班主任工作之养成教育典型案例.doc

(完整word)班主任工作之养成教育典型案例 班主任工作之养成教育典型案例法国学者培根曾经说过:“习惯是人生的主宰,人们应该努力地追求好习惯.”行为习惯就像我们身上的指南针,指引着每一个人的行动.良好行为习惯的培养并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导.孩子的心灵就是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯。无论是成功还是失败的教育案例,都会给我们以警示.教育的核心不仅仅是传授知识，而是让学生学会如何做人，养成一种良好的习惯.案例一 马某，是我2006年的学生。主要表现:平时学习很不认真，上课时无心听课，心不在焉。周末在家也是没学习，对父母总是谎称没有作业,或是已完成。经深入调查才知道已经染上网瘾。父母也曾说他周末在外面上网直到夜晚12点才回家。通过与马某谈话后,才知道他是属于网络游戏型的网瘾.对于这个学生，我主要采取了以下教育方式进行转化：第一步：与之交谈。首先,传授一些网络对中学生造成的危害与影响的知识.让他明白游戏只是一个虚拟的世界。玩游戏升级、得分可不能养活我们一辈子，游戏过后我们还得上学、读书,以后毕业了还要为工作奔波，长大后还要报答父母对我们的养育之恩。所以我们中学生的主要任务是学习，而不是上网玩游戏。 第二步：制定每天及每周的学习任务、作息时间表。这样学生就知道学习任务的繁重，以及在什么时间就该去做什么了。而再也没时间去顾及网络游戏。第三步：家校联系，巩固教育效果。针对他经常不在家做作业以及休息的情况。我建立了家校联系本，让他把每天的家庭作业记录下来，另外，还要记录每天回家的时间、休息的时间以及去学校的时间.并且这本子每天都有家长的签字。我事先已家访与他的妈妈联系好,要他的妈妈配合我的工作，认真检查他的作业、学习以及休息记录后才能签字.我每天必查他的家校联系本。有什么异常情况会及时找到他，并和他的妈妈联系。 第四步：利用家庭背景教育他。马某父母是靠干苦力活、干农活去供整个家庭的吃住，利用这一点，我告诉他，父母赚钱很不容易,不能随意挥霍父母辛勤劳动的成果，要知道去上网一个小时的花费，相当于父母在太阳底下干一个小时苦力活的报酬呀！要他懂得珍惜，以后不要随意去花钱,更不要去上网。经过这样一步一步地教育之后，他有了很大的进步。身上那种自由散漫,不做作业的坏习惯明显收敛了很多。上课时,听课注意力集中了很多，能做到积极举手回答问题，每天的作业都能按时完成，遇到一些不懂的问题能主动来问老师.双休日在家也不经常出门了,即使外出也会和父母讲明,能够做到决不进网吧，坚决不玩网络游戏。慢慢地能理解老师苦口婆心的教育，接受老师的批评，能知错就改。 通过这个教育案例，我深刻体会到未成年人养成教育的重要性.在教育学生时，作为教师也要讲究策略，敢于创新，因材施教.一切教育以我们爱学生,尊重学生,理解学生为前提。才能促使学生改掉坏习惯.案例二梁某是我2008年的学生。开学不几天就发觉他天性聪明，接受力强，可以说他是班级中最聪明的孩子之一.但上课不专心,讲新知识还能听几分钟，一旦他听懂了,就开始接话茬、闹笑话，作业经常不做，学习缺乏自觉性，学习成绩走下坡路.加之家庭条件比较优越，父母忙于生意，放松了对他的教育，使他养成了学习懒得出力，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感,不接受批评，不让说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。 从该生各方面表现看：该生之所以不上进，懒散、无所谓、自我约束力差，都是跟长期父母忙于生意有关,所给予的教育方式影响相当大，溺爱，没让他接受一个正常孩子所受到的正常家庭生活教育。好在该生很聪明，学校教育,特别是班级（集体）教育也对他产生了一些有利的促进作用。因此虽然该生已形成了一些不良习惯，但只要及时矫正，是完全可以改掉的。针对他的个性心理特点,我采取了以下措施：1、采用多种方式，如谈话、观察、激励,让其倾吐自己的心声。抓住该生喜欢表扬和鼓励的特点，多对他进行表扬和鼓励，激起他学习的兴趣，从心理接受我的教育，把我看作自己愿意倾吐心声的朋友。2、经常与家长联系，了解其在家情况，加强家校联系，每周定期与家长联系，形成合力，沟通想法做法，帮助指导家长共同做好转变该生的工作.3、争取班主任与其他任课教师的支持，经常交换意见，了解他在各方面的表现以期辅导的效果。4、期间，发现他有反复，也尝试冷却处理,给其面子，顾其自尊，婉转提示。逐步培养其自控能力。提高该生的认识。反复训练，形成习惯化，巩固新习惯。辅导成果通过一阶段的辅导，使该生明白：学习习惯与学习成绩成正比；良好的学习习惯能促进学习成绩的进步；良好的学习习惯有助于自己的全面发展；他对学习目的有了明确的认识，上课基本能不讲话，基本能按时完成作业，成绩逐步提高。犯了错误能认识到错误在哪儿，能正视问题，勇于解决，任性、固执得以缓解,逆反心理在减弱。德育专家关鸿羽说：“教育就是培养习惯”，中学是人的成长的关键阶段，也是人的基础素质形成的重要阶段。我相信，只要我们教师遵循学生的身心发展规律，高度重视，从各种行为入手，开始训练，良好习惯一定能养成。