如何读懂散文学案(3).doc

完整word)如何读懂散文学案(3)
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课题
如何读懂散文
课时安排
2
学习目标
1、了解近年来高考散文阅读的命题特点和意向。
2、掌握高考散文阅读的一般思路。
学习重难点
掌握高考散文阅读的一般思路.
学习过程
一、命题特点和意向
分析近几年全国各地高考试题，我们可以发现高考散文阅读具有以下几个方面的命题特点。
（一)选文特点：
1、从选文字数上来看,其字数一般都在1500字左右。2、从作者方面来看，当代作家作品一直占主导地位。3、在选材上,越来越注重内容厚实、时代感强、技法多样的散文.
(二）命题原则：
1、从设题上来看，一般设置4道问答题.2、坚持“主题辐射”原则。所谓主题辐射原则就是散文阅读的命题，不论是有关内容，还是有关结构,还是有关表达技巧，都从文章主旨的角度出发，也就是说，所设置的问题都与文章的主旨有着密不可分的联系.
(三）设题特点：
1、问题设计相对稳定, 主要集中在“理解文中重要词句的含义”“提取并整合文中的信息"“分析文章结构，把握文章思路"“归纳内容要点，概括中心思想" 等题型上 ，但未来高考拓展探究类题目增加比例.2、试题设计难度，适中有梯度,切入点小，考查点全，需整体把握具体作答.3、试题答案多是从文本中提取关键词句根据题目所问整合而成.
二、熟悉常考的几种散文文体
第一类：记叙性散文
这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事.主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。
典型写作思路：简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，反映世态，总结感悟.
第二类：状物性散文
这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物突出特征的基础上进行人生道理的升华。主旨即物人相通处.
典型写作思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志升华主旨
如10年北京卷《海棠花》10年湖南卷《一朵午荷》10年全国一卷《灯火》全国卷Ⅱ《岳桦》、湖北卷《书房的窗子》，天津卷《敦煌》等.
第三类：议论性散文
也叫哲理散文.这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生,往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事)与理相通处。
典型写作思路：对现实的事、物有触动(触发点）→类似事情相近或相反的联想议论（联系点）→点出道理（感悟点)→结合现实议论升华(升华点）
如09年江西卷《木车的激情》、09高考山东《记住回家的路》、江苏《上善若水》，08高考湖南《谈静》、重庆《时间怎样地行走》，07高考山东《灯火的温情》、广东《泥泞》.
重要提示:对一种文体要达到熟知程度，至少要精读30—50篇同类文章。建议考生在复习散文这一考点时，先拿出一些时间，把07—12年高考试题中的散文分类通读一遍，通过集束式阅读发现文体规律，自己找到阅读捷径。
三、储足知识
散文文体的知识建构是散文阅读的基础.下面是相关知识的简要汇总:
1。表达方式
①叙述的技巧：（按高考考查频率排序）
插叙:给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。
倒叙：设置悬念,激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。(还没考过）
②描写的技巧：(按高考考查频率排序）
侧面描写(烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正衬或反衬，能突出要表现的事物。
正面描写:渲染：浓墨重彩的描绘能感染读者；白描：简练勾勒，生动传神。
景物、环境描写：突出环境特点，烘托人物，渲染氛围，烘托主题。
细节描写、心理描写:使人物形象丰满，增强感染力。
③叙述人称的技巧：第一人称:亲切自然，能自由地表达感情。第二人称：能增强抒情性和亲切感.第三人称：不受时空限制.(以往考查频繁,现在几乎不考）
④议论的技巧。在开头或结尾往往是文章的主旨；在中间常起过渡、引出主旨的作用。
⑤抒情技巧：直接抒情、间接抒情.在开头能定文章基调；在结尾能升华主题。
2。表现手法(按高考考查频率排序）
衬托，以描述的环境、气氛等烘托主体人事物,突现中心，表达强烈感情。
铺垫，为主要人物出场或主要事件发生，进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。
对比，在两种互相对立事物的比较中突出主体，凸显正面，使形象鲜明。
渲染，以浓墨重彩的描绘营造氛围，为行文设铺垫，凸显人物性格,增强感染力.
象征，把抽象的事理表现为具体的可感知的形象,还可使要表达的意思含蓄、深刻。
托物言志，可通过对具体事物的描绘，深刻生动地表现深层含义.
联想想象，联想，是由一事物想到另一事物的心理过程；想象，是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程.可使文章内容更丰富，形象更丰满、生动。
抑扬结合,为褒先贬,为损先扬，鲜明对照和强烈反差，收到特殊效果。

以小见大，即从平凡细微的事情中反映重大的主题，可突出中心，有强烈的震撼力。
虚实结合，可以抓住重点,突出事物的本质特征，从而凸现事物、景物的特点，或人物的性格，更集中地揭示主旨。
3。修辞技巧（按高考考查频率排序）
比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、反复、设问。考查最多的是比喻、拟人、排比。
4。布局谋篇技巧（按高考考查频率排序）
承上启下→总领全文→引起下文→过渡自然→前后呼应→伏笔照应→制造悬念→照应开头→总结上文→卒章明志→详略主次.
文章或段落开头――①总领全文；②引出下文或引出话题；③为下文作铺垫或与下文构成对比；④营造氛围，奠定感情基调；⑤制造悬念。
文章或段落中间――①起承上启下的过渡作用；②前后呼应；③为下文作铺垫、引起下文；④照应上文,转换话题。
文章或段落结尾－―①升华感情；②深化主题;③总结上文；④卒章显志，点明主题；⑤呼应开头,使文章结构首尾圆合；⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。
四、如何读懂散文
1。从散文行文的固有规律去把握
散文——--—最大的特点是“散”,但“散"中有规律可寻。那就是一切材料，哪怕是插入，引用插叙,描写景物，旁涉其他人事，回忆等等都指向一个方向：中心。即作者总是借人、事、景、物（形）来表达自己的情理志(神）。
2.关注标题（了解写什么)
标题或是线索、或点明写作对象、或表明主旨，所以关注标题能了解文章写作对象、文体类型、作者感情倾向等，为梳理文脉打好基础.
（1)教材中散文的标题：《我的四季》，《江南的冬景》，《想北平》，《金岳霖先生》。
(2)福建《吟风》，天津的《敦煌》,湖北的《雾》，湖南的《谈静》，——-直接明确了写作的对象。如果文章写到了与此无关的内容，那就要考虑它与写作对象的关系,就要捉摸作者为什么要写其他的内容？
（3)辽宁《雨韵》，全国1《阳关古道苍凉美》，四川《我爱水》，南通《寒冷的味道》，四市摸底《温软的稻草》—---文题不仅明确了写作对象,更是表明了作者的感情倾向及模糊的主旨.
3、梳理行文脉络（知道怎样写）
思路，就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。散文的路径和脉络实际是一个连贯的、有条理的思维过程.只不过散文的形散使得这个有条理的思维过程有些模糊。读懂散文就是要把这个连贯的思维过程梳理出来.思路梳理出来了，文意也就明白了。可用三个步骤操作：
第一步：化整为零，标画圈点
以自然段落为单位，标画圈点领起句段、过渡句段,标志事件阶段过程的时间词,标志段落之间语意因果、转折、并列的关联词，标志层次的总分词语，段落间的指代词，段落中心句，表达主旨的议论抒情句段。
第二步:化零为整，合并提取
合并，对总分段落、前后因果段落、前后并列段落合并归纳，形成几个层次。
提取，以层次为单位，提取主体内容.一般截取原文语句加以组合。
第三步:连缀添加，勾连成文
把标画圈点和提取的文字进行前后勾连，适当添加关联词,形成一篇逻辑较为通顺的简易小短文(原文本的浓缩版）.至此,思路和文意一般都会水落石出。
4、全局兼顾，明确文章主旨。(把握为何写）
五、课堂演练
时间怎样地行走 （迟子建）
(1）墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它常管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操,得被父母吆喝着去睡觉。虽然说有的时候我们还没睡够不想起床，在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关：都几点了，还不起床！”要么就是:“都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去!”这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔，真想把他给掀翻在地，让它永远不能再行走。在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。但有时候它也是温情的,在除夕夜里,它的每一声脚步都给我们带来快乐，我们可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱,想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴，真想在雪地上畅快地打几个滚.
（2） 我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝，不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步。它的脚，是世界上最能禁得起诱惑的脚,从来都是循着固定的轨迹行走.我喜欢听它前行的声音,总是一个节奏，好像一首温馨的摇篮曲。时间藏在挂钟里,与我们一同经历着风霜雨雪、潮涨潮落。
(3) 我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在手腕上跳舞。它跳得静悄悄的,不像墙上的挂钟那么清脆悦耳，“滴答——滴答——”的声音不绝于耳.手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉,少了几分气势和威严，所以明明到了上课时间,我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞.
（4) 后来，生活变得丰富多彩了,时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间，台历上镶嵌着时间，玩具里放置着时间，至于电脑和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着,它越来越多，也就越来越显得匆匆了。
（5）十几年前的一天,我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走,她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹.时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈链，让一座老屋逐渐驼了背.时间好似变戏法的魔术师，突然让一个活生生的人瞬间消失在他们辛勤劳作过的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，又能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。他们不在了，可时间还在,它总是持之以恒、激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落,在我们不经意走过的地方，在日月星辰中,在梦中。
(6）我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已,它存在于更丰富的日常生活中.只要我们在行走，时间就会行走.我们和时间如同一对伴侣,相依相偎着,不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。
要求:文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的，请梳理作者的思路并归纳主旨.

六、巩固练习
瓷器的意味 （池莉)
①只要日子一好，瓷器就是一个好东西。现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了。
②比如许多人搬了新家或是装修房子，只要稍有余地，便会置一架多宝柜,架上最少不了的就是瓷器。瓷器的确是好看，其质地，造型，图案，色彩,没有其他什么工艺品可以媲美，实在是一件无可非议的雅物。一般的东西，单从名字上看不出太大的好处,房子就是房子，住人的地方。只有瓷器的名字取得讲究，如叫什么青花袖里红玉表春瓶的，简直就像欧洲古典女人的长裙,是绝不肯平铺直叙的，到处都镶了繁复的精致的华丽的花边,装饰出无穷无尽的意味。
③现在，瓷器毫无疑问是一件大雅之物。然而它是怎么来的？是做什么用的?这么往深处一想，就会发现瓷器原来是一个大俗之物.瓷器原来是作吃喝拉撒用的，最初脱胎于陶器.
在汉代之前，一般都烧制陶器,它的发明和用途直接源于人类基本生活的需要.陶器发现的年代早,据说原始社会的燧人氏就会制造陶器了.人类懂得了使用火，用火烤熟的食物是烫的，这就要求使用相应的容器，于是各处各样的为生活服务的陶器便被创造了出来.袖是汉代发明的，有了袖之后，陶器便向瓷器大大地前进了一步。但是瓷器也仍然是用于实际生活的，等到在现实生活中足够使用了，人们的物质冬小麦也比较丰富了，这才有少数人的艺术天分开始觉醒,更高的追求出现了。真正作为单纯欣赏对象的精美瓷器这才出世.这个年代就是我们民族历史上的鼎盛时期-—唐代。
④唐代首开瓷器艺术的风气之先，想必也是因为丰衣足食之后无所事事,便有了多余的精力去热乎艺术.那时候,一件精美的瓷器作品出来，人们便口口相传。传到社会上有钱有势的人那儿，他们就不惜千金购买了过去,藏入深宅观赏把玩，一帮文人骚客也为其吟诗作画。一来二去，瓷器的佳名传到宫廷,皇家也是凡人，对瓷器的喜欢也是有的，不喜欢也是有的，但是既然官贵人这般青睐瓷器，在社会上又有了文名，皇家也难免附庸风雅，也欣赏把玩起瓷器来。瓷器贵入宫廷，反过来又刺激了社会。商人有利可图，他们便会投资瓷器工艺，工匠自然受到了极大的鼓舞，艺术灵感喷薄而出。就这样，一波波，一浪浪，推动着瓷器精益求精的创作,直到宋代的登峰造极.在几千年的时间里，大浪淘沙,肉腐骨存,瓷器终于完全摆脱了最初的粗陋面目，登堂入室，成了艺术品。
⑤尽管瓷器已经被公认为艺术，但至今为止，用于吃喝拉撒的瓷器器皿还是用于吃喝拉撒，并没有因为成为了价值连城的艺术品而失去世俗性,世俗是瓷器厚实而庞大的艺术基础，在这个基础上，它才一步步登高，越来越好,艺无止境,美无止境。可见大雅寓于大俗，无俗也就无雅，不俗也就不雅，俗雅其实是一体的。
⑥再说了，即便是当年官窑出的夜壶,皇帝撒过尿，诗人写过诗,你就是不在乎它，不供在博古架上，不送给博物馆，不卖给文物商店和收藏家,依然拿它撒尿，它也就无所谓俗雅。它做一天和尚撞一钟,尽自己的本色就是。这就好比一个人出了家，超尘脱俗，不在红尘话
语中，自然又是一重清凉境界了。这是艺术和做人最难的境界，就是做到了别人也无从知道,因为它不再在任何媒体露面和喧哗，大众很快就忘记了它.只有在意外的或者偶然的某一刻，它与它的知音相逢，那一刻当然就是夺人魂魄，惊天地而泣鬼神的了。
1、文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理作者的思路。（6分)

七、布置作业：《零距离》课时作业
教（学)后记：

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