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教育学
教育学是一门独立的学科。教育学是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。中国在公元前约403—221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。但是，作为教育科学体系中一门独立的学科，教育学是在总结人类教育实践经验中逐步形成,经过长期积累而发展起来的。
教育学是有目的地培养社会人的活动.为了有效地进行教育活动,必须对其进行研究,经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展,对于教育学研究提出更新、更高的要求.有人们深入研究的问题很多，例如教育本质问题,教育、社会、人三者关系问题,教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等.教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律.中国古代的思想家如孔子、孟子、荀子、墨子、朱熹等和古希腊的柏拉图（公元前427—前347）、亚里斯多德(公元前384-前322）、古罗马的昆体良（公元35—96）等在长期教育实践中所作出的经验总结，为教育理论的产生奠定了基础。随着社会和教育实践的发展，教育经验、教育思想和教育理论日益丰富。一般认为到了17世纪，捷克教育家夸美纽斯（J．A．Comenius,1592—1670）所著《大教授学》（《GreatDidacticofComenius》）（1632）是教育学产生的标志.而最早以“教育学"教育命名的专著则是19世纪初德国教育家赫尔巴特（1776-1841)的著作《普通教育学》（1806）。
19世纪中叶以后,马克思主义的产生，近代心理学、生理学的发展，为教育学的科学化奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础.现代生产和科学技术的发展，教育实践的广泛性、丰富性,更进一步推动了教育学的发展。