池塘是谁的家.doc

完整word)池塘是谁的家
池塘是谁的家
教学目标：
1．            感受池塘群落生物间的互相联系，意识到人与自然要和谐相处，激发学生的环境保护意识；珍视生物多样性，尊重一切生命及其生存环境.
2．              知道生产、生活污水对环境造成的危害,做到不随便排放生活污水；了解池塘内生物间的食物网。
3．              能通过实地调查、搜集资料等方式，了解池塘内的生态情况。
教学过程：
一、            生活在线
师:同学们,今天老师带来了“池塘死鱼”的事例，请同学们看看这些资料和图片？
(出示“池塘里的鱼一夜死光，养鱼人欲哭无泪”资料，配以池塘死鱼图片。）
师：看到上面的事例，你们有什么想法？
师:大家的想法都不错,都是保护环境的小卫士.池塘里生活着各种各样的生物，他们都有谁呢？今天我们就来研究池塘是谁的家。
（板书课题——池塘是谁的家）
二、            追根求源
1．            了解池塘里的动植物
师:我们刚才看了一篇有关池塘的资料，接下来再看一段资料，认真观察池塘里有哪些动物？数量多少?他们的活动范围在那里？
（展示课件，学生填写记录表。)
2．            描述池塘生物间的食物网
师:这些动植物之间有联系吗？他们的食物网是怎样的？以小组为单位找一找,说一说.
（小组交流，全班汇报。)
师：现在能回答老师提出的问题了吗？
生：不可以缺少其中的任何一种,食物网中的每个环节都很重要。
师：是啊，每个都很重要,不管缺少哪一个，生态就遭到了破坏，对生存环境会产生严重影响。
三、            环保在行动
师：课前让大家在家长的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方进行实地考察.现在，交流一下你们的考察成果。
1．        小组内交流整理课前调查结果
师:现在就让我们去看看周围池塘的生态情况吧！
2．        设计生态鱼缸
四、            绿色延长线
师：同学们，通过这节课的学习，我们了解了很多生物之间的关系,还有生态鱼缸，共同研究出了保护池塘生物的措施，希望在生活中用我们的行动泉边的生物朋友们。