1、创新构想： 1 德育研究的任务之一是为现实德育及有关部门制定方针政策提供思想依据，而不是为现实德育及已经提出的方针政策寻找依据。通过本课题的研究，建立一套理论及实践研究文集，供专家评议和参考。 2 德育学是一门科学，有自身的思想体系，立足于新课程标准中的德育目标情感态度与价值观，编制一套校本教材包括系列课例，为学校德育提供素材。 3 通过本课题的研究，让互动式合作教学在德育渗透中得到充分的展示和发展，让德育教学更贴近新课程标准、贴近生活与实践，旨归教育的本质，同时为缓解升学压力和德育工作的矛盾提供理论和实践的依据。观点创新：“塑造有灵魂品质，打造有活力内涵”的灵韵文化。研究内容创新：1、 境显
2、灵韵：“灵动德育”理念下校园文化的设计与实施策略研究； 2、 课漾灵气：“灵动德育”理念下课堂的建设与实施策略研究；3、 师蕴灵慧：“灵动德育”理念下教师队伍建设的途径与方法研究； 4、 管有灵举：“灵动德育”理念下少先队日常管理体系的构建研究； 5、活动灵变：“灵动德育”理念下德育主题活动的设计与实施策略研究。研究方法创新点： 1、互动研究法：以学生之间、教师之间、师生互动为研究主体，针对存在的问题，在专家的指导下，分析寻找问题产生的原因，不断完善教与学的行为。2、个案研究法：以典型的课题研究模式为依托，以创新的理念，探索灵活多样的课堂教学模式和社会实践活动，通过不同学科案例的收集、展示、分
3、析、研究和概括，验证课题研究假设，总结提炼规律性的东西。3、教育叙事研究法 ：教育叙事研究是指以叙事的方式开展的教育研究。它是研究者通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的德育渗透的技巧与行动研究。4、行动研究法：在实际操作中，在专家的指导下，以学校为单位，创造性地运用理论指导自己的实践行为，并不断反思自己的实践行为，解决实际问题，从而获得理论水平与实践能力的同步提高。实施方法创新：（一）境显灵韵1、思路创新：“塑造有灵魂品质，打造有活力内涵”的灵韵文化。2、灵韵文化建构框架： 制度文化：智慧共融，培育灵性。物质文化：
4、人境互动，孕育灵气。行为文化：内外兼修，养育灵举。精神文化：灵动合一，哺育灵慧。3、构建要求：“三个看与三个一”三个看：一看抢眼，二看顺眼，三养眼；三个一：一看就吸引，一听就记住，一想就明白。（二） 师蕴灵慧 首先“灵慧”的教师要热情似火，要充满活力，始终微笑，应对自如，淡泊名利；其次，“灵慧”的教师要课堂灵动精彩。要练就高超的教学艺术，要不断创新；再次，“灵慧”的教师要形象秀外慧中，有典雅的外在形象，有渊博的学术内涵。 1、建章立制强保障2、立德修身树形象3、勤炼内功提素质4、团队互助共成长5、专家引领出名师（三）课漾灵气1、课堂设计凝众智2、课堂评价重灵效3、课后作业有新意 （四）管有灵举1、学校管理有体系2、班级管理有特色3、自我管理有新意（五）活动灵变 以社会主义核心价值体系建设总体要求为引领，以“立德树人”为宗旨，以打造“灵动德育”为目标，围绕“灵动德育”的理念与目标，与学校日常教育教学活动相结合，以灵活多变的德育主题活动，培养学生灵活的思维能力、协调的运动能力、阳光的心理状态。1、主题活动系列化2、体艺活动展灵敏3、社团活动多样化4、亲子活动促和谐5、实践活动显成效6、特色活动扬个性
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