1、完整word)我的成长典型案例
我的成长典型案例
我是本次国培英语二班的一名学员,谭倩,出生于1992年，今年是我教师职业生涯的第7个年头。21岁大学毕业的我就成为了一名农村中学（临溪中学）的英语老师，我花了6年的时间来到了现在的第一初级中学。
很荣幸有这个机会参加本次国培项目，对于现阶段的我来说很有帮助。本次国培对象是全县所有初中英语青年教师，年龄大都在22到40，由于都是一线教师，并且数量比较庞大，我们是利用周末的时间来参加培训,培训总共有12天，分为5个阶段. 分别是2天的诊断示范，3天的集中引领，3天的团队研磨，2天的成果展示和2天的总结规划。目前已经完成了第三阶段，团队
2、研磨.在诊断示范阶段,是通过学员和指导教师同课异构的,学员集体观摩，然后分组讨论，诊断出教师教学存在的主要问题，并且给出相应的更合理的建议,最终以简报的方式呈现给全体学员。 这次观摩课让我看到了身边的人这么优秀，比如对知识点的处理，课件的制作，课堂环节的设计，先进的教育教学理念，干净优雅的台风，语言魅力等等,一下子就让我感觉到自身的不足和差距。课后的讨论环节也让我学到很多，同组的成员们都有自己的见解,教育理论知识也很是丰富,也都比我优秀.教委主任做的“不忘初心，牢记使命”主题教育则从教师师德和角色认同上给我们很好的讲解和指导。集中引领的三天主要是通过相关专家讲座的方式进行的，第一天是重庆市渝中
3、区教师进修学院的正高级英语教研员叶晓棠教授为我们讲解了《重庆市初中生英语学科核心素养培养途径》，叶教授以2018、2019年重庆市中考英语试题内容为 例，为我们展示了八个学科核心素养培养途径，每一种途径都有一个教学实例，让我们很容易地就理解，不再是枯燥的文字记忆。学员们大都反应学到了东西。第二天是薛绍兰老师讲解基于核心素养的英语教学设计与课堂教学,由于薛老师去年十二月也为我们讲过课，感觉两次所讲内容大都差不多，教学设计也主要是基于新课程标准，说实话,收获不大。第三天是讲人工智能和教师的工作坊的建与用，遗憾的是，由于小孩生病，当天的学习我缺席了。团队研磨的3天大家都很认真，每天都安排得很满，先是
4、看课堂实录，再是分组评课，每次展示的时候大家都表现很好，评课很到位，不仅指出了问题,还提出了很好的建议，一次次评课下来明显感觉到了大家的进步,评课用语越来越专业，找出的问题也越老越到位,所以我觉得此阶段取得的效果很是显著,那与此同时也很是期待下一次的成果展示，看看大家的教学设计有多么腻害。
回到自己的教学，我开始慢慢地尝试，比如更加关注学生的文化品质和思维品质的培养，在以前听说读写的教学方式上增加了看的教学方式,看课文的配图，看问题的设计，看答案的设计等等，这些都很好地帮助学生理解语篇，说到语篇，现在的我在课堂上也十分注重语篇的分析和文本的解读，这都有利于培养学生的逻辑思维。总之，我很感谢这次培训,确实让我学到了东西,也希望以后有更多的学习机会。
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