《跳水》课件.ppt

17 17 跳水跳水导入一导入一导入二导入二 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰（1828182819101910），俄国最），俄国最伟大的文学家之一，也是世界文学史上最杰出伟大的文学家之一，也是世界文学史上最杰出的作家之一。他描写俄国战争的作品被列宁称的作家之一。他描写俄国战争的作品被列宁称为为“俄国十月革命的镜子俄国十月革命的镜子”。主要作品主要作品：长篇小说：长篇小说安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜战争与和平战争与和平复活复活等。等。作者简介作者简介 自由读课文，疏通生字词。说一说：自由读课文，疏通生字词。说一说：这篇小说中出现了哪些人物？这篇小说中出现了哪些人物？猴子猴子初读课文初读课文男孩男孩水手们水手们船长船长一艘一艘 航行航行 放肆放肆 帽子帽子 桅杆桅杆撕咬撕咬 挑逗挑逗 吓唬吓唬 钩住钩住 扭着扭着龇牙咧嘴龇牙咧嘴 船舱船舱 海鸥海鸥 瞄准瞄准字词学习字词学习一一艘艘 航航行行 放放肆肆 帽帽子子 桅桅杆杆撕撕咬咬 挑挑逗逗 吓吓唬唬 钩钩住住 扭扭着着龇龇牙牙咧咧嘴嘴 船船舱舱 海海鸥鸥 瞄瞄准准桅桅龇龇唬唬咧咧肆肆撕撕瞄瞄艘艘肆肆 帽帽航航钩钩咧咧扭扭唬唬桅桅舱舱撕撕鸥鸥逗逗瞄瞄结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：s s 肆肆左右左右左部四横间距相等；右部横画左部四横间距相等；右部横画布白均匀，竖挺直。布白均匀，竖挺直。镸镸结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：uu鸥鸥左右左右“鸟鸟”形体较长，竖折折钩的竖形体较长，竖折折钩的竖在竖中线上。在竖中线上。鸟鸟放肆放肆风平浪静风平浪静龇牙咧嘴龇牙咧嘴心惊胆战心惊胆战词语解释词语解释l形容痛苦或凶狠的样子。本课形容痛苦或凶狠的样子。本课用来形容猴子做怪相的样子。用来形容猴子做怪相的样子。l形容十分害怕。形容十分害怕。l（言行）轻率任意，毫无顾忌。（言行）轻率任意，毫无顾忌。l没有风浪，水面很平静，比喻没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。平静无事。课文讲解课文讲解 细读课文，思考：这篇小说是细读课文，思考：这篇小说是用怎样的故事情节将小说中的人物用怎样的故事情节将小说中的人物串连起来的？串连起来的？猴子猴子男孩男孩水手们水手们船长船长取取乐乐戏弄戏弄追赶追赶用枪逼男用枪逼男孩跳水孩跳水救上甲板救上甲板 一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。拿它取乐，因而更加放肆起来。钻来钻去钻来钻去模仿模仿说明了猴子的调皮和放肆。为后文做了铺垫。说明了猴子的调皮和放肆。为后文做了铺垫。故事的起因：故事的起因：水手水手取乐取乐猴子猴子猴子猴子男孩男孩水手们水手们船长船长取取乐乐戏弄戏弄追赶追赶用枪逼男用枪逼男孩跳水孩跳水救上甲板救上甲板 男孩是怎样一步步走上危险的横木的？男孩是怎样一步步走上危险的横木的？猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来又大笑起来 水手们的大笑和猴子的戏弄伤害了孩子水手们的大笑和猴子的戏弄伤害了孩子的自尊。的自尊。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。表明水手们也在表明水手们也在拿孩子取乐。拿孩子取乐。表现出孩子的情绪变化，表现出孩子的情绪变化，猴子的放肆激怒了他。猴子的放肆激怒了他。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。脱脱 哪些动词写出了男孩追猴子的情景？哪些动词写出了男孩追猴子的情景？爬爬追追攀攀爬爬伸伸夺夺转转抓抓爬爬故事的经过：故事的经过：猴子猴子男孩男孩戏弄戏弄追赶追赶 猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。爬爬钩钩挂挂坐坐扭扭龇牙咧嘴龇牙咧嘴动作描写：动作描写：猴子越来越放肆，它的行为推动着猴子越来越放肆，它的行为推动着故事情节的进一步发展。故事情节的进一步发展。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。孩子走上横木，陷入险境。孩子走上横木，陷入险境。故事的高潮：故事的高潮：这时候，甲板上的水手全都这时候，甲板上的水手全都吓呆了吓呆了。孩。孩子只要一失足，直摔到甲板上子只要一失足，直摔到甲板上就没有命就没有命了。了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。转身来。表明水手们对孩子的处境非常担心和害怕，表明水手们对孩子的处境非常担心和害怕，也反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。也反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。从两方面分析了男孩的危险处境。从两方面分析了男孩的危险处境。猴子猴子男孩男孩水手们水手们船长船长取取乐乐戏弄戏弄追赶追赶用枪逼男用枪逼男孩跳水孩跳水救上甲板救上甲板 男孩是怎么脱险的？男孩是怎么脱险的？“向海里跳！快！不跳我就开枪了！向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出刚喊出“三三”，孩子纵身从横木上跳了下，孩子纵身从横木上跳了下来。来。船长用枪命令孩子向海里跳。船长两次船长用枪命令孩子向海里跳。船长两次命令孩子，多次使用感叹号，让我们感受到命令孩子，多次使用感叹号，让我们感受到船长的坚决与当时紧张的气氛。船长的坚决与当时紧张的气氛。思考：船长为什么用枪逼着孩子跳海？思考：船长为什么用枪逼着孩子跳海？横木高、窄，孩子随时可能掉到甲板上，横木高、窄，孩子随时可能掉到甲板上，那么必死无疑，只能往海里跳，而且要立刻那么必死无疑，只能往海里跳，而且要立刻跳，多站一秒就多一分危险，因此用枪逼迫跳，多站一秒就多一分危险，因此用枪逼迫孩子，使孩子不犹豫，马上跳下来。孩子，使孩子不犹豫，马上跳下来。猴子猴子男孩男孩水手们水手们船长船长取取乐乐戏弄戏弄追赶追赶用枪逼男用枪逼男孩跳水孩跳水救上甲板救上甲板 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟四十秒钟大家已经觉得大家已经觉得时间太长时间太长了。等了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。他救上了甲板。写出了水手们救人的心切。写出了水手们救人的心切。男孩跳水获救。男孩跳水获救。故事的结果：故事的结果：孩子终于获救了，我们不由长长地舒孩子终于获救了，我们不由长长地舒了一口气，你想对他说点什么？了一口气，你想对他说点什么？为了一顶帽子，你一时冲动，险些付为了一顶帽子，你一时冲动，险些付出了生命的代价，以后做事千万要三思而出了生命的代价，以后做事千万要三思而后行啊！后行啊！跳跳水水板书设计板书设计起因：水手起因：水手（取乐）（取乐）猴子猴子经过经过发展：猴子发展：猴子（戏弄）（戏弄）孩子孩子（追赶）（追赶）高潮：孩子走上横木，陷入高潮：孩子走上横木，陷入险境险境结果：船长命令孩子跳水，孩子获救结果：船长命令孩子跳水，孩子获救船船长长机机智智解解危危局局思思维维火火花花迸迸奇奇彩彩 这个故事太惊险了，结局总算是这个故事太惊险了，结局总算是有惊无险。船长在紧急关头智救孩子，有惊无险。船长在紧急关头智救孩子，他的思维过程值得我们去细细思索，他的思维过程值得我们去细细思索，他的优秀品质更让我们钦佩不已。他的优秀品质更让我们钦佩不已。课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二桅杆（桅杆（w w i i wiwi）一艘（一艘（shushu susu）放肆（放肆（shsh s s）瞄准（瞄准（miomio mimi o o）龇牙（龇牙（zz cc）咧嘴（咧嘴（lili lili）一、给下面加点字选择正确的读音。一、给下面加点字选择正确的读音。随堂练习随堂练习二、根据课文内容填表。二、根据课文内容填表。孩子的表现孩子的表现孩子的心情变化孩子的心情变化气得脸都红了气得脸都红了一边追赶一边喊一边追赶一边喊不由得发起抖来不由得发起抖来听明白爸爸的话听明白爸爸的话开始着急开始着急气急了，恼羞成怒气急了，恼羞成怒害怕，惊慌害怕，惊慌放心，信任放心，信任三、词语积累。三、词语积累。有关有关“镇定镇定”的词语的词语从容不迫从容不迫 泰然自若泰然自若 若无其事若无其事 处变不惊处变不惊临危不惧临危不惧 气定神闲气定神闲 面不改色面不改色 镇定自若镇定自若沉着冷静沉着冷静 不慌不忙不慌不忙 泰然处之泰然处之 不动声色不动声色1.1.熟读课文，会认会写课文中的生字词。熟读课文，会认会写课文中的生字词。2.2.用自己的话，将这个故事讲给其他人用自己的话，将这个故事讲给其他人听，并说说你的感受。听，并说说你的感受。课后作业课后作业第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时 大自然是一位神奇的魔术师，把大自然是一位神奇的魔术师，把世界万物变得绚丽多彩。世界万物变得绚丽多彩。天空时而云彩满天，时而雨幕低垂。天空时而云彩满天，时而雨幕低垂。大地一年四季各有千秋。大地一年四季各有千秋。这就是我们生活的大自然，看到这儿，这就是我们生活的大自然，看到这儿，你想说些什么？你想说些什么？这简直就是一个这简直就是一个“_的世界的世界”。22 22 我们奇妙的世界我们奇妙的世界 这是一个奇妙的世界，一切看上去都是这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。有生命的。天空天空大地大地一切一切“一切一切”在文中具体指什么？在文中具体指什么？自由朗读课文，画出你觉得奇妙的句子。自由朗读课文，画出你觉得奇妙的句子。这个世界奇妙在哪里？用文中的一句话来说。这个世界奇妙在哪里？用文中的一句话来说。再读课文，读准字音，读通句子。思考再读课文，读准字音，读通句子。思考问题：问题：u课文是从哪几个方面来写天空的？课文是从哪几个方面来写天空的？u作者看到了什么？它们各有什么特点？在作者看到了什么？它们各有什么特点？在课本上找出相关的句子，用横线画出来。课本上找出相关的句子，用横线画出来。太阳、云彩、雨点、落日、夜空太阳、云彩、雨点、落日、夜空太阳太阳 开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。色，太阳就像一个大火球一样升起来了。呈呈呈现。呈现。你有哪些好办法记住你有哪些好办法记住“呈呈”字？字？请你用请你用“呈呈”组个词。组个词。精彩纷呈精彩纷呈太阳就像一个大火球太阳就像一个大火球云彩云彩 有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事诉我们许多奇妙的故事天空中的云彩像什么呢？天空中的云彩像什么呢？云彩都变成什么了？云彩都变成什么了？识字识字“雕雕”。雕周隹雕周隹一种短尾一种短尾巴鸟。巴鸟。“雕雕”在字典中有两种意思，想想在文在字典中有两种意思，想想在文中应是哪种意思呢？中应是哪种意思呢？A.A.指一种猛禽；指一种猛禽；B.B.指在竹木、玉石、金属等上面刻画。指在竹木、玉石、金属等上面刻画。珍藏珍藏 呈现呈现 雕饰雕饰 u读一读。读一读。u你能用这些词语造句吗？你能用这些词语造句吗？u在作业本上抄写词语。在作业本上抄写词语。呈呈幻幻书写指导：书写指导：上口扁平。上口扁平。书写指导：书写指导：左边是左边是“幺幺”，不能写成不能写成“纟纟”。天空中的这些事物，真令人神往。它们都天空中的这些事物，真令人神往。它们都有一个共同的特点，大家默读课文第有一个共同的特点，大家默读课文第1 1自自然段，找出一个最能体现天空特点的词语。然段，找出一个最能体现天空特点的词语。变幻变幻 一天结束了，落日的余晖不时变幻着一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。和紫色。变幻变幻识字识字“幻幻”。幻幻幻幻金文金文 小篆小篆 楷书楷书 “幻幻”在金文中，是一条斜线搭载在蛛在金文中，是一条斜线搭载在蛛丝上。蛛丝在古人看来是无中生有、不断变丝上。蛛丝在古人看来是无中生有、不断变化的。后引申为虚无、不存在的事物。化的。后引申为虚无、不存在的事物。你会组你会组词吗？词吗？除了落日，还有哪些事物也在变幻？请除了落日，还有哪些事物也在变幻？请大家在课文中将它们找出来。大家在课文中将它们找出来。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。蓝色太阳就像一个大火球一样升起来了。有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事诉我们许多奇妙的故事 当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。啪啪地降落到大地上。黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。就像千千万万支极小的蜡烛在发光。自读，小组比赛读，师生合作读。自读，小组比赛读，师生合作读。这些图片都对应课文中的哪些句子？齐这些图片都对应课文中的哪些句子？齐读课文相关内容。读课文相关内容。读了这些句子你有什么感受？说一说：读了这些句子你有什么感受？说一说：天空变幻无穷，这真是一个天空变幻无穷，这真是一个_的世界的世界!第第2 2课时课时奇妙奇妙 呈现呈现变幻变幻 群星群星u第第1 1课时，我们感受了天空的奇妙，那么，课时，我们感受了天空的奇妙，那么，大地上又有些什么事物呢？它们的特点又大地上又有些什么事物呢？它们的特点又是什么呢？自由朗读课文第是什么呢？自由朗读课文第1616自然段，自然段，用波浪线画出相关语句。用波浪线画出相关语句。u小组合作交流，互读互纠，向同桌介绍自小组合作交流，互读互纠，向同桌介绍自己最喜欢的语句。己最喜欢的语句。示例：示例：我们能看到植物生长的奇迹我们能看到植物生长的奇迹极小的极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。花了，花很漂亮。从这句话，你们能读出植物的什么特点？从这句话，你们能读出植物的什么特点？春春植物在生长植物在生长 春天到了，种子渐渐生根发芽，开春天到了，种子渐渐生根发芽，开出花朵，好一派生机盎然的景象。出花朵，好一派生机盎然的景象。我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。从这句话中，你们又读出了水果的什么特点？从这句话中，你们又读出了水果的什么特点？颜色诱人颜色诱人 这两个字都是左窄右宽。这两个字都是左窄右宽。“诱诱”右右半部分最后一笔撇伸到言字旁下方。半部分最后一笔撇伸到言字旁下方。交流交流“诱诱”“”“润润”的书写要点。的书写要点。诱诱润润 秋秋天带着金黄色的光天带着金黄色的光辉辉神奇地到来了，神奇地到来了，那时，道路上好像洒满了光那时，道路上好像洒满了光芒芒。蝴蝶张开。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。u“辉辉”指闪耀的光。指闪耀的光。u“芒芒”最初指的是植物种子壳上的细刺，最初指的是植物种子壳上的细刺，也指像芒的东西。也指像芒的东西。u给给“芒芒”换偏旁。换偏旁。忙、盲、茫忙、盲、茫芒芒右下角没右下角没有点。有点。秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。亮的翅膀在空中翩翩起舞。这里写到了秋天的什么特点？文中还这里写到了秋天的什么特点？文中还写到了秋天的什么事物？写到了秋天的什么事物？l鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。飞翔。l我们领略秋风的劲吹我们领略秋风的劲吹树枝颤动，树叶树枝颤动，树叶飘落。飘落。l夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。带来这么多绿荫。l冬天我们看到了房檐上垂下的冰柱，它冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。就像一颗颗珍珠。这里分别写到夏天和冬天的什么事这里分别写到夏天和冬天的什么事物？它们各有什么特点？物？它们各有什么特点？冬冬夏夏大地的奇妙，是按什么顺序描写的？大地的奇妙，是按什么顺序描写的？四季四季 自由朗读全文，思考：这些平常的事自由朗读全文，思考：这些平常的事物，为什么能称其为物，为什么能称其为“奇妙奇妙”？妙在变化妙在变化u雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。有趣的镜子，映射着我们的脸。u黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。就像千千万万支极小的蜡烛在发光。u夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。带来这么多绿荫。找出句中写到的事物。找出句中写到的事物。这些都是生活中极其常见的事物。这些都是生活中极其常见的事物。只要我们仔细地观察、寻找，就能从极只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美普通的事物中找到美各种形状的卵石，各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。型型模型、体型模型、体型用用“型型”组词。组词。文中列举了三种事物作为例子，但并没文中列举了三种事物作为例子，但并没有列举完，你能接着往下说吗？有列举完，你能接着往下说吗？草上的露珠草上的露珠斑驳的老墙斑驳的老墙湖上的涟漪湖上的涟漪 运用比喻的修辞手法，可以让普通运用比喻的修辞手法，可以让普通的事物变美；发现普通事物带给人的好的事物变美；发现普通事物带给人的好处，可以使它变处，可以使它变“美美”。拿起你手中的纸和笔，想一想，还有哪拿起你手中的纸和笔，想一想，还有哪些看起来普通的事物也是如此有趣？仿照例些看起来普通的事物也是如此有趣？仿照例句，试着用上比喻的修辞手法写一写。句，试着用上比喻的修辞手法写一写。u小组交流，互评谁笔下的普通事物写得最小组交流，互评谁笔下的普通事物写得最美，相互提出意见，自行修改后读一读。美，相互提出意见，自行修改后读一读。u师生共评同一事物谁写得最美。师生共评同一事物谁写得最美。仔细观察：发现易错点和共同点。仔细观察：发现易错点和共同点。诱诱润润芒芒冰冰普普通通模模 型型剑剑n“诱诱”的的“乃乃”是先写横折折折钩，再是先写横折折折钩，再写撇。写撇。n“剑剑”左半部分第二笔是点，最后一笔左半部分第二笔是点，最后一笔为提；右半部分竖勾要写挺拔。为提；右半部分竖勾要写挺拔。n“型型”上半部分稍短，下半部分横画间上半部分稍短，下半部分横画间距紧凑。距紧凑。奇迹奇迹 诱人诱人 圆润圆润 感叹感叹光芒光芒 冰柱冰柱 锋利锋利 刀剑刀剑 普通普通 模型模型 存在存在 无穷无穷抄写词语抄写词语感悟：感悟：天空和大地上的事物在不天空和大地上的事物在不断变化，所以有了生命。断变化，所以有了生命。我们还会发现，流动的小溪、鸣叫的蝉我们还会发现，流动的小溪、鸣叫的蝉儿、嫩绿的小草、儿、嫩绿的小草、_也在不也在不停地变化。这真是一个奇妙的世界，一切看停地变化。这真是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。上去都是有生命的。补充句子：补充句子：我我们们奇奇妙妙的的世世界界总总奇妙的世界奇妙的世界分分总总赞赞美美世世界界热热爱爱生生活活天空（早、晚、晴、雨）天空（早、晚、晴、雨）大地（春、夏、秋、冬）大地（春、夏、秋、冬）奇妙无穷奇妙无穷