声音的特性提高巩固测验.doc

评卷人
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一、双选题
1．下面形容声音的“高”指的是音调的（ ）。
A. 这首歌声音太高，我唱不上去
B. 引吭高歌
C. 她是唱女高音的
D. 高声喧哗
评卷人
得分

二、单选题
2．小军朗读课文时声音太小，离他较远的同学听不清楚，老师请他声音再大一点。 这里的“声音再大一点”指的是声音的(　　)
A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 速度
3．学生做课间操时，体育老师利用扩音器喊口令是为了
A. 提高音调 B. 增大响度 C. 改变音色 D. 增大声速
4．如图所示，甲、乙、丙、丁是不同的声音先后输入到同一示波器上所显示的波形图。则下面说法中正确的是

A. 甲和乙声音的音调不同 B. 乙和丙声音的响度相同
C. 丙和丁声音的音色相同 D. 丙声音在真空中传播速度最快
5．物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点．如图所示，根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图，下列判断正确的是（ ）

A．甲音叉比乙音叉振动得快
B．甲音叉比乙音叉发声的音调低
C．甲、乙两音叉发声的频率相同
D．甲音叉发声的响度比乙音叉大
6．如图所示，小王同学正在弹奏吉他。下列说法错误的是

A. 在不同位置按压吉他弦，可以改变音调
B. 吉他声只能在空气中传播
C. 吉他音量大小与弹奏时所用的力度有关
D. 吉他声具有能量
7．如图所示，在学校组织的迎“青奥”活动中，小明进行了击鼓表演。他时重时轻地敲击鼓面，这样做主要改变了鼓声的（ ）

A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 速度
8．初中男生经过变声期后，声带变长、变宽，说话时声音变得浑厚低沉．变声期后的男生说话时，下列对其声带振动的分析，正确的是
A. 振动变快 B. 振动变慢 C. 振幅变小 D. 振幅变大
评卷人
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三、实验题
9．在学习二胡演奏过程中，小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论提出了以下几种猜想：

猜想一：琴弦发声音调高低可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发声音调高低可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发声音调高低可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表中所列4种规格的琴弦，进行实验。
(1)为了验证猜想一，应选编号________、________的两种规格的琴弦进行实验。
(2)在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中?的位置所缺数据是________。
(3)小明在这个探究实验中，采用的研究方法是________________。
10．回顾实验和探究(请将下列实验报告中的空缺部分填写完整)：探究影响音调高低的因素。

过程：把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时观察钢尺振动的________。增大钢尺伸出桌边的长度，重复实验。
结论：物体振动得越___________，音调越低。
延伸：钢尺伸出桌面的长度达到一定程度，用力拨动钢尺仍听不到声音的原因是___________。
11．如图所示，用牙轻轻咬住铅笔上端，用手指轻敲笔下端，注意听这个敲击声，然后张开嘴使牙齿不接触铅笔，手指用与前同样的力轻敲铅笔下端，比较这两次听到的声音，区别：

（1）这两次声音的最主要的不同点是____________不同（选填：音调、响度、音色）   
（2)这一实验说明_______________________________
评卷人
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四、填空题
12．小敏在表演二胡时，二胡声是通过__________传递过来的；小敏不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的_______；日常生活中，我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的______很大。
13．如图，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的____不同；改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的____不同（选填“音调”、“响度”或“音色”）．

14．经常看中央电视台“新闻联播”节目的观众，只需听声音就知道是谁在播音，这是观众根据声音的_______进行判断的；大多数人能听到的声音的频率范围是20Hz～__________Hz：靠近居民区的高速公路两旁一般都安装有隔音墙，这是在声音__________减弱噪声。
15．架子鼓是一种打击乐器，起源于中国，最早可追溯到明朝时期。如图所示，当用大小不同的力敲击架子鼓时，发出声音的________(填“音调”“响度”或“音色”)不同。当其他条件相同时______________(填“加快敲击频率”或“绷紧鼓皮”)可以使音调升高。

16．“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这些声音都是由于物体的产生的；日常生活中声音的“高”与“低”，其物理意义是不同的，有时指音调，有时指响度，例如：一名低音歌手正在放声高歌，这里的 “高”指的是____________．

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参考答案
1．AC
【来源】八年级物理（人教版）上新编同步练习：2.2声音的特性
【解析】A．这首歌声音太高，我唱不上去，指音调高。
B．引吭高歌，指声音响度大。
C．她是唱女高音的，指音调高。
D．高声喧哗，大声讲话，指声音的响度大。
由上分析可知，AC形容声音的“高”指的是音调；BD指的是响度。
答案为AC。
2．B
【来源】2017年秋教科版八年级物理上册期末达标检测卷
【解析】声音的特征包括音调、响度、音色；音调指声音的高低，是由发声体的振动频率决定的，响度是指声音的强弱，是由发声体的振动幅度和距离的声源的远近决定，音色反映了声音品质与特色，通常用来辨别发声体，故距离较远的同学听不清楚，老师请他声音再大一点，是让他增加响度，答案选B。
3．B
【来源】辽宁省大石桥市第四初级中学2017届九年级中考模拟物理试题
【解析】扩音器能使声音向同一个方向集中，这样可以增大声音的响度，故应选B。
4．B
【来源】广东省广州市黄埔区2017年5月初中毕业班综合测试物理试卷
【解析】A、从图中可以看出，相同时间内，甲和乙振动的频率相同，所以音调相同．故A错误；
B、乙和丙声音振动时偏离中间位置的幅度相同，说明振幅相同，则二者的响度相同，故B正确；
C、丙和丁声音的波形形状相差较大，故它们的音色不同，故C错误；
D、声音不能在真空中传播，故D错误．
故选B．
5．A
【来源】2016-2017学年安徽省蚌埠市三校八年级上期中联考物理试卷（带解析）
【解析】
试题分析：比较两图的波形可以发现，在相同的时间内甲振动次数比乙振动次数多，故甲音叉比乙音叉振动得快，A说法正确；而音调的高低于声源振动频率有关，单位时间内振动快的频率大，音调高，即甲音叉比乙音叉发声的音调高，B说法错误；单位时间内甲乙振动次数甲多于乙，故甲乙音叉发声的频率不同，C说法错误；声音的响度与声源振动的幅度有关，图中甲的振动幅度小于乙的振动幅度，即甲音叉发声的响度比乙音叉小，D说法错误；故答案选A。
考点： 音调，响度
6．B
【来源】2017-2018学年八年级物理上册（粤教沪版）第二章检测卷
【解析】在不同位置按压吉他弦，通过改变弦的长度来改变音调，故A正确。
声音的传播需要介质，吉他声可以在固体、液体和气体中传播，故B错误，符合题意为答案。
吉他声音量大小，即响度的大小与弦振动的振幅有关，弹奏时所用的力度越大，振幅越大，故C正确。
声音具有能量，吉他声也具有能量，故D正确。
7．A
【来源】【整合】人教版九年级 中考复习第二章声现象中考练习题
【解析】时重时轻敲击鼓面，鼓面振动幅度不同，响度不同。这样做主要改变了鼓声的响度，A正确为答案。选项BCD错误。
8．B
【来源】江苏省句容市行香中学2017届九年级5月调研物理试题
【解析】音调是指发声体发出声音的高低，它是由发声体振动的频率决定的，许多男生在变声期后，声带变长、变宽，说话时声带振动的慢，频率比以前低，因而声音的音调会降低，故B正确为答案。选项ACD错误。
9． A B 55 控制变量法
【来源】2017秋（教科版）八年级物理上册：第三章 专训．声现象的综合分析与探究
【解析】（1）为了验证猜想一，琴弦发声音调高低可能与琴弦的横截面积有关，采用控制变量法，控制琴弦的材料相同，长度相同，选择横截面积不同的琴弦，所以应选编号A、B的两种规格的琴弦进行实验。
（2）在验证猜想三时，需控制琴弦的长度和横截面积相同，选用不同材料的琴弦，所以应选编号B、D两种规格的，因此表中①所缺数据是55.
（3）小明在这个探究实验中，采用的研究方法是控制变量法。
10． 快慢 慢 钢尺的振动频率低于20Hz
【来源】2017-2018学年八年级物理上册（粤教沪版）第二章检测卷
【解析】（1）过程：把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时观察钢尺振动的快慢。增大钢尺伸出桌边的长度，重复实验。
（2）结论：物体振动得越慢，音调越低。
（3）延伸：钢尺伸出桌面的长度达到一定程度，用力拨动钢尺仍听不到声音的原因是钢尺的振动频率低于20Hz，低于人的听声频率。
11． 音色（或响度）  音色可能跟传声介质有关（或固体比气体传声效果好）
【来源】[中学联盟]吉林省吉林市吉化第九中学校2016-2017学年八年级上学期期中考试物理试题
【解析】（1）这两次声音的音色是不同的；（2）第一次声音是通过固体传播的，第二次是声音是通过空气传播的，说明音色可能跟传声的介质有关。
12． 空气（介质） 音调 响度
【来源】广东省东莞市2017届中考冲刺考前押题物理试题
【解析】小敏在表演二胡时，二胡声是通过空气传到我们的耳朵里；小敏不断用手指去控制琴弦长度时，琴弦振动的快慢会不一样，所以变声音的音调就会发生变化；“震耳欲聋”是说声音的振幅较大，声音的响度也会很大。
13． 响度 音调
【来源】江苏省泰兴市济川中学2017届九年级下学期第二次模拟考试物理试题
【解析】（1）将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，伸出长度不变，振动快慢不变，轻拨与重拨钢尺，振幅不同，则钢尺发出声音的响度不同；
（2）改变钢尺伸出桌面的长度，振动快慢不同，则钢尺发出声音的音调不同。
14． 音色 20000 传播过程中
【来源】广东省中山市小榄镇2017届九年级第一次模拟检测物理试题
【解析】音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关，故经常看中央电视台“新闻联播”节目的观众，只需听声音就知道是谁在播音，这是根据音色判断的；大多数人能听到的声音的频率范围是20Hz～20000Hz之间，低于20Hz的是次声波，高于20000Hz的是超声波；靠近居民区的高速公路两旁一般都安装有隔音墙，这是在声音传播过程中减弱噪声。
故15． (1). 响度 (2). 绷紧鼓皮
【来源】2017秋（教科版）八年级物理上册：第三章 专训．探究乐器的原理
【解析】声音三个特性：音调、响度和音色．音调跟发声体的振动频率有关；响度跟发声体的振幅有关；音色跟发声体的材料和结构有关．
解答：(1)用大小不同的力敲击时，鼓面振动的幅度是不同的，所以发出的声音的强弱，即声音的响度就不同的。
(2) 音调跟发声体的振动频率有关，鼓皮绷得越紧，敲击时鼓面振动的频率越大，从而音调越高。
16． 振动 响度
【来源】2016-2017学年广西北海市八年级上学期期末教学质量检测物理试卷（带解析）
【解析】声音是物体振动产生的，一切发声体都在振动，“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这些声音都是由物体的振动产生；放声高歌是指声带振动幅度大，即发出声音的响度大。