发，避免重复投资。“城域网”与“校校通”之间具有根本性的区别，如编码体系不一致。若仅仅考虑学校版，学生的学号只表示学校、班级等信息；而从教委的高度来设计学校版，学生的学号应包含省、地市、县市、乡镇、学校、班级等信息。若想把仅有学校版的办公系统改造成适合教委统一使用的软件，相当于重新开发一整套系统。
（3）注重完善的系统管理和权限管理
区别于其它办公系统，只注重功能，忽视了数据安全性的管理其实比功能更要重要。对于重要数据，设置了多层数据安全屏障，提供完善的系统管理和权限设置功能。
（4）注重素质教育体系
提供了教师的评价与考核，并可自动进行统计，可以对各个学校的教师考核进行对比分析。
（5）高度个性化和可扩充性
区别于其它办公系统，忽视了系统的扩充方便性以及操作者对计算机应用的个性化需求。本系统可以使用户自定义系统功能树，进行功能界面切换，自由组合功能组，体现了高度的个性化设置。并且可将计算机中的可执行程序、文档、目录等自集成到本系统平台中，体现了系统的可扩充性功能。
（6）贴近教委、功能全面
提供系统管理、权限管理、公文管理、基本信息管理、学校管理、通用评估系统、学生管理、成绩统计管理、中考管理、人事管理、教育科研信息管理、办公事务管理、会议管理、资料发行管理、发送消息、论坛、聊天室、邮件管理、个性设置、动态信息发布管理等二十几个系统功能。
（7）适合不同规模教委配备
软件从设计时即考虑到国内的教育经费问题，定位在适合不同规模教委配备的基础上，支持单机、对等网、Windows NT、Windows 9x/2000/XP共享，对校园网硬件环境要求很低。
3、 主要特点
龙赫教育局资源管理平台，是教育部门间信息网络互联的支持系统，利用计算机、通讯、多媒体、软件技术等进行开发，由数据中心（数据库）、系统软件、信息支持系统组成。在此平台上，可以集成各种事务处理系统、基础办公软件等多种应用系统。
系统提供一整套的完善的权限管理体系，确保系统数据的安全、可靠，每一个用户都只能对授权范围内的功能项进行操作。
教育局资源管理处理学校上报教育部门（或教委上报上一级教委）的原始数据，可以直接通过Internet或计算机软盘接收报送，实现乡镇级、县市级、地市级、省级教委数据统计的及时性、准确性、客观性。
本系统作为一个应用管理平台，具有如下的特点：
（1）软件可伸缩性
教育局资源管理软件平台是基于B/S（浏览器/服务器）结构的Web应用系统，系统可应用于单机或网络系统，能够适应不同级别教育主管部门的应用要求。
（2）全程网络管理
提出教育系统全程网络管理的思想，实现学校与教委之间信息高度共享。系统提供“教育局”和“校务”之间的连接，适合教育主管部门向学校规模化推广使用，避免各学校的校园网系统的重复投资。重复投资包括二个概念：直接重复投资和间接重复投资。若由教育主管部门统一配发，一是可以降低