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有关小学音乐说课稿范文集合九篇小学音乐说课稿篇1一、说教材小螺号是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课水 上的歌中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面 我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕小螺号。小螺号是一首曲调欢快活 泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然等美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。一、说教学内容本节课具体内容包括：1、感受、学唱歌曲。2、处理、编词表演歌曲。3、拓展歌曲，延伸教育。三、说教学目标教学目标有三个：1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱小螺号使歌声更具 有活力更动听。2、能力目标：创新发展歌曲，启发引导学生能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发 少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。四、说教学重点1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。2、激发学生编词创作的灵感。3、渗透“爱”的情感教育。五、教学难点启发和引导学生能自信地编词和表演。六、教学准备CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。七、说教法根据新课改理念，教师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参与 者和促进者。根据新的音乐课程标准所倡导的完整而充分地聆听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生积极参与、展开想象，大胆创新。我采用感受铺垫法、启发引导法、比较法、发现法、激趣法、讨论法 等各种灵活多变的方法，使学生能主动学习，积极探究，合作互动，共同发展。为激发学生的兴趣，在整个教学过程中。我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感 到形象、美观、直观、生动。八、说学法为在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，根据教师教法的确 定，学生将在老师各种灵活方法引导下通过感受欣赏自然而迅速的学会歌曲唱法;通过探究、讨论、发现去主动学习；通过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱 的情感教育。九、说教学程序(一)、激趣活动：课堂一开始，我要利用歌曲中的主要节奏，编成律动让学 生模仿。点燃学生的兴趣之火，激发学生信心，感受学习快乐。(二)、感受、学唱小螺号。1、情景小故事导入。刚才同学们的表现相当棒，老师要给大家一个小小的奖励。请闭上眼睛听这 是什么声音？(老师吹螺号)同学们听出来的吗？下面老师就要奖励大家一个爱吹 小螺号的小朋友的故事，想听吗？这位小朋友名叫涛涛，他生活在大海边，是渔 民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而 归。一家人的生活幸福又快乐!对于涛涛来说，最大的快乐是每天晚学后，来到 大海边，欣赏着美丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，盼望阿 爸快快会！同学们听涛涛又吹响嘀嘀嘀的小螺号。(放动画歌曲小螺号。)2、反复欣赏范唱。根据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次聆听音乐作品，让学生 在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲。原因很简单我们学会一首歌曲大多都是听 会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。因此我设 计三次欣赏动画歌曲，每次欣赏之前提出设问；如1、歌曲的情绪是怎样的？2、歌曲的“景色”是怎样描绘的?3、出示歌谱。边看边听，然后回答歌曲表达什么 情感?通过学生的回答，教师进行总结和完善以上的问题。3、学唱歌曲。(1)学唱歌曲第一部分。在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现几次，并通过老师运用和不运用演 唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。(2)学唱歌曲第二部分。在学唱中引导学生寻找新的记号波音，并通过比较 演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩的无际、美好的 心情。(3)老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。(三)、表现歌曲。(1)根据学生素质和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种 歌曲演唱处理、表现。(2)启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。(3)引导全体学生到前面来自由发挥进行动作表演，教师给与激励。(四)、拓展歌曲，创作表演。1、引导学生想象生活中有很多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动 物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并 划分小组引导学生展开想象，大胆创编歌词，展现创新能力。2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。3、老师出示为歌曲创作的第二段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到亲人，笑开颜也。4、师生各扮角色发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。5、创编表演亲情故事。可以老师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛，一女孩围上 围巾扮演阿妈，即兴发展表演亲情故事。比如面对满载而归的阿爸，涛涛怎样表 现出喜悦，回到家里阿妈做什么好的饭菜，备的什么好酒，一家人和和乐乐吃完 饭后，涛涛是怎样给阿爸解乏的等等，在表演中教师要不断的引导剧情的发展，及时引出发展的话题，使表演有看点，又能达到自己预设的教育目的。（五）、总结评价，延伸“爱”教育。最后，差师要给g学生充满激励的评价，并继续延伸“爱”的教育。可问学 民歌的风格特点。创编过程中，采用本课歌曲作为背景音乐，让学生提前熟悉歌创编的过程中激发了他们的好奇心和表演欲，使之在玩中体验民俗，感受蒙古族此环节我以情境法导入，提高了学生兴趣，引导学生自主参与教学。在表演景音乐。）射箭的图片，边鼓励学生上台表演并为表演配上声音。此时播放本课歌曲作为背面八方赶来参加盛会。谁来模仿一下盛会中的3个项目。（边展示摔跤、骑马、会的什么？跟大家分享一下。生答，师小结：每年的七八月份蒙古族人民都从四古族有个一年一度的盛会，叫什么吗？那就是那达慕盛会。你知道关于那达慕盛丽的地方就是蒙古族人民的居住地，他们热情好客，勤劳善良。那么大家知道蒙师问：到站了，我们刚刚到了什么地方？你看到了什么？生答，师小结：这个美时将运用多媒体播放内蒙古的风光和民俗的画面，并以本课歌曲作为背景音乐。）大家，一会你就知道了！我们不坐汽车不坐火车，让我们骑上马儿出发吧！（这师：今天老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？先不告诉一、导入：教学过程：教学方法：情景法、讲授法、小组讨论、合作探究教具：电子琴、多媒体、音响教学难点：学生体验把握蒙古族音乐风格特点。教学重点：能用自然优美的声音演唱歌曲，并为歌曲创编动作。3、激发学生民族自豪感，培养集体意识，增进民族团结。能力。2、感受蒙古族民歌的风格特点，并为歌曲创编动作和伴奏培养学生的协调1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲。教学目标：行小组讨论或教师指导解决。的风土民情。歌曲学唱起来并不困难，期中出现了一个大跳八度音程，学生将进具有蒙古民歌深远辽阔的韵味。通过学唱内蒙古民歌，还可以让学生了解到相关这是一首2/4拍子，情绪欢快的内蒙古族民歌。旋律优美、节奏类型简单，教材分析：就是我的家各位老师大家好，我说课的内容是人民教育.二年级下册第四课草原小学音乐说课稿篇2学们人人都成为有爱心的公德小模范！同学们，再见！千万只手对你的帮助。希望同学们的爱心象阳光一样播撒到每一个角落，祝愿同帮助他人，只要你心中有爱，你就会伸出千万只手去帮助别人，同时你也会得到生说：愿同学们个个都是爱心小天使，在学校、家庭、社会上处处去关爱他人，生，你们平日在家里怎么向爸爸妈妈表达爱心的？最后老师可以有感情地教育学曲旋律，为下面歌曲学唱做准备。一、学T 口昌勖曲（1）师：蒙古族人民热情善良勇敢，作为我国少数民族之一，为我们伟大 的祖国建设做出了很大的贡献。让我们祝福他们为他们献上这首好听的歌曲草 原就是我的家好不好？老师还为它配上了一段好看的舞蹈请大家一起欣赏。（生 欣赏歌曲，观看老师表演加深歌曲印象）（2）熟悉歌词。（由于二年级学生认识的字有限，教师将领学生读歌词，请 大家看看有没有生字和不懂得地方）（3）学唱歌曲，感受内蒙古民歌风格特点。学唱歌去之前，发声练习。老师范唱，学生仔细聆听。师分句教唱或学生跟琴演唱。（唱的过程中，学生自己发现问题。如八度 音程可以分组寻找解决办法或求助老师）师生对唱、学生齐唱或表演唱等形式达到熟练演唱歌曲的目的。（4）生跟伴奏完整演唱，引导学生对歌曲加入感情处理。由于之前导入的充分铺垫，学唱部分占用的时间并不会太多，加上歌词旋律 简单易记，学生掌握起来并不难。三、拓展延伸二个环书完成.“绰一绰”“一卜卜”平一 1平”I学生讨论按自m的法怎样给歌曲伴奏？引导学生用身体为歌曲伴奏打 拍子。如：拍手、跺脚、拍肩膀等都可以。也可以自选一种打击乐器为歌曲伴奏。（分组合作，边欣赏歌曲边为歌曲伴奏）2、为歌曲配上好看的舞蹈动作。（以小组为单位，边唱边为歌曲创编动作和 伴奏）最后以小组为单位来个“擂台赛”看看哪一组赢得大家的掌声最多，哪组就 是擂主。此时以学生互评评和师评为主，师评时多给予鼓励。对于二年级小同学 应多用肢体动作进行赞美：如：竖起大拇指，一个惊讶的表情，和满意的微笑等 等。大家参与热情很高，气氛达到高潮。这部分是集情感体验、认知、能力培养为一体。由于前面的影响铺垫，学生 对蒙古风情已有所了解，并产生喜爱之情。这时已有了较为深刻的情感体验。小 组合作学习，自主探究，引导学生发现问题，解决问题。创编过程让学生发挥想 象力，增强了团队合作意识。小组比赛又培养了孩子们的责任意识和竞争意识。四、课堂小结师：今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获啊？生举手回：最后在播放歌曲的旋律中结束这堂快乐的音乐课。小学音乐说课稿篇3说教法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根 据教材的内容和学生年龄特点，我紧紧围绕教学目标，制作了，将音乐教学与多 媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于 音乐学习中。为了便于学生学习，我采用了视觉图象、创设情境兴趣引入、音乐律动等 方法进行教学。说学法从本课的教学目标和学生的实际，确定如下学法：自主探究法、实践法、群 体合作法。教学过程（1）组织教学。（2）重温升国旗仪式（多媒体进行情境教学），介绍作曲家聂耳。设计意图：通过直观图象，对学生进行爱国主义教育，引入本课一一音乐家 聂耳。介绍作曲家是为了发挥教师的主导作用，训练学生搜集、整理、交流信息 的能力。（3）讲述音乐故事小毛头与卖报歌。a.学习旋律。老师分句出示、弹奏旋律，学生随乐用“lu”哼唱。b.分组接龙，熟悉旋律。c.填词演唱。d.听录音范唱，整体感知歌曲。e.歌曲处理。设计意图：引导学生了解词曲作者，完整演唱歌曲，并采用多种形式进行演 唱，通过歌词分析，感受歌曲的情绪，体会演唱者的心情，这样才会把歌曲唱得 更有感情。5）情境表演。（全班分三组，每组推选两名学生，一名扮演小毛头，另一名 扮演聂耳,其余学生扮演街上的行人,看哪一组演的最好,并对其作出简单评价。）设计意图：通过创设情境即表演，使学生的动作表现与歌曲的情感相结合，加深学生对小毛头悲惨生活的体验。（7）师生评价。设计意图：通过评价，使学生相互帮助、取长补短、相互促进、共同进步。通过师生共同参与，相互激励，体现教学相长，共同完成教学任务。（8）感恩新中国。（在雄壮的国歌声中为我们伟大的祖国加油、喝彩！）设计意图：首尾呼应，激发学生热爱祖国的真挚情感，教育学生珍惜今天的 幸福生活与学习机会。在本课的教学过程中，我注意师生的教育与互动，积极鼓励学生大胆发言，主动表达自己的见解。它能使学生张扬个性，主体突现，思想解放。而教师与学 生一起互动，真正成为了学生学习的合作者、点拨者、引导者。在教师的引导下，使学生有目的地去听、去想、去做，成为一个会听、会想、会说、会做，创新意 识强的学生。小学音乐说课稿篇4一、说教材及学生1、教材分析草原就是我的家是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。歌曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童，对草原家乡的 热爱。通过本课学习，让学生充分感受蒙古民族音乐的风格特点，了解蒙古民族 风情，增进民族间的团结。2、教学目标根据我对教材的分析结合教材的要求，我确定了以下的教学目标：（D知识目标：初步认识、了解蒙古民族风情、音乐、舞蹈。（2）能力目标：a、学会唱歌曲草原就是我的家并能感情的演唱。b、学习简单的蒙古舞蹈动作，随音乐作简单的即兴创编表演。（3）情感目标：a、通过演唱蒙古歌曲，学跳蒙古舞蹈，培养学生对草原及蒙 古族的喜爱之情，增进民族团结。b、通过集体创编表演培养了学生爱好音乐的情趣，同时培养学生的团结合 作意识和创新意识。3、教学重难点重点：结合既定的教学目标，我将本课的教学重点确定为：体会歌曲草原 就是我的家的情绪，并能有表情的演唱并能用舞蹈动作表演。难点：锻炼学生表演的能力，能够用悠扬的歌声和优美肢体动作来表演歌曲。4、课前准备及学生分析施教班级为一年级学生。一方面一年级学对音乐知识和音乐技能的掌握水平 还较低，处在初级水平，有待于教师从音乐基本要素入手，降低难度，循序渐进，帮助他们积累音乐经验。另一方面这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、嗓音自然、形体灵巧，适合采用歌、舞、图片、表演等相结合的综合 教学手段进行教学。二、说教法1、模杨法音乐新课标中提倡我们根据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入，通 过模仿积累经验,为提高学生音乐素质，激发学生音乐表现和创造能力奠定基础。（本节课设计：抓住一年级学生好模仿，模仿力强的特点，让学生模仿蒙古舞动 作;模仿马蹄声、射箭声进行节奏练习；根录音模唱等环节，引导学生在积极的模 仿中学会演唱表演，提高其音乐素养。）2、体验法音乐新课程标准提倡我们引导学生在聆听、演唱、表演音乐过程中充分体验 音乐，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，让学生在积极体验的状 态下感受音乐，学习音乐，表现音乐，提高学生音乐技能，激发学生的音乐兴趣。（本节课设计：通过让学生欣赏体验蒙古歌舞，并学习演唱蒙古歌曲，学跳 蒙古舞蹈等环节让学生在体验中学习，同时在学习中进一步体验蒙古歌舞的特色。提高学生的音乐感觉力、表现力及学生对音乐的兴趣。）善乐新课程标准要求我们利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学 生良好的合作意识和在群体中的协调能力（本节课设计：通过让学生在二声部节 奏练习中合作及集体创编表演两个环节培养学生的音乐合作意识）4、综合法音乐新课程标准要求我们将其他艺术表现形式有效的渗透和运用到音乐教 学中，通过音乐为主线的综合实践帮助学生更好的理解音乐。（本节课设计：以音乐为主线，将音乐与舞蹈、民族知识综合起来帮助学生 更好更直观的理解音乐，并为学生创造了生动愉快的学习环境，提高学生整体素 质，培养学生爱好音乐的情趣。）5、课前准备多媒体课件、录音机、话筒、磁带、钢琴等三、说学法新课标指出：“学生是学习的主人，以学生为主体，创造条件让他们参与探 究活动，不仅提高了探究的能力，更获得了学习的技能和激发了学习兴趣。”因 此在学法指导中我根据教材内容和学生年龄特点，紧紧绕教学目标，通过“听”“唱”“动”让学生在模仿学习表演体验中积极自然的去感知音乐、学习音乐、表现音乐。四、说教学过程为了突出重点，突破难点、完成教学目标,本节课我运用新课标的教学理念，再结合教材内容要求及学生实际情况，作出了以下的教学过程设计，下面请跟我 一同走进详细的教学过程。（一）律动游戏，激发兴趣。1、通过师生问好律动，端正坐姿，投入课堂。（利用自然的节奏律动形式集中学生注意，引导学生在有节奏的模仿动作中 自然的进入音乐学习）2、听音乐，猜歌名。通过聆听有关草原歌曲并说出歌曲名称，练习低年级 学生的聆听、听辨音乐的能力，提高了学习兴趣，同时引出美丽的大草原。3、认识草原：通过讨论、看图片让学生初步认识了解大草原及蒙古族，引 出课题）O4、结合课本与课件图片，说说美丽的大草原上有些什么？讨论小结：蓝蓝的天-、白白的云-、青青草地、牛羊多、骏马奔驰、雄鹰飞、还有善良的.蒙古人。（这一环节以学生为主体，采用了看图片，师生讨论的学习方式，让学生在 积极主动的去认识了解草原，最后通过有节奏的朗读明确小结了讨论内容，引导 学生更好的认识草原，感受草原的美丽，培养学生的节奏感）5、节奏练习提问：草原上的人喜欢做什么？放牛、放羊、赛马、摔跤、射箭、唱歌、跳 舜寺O节奏练习：XX XX XX X XX XX XX X（师）我们一起来骑马（生）哒哒哒哒哒哒哒XX XX XX X X-X-（师）我们一起来射箭（生）嗖嗖（分部练习一 二声部练习一 边做动作边念）（利用综合法将节奏练习渗透到民族知识介绍中，以学生为主体，让学生通 过模仿骑马声，射箭声，积极主动的进行节奏练习，培养节奏感，符合了新课标 中1-2年级学生创造标准中的要求，能够运用人声模仿自然界和生活中的声音）（二）学习歌曲，激活行为1、听歌曲录音说说歌曲里唱了什么？（聆听、听辨能力培养）2、熟悉歌词（1）听歌曲录音，说说歌曲里唱了些什么。培养学生听记能力。（2）教师按歌曲节奏的以小快板的型式念歌词，生用自己喜欢的方式边打节 奏边记歌词，以此培养学生节奏，丰富课堂教学形式，激发学生学习兴趣）3、学唱歌曲（通过听唱模唱等方法完整学唱歌曲，指导学生演唱歌曲，培养 学生音乐表现能力。）（1）教师用钢琴伴奏范唱。（借助学生对蒙古歌曲的学习兴趣，自然的进入演 唱教学，通过教师范唱让学生自然的进入歌曲学习。）(2)师生一起拍打节奏，听录音模唱。(通过模唱完整学习歌曲)(3)跟琴学唱歌曲。(4)指导学生演唱。(三)合作表演，展示才能1、通过欣赏简单的蒙古舞，加深学生对蒙古歌舞的体验感受，及学习兴趣。2、请同学来表演蒙古舞中的一些自己喜欢的动作，体验蒙古舞特色。(骑马、扬鞭、摔跤、鹰飞、耸肩、前后肩等)(1)分组讨论怎样把同学表演的动作套入到歌曲草原就是我的家中去。(3)学生分组表演。(4)师生共同表演。(最后给学生一个舞台，让他们自主的愉快的演唱表演，从而即让学生以音乐表演中获得愉快感受与体验，激发学生对音乐的兴趣，也在 学生愉快的表演中自然的提高了自身的音乐素养。)(在这一个环节里，教师把学习主动权完全交给学生，以学生为主体，让学 生通过学习蒙古舞动作，以及表演，培养学生感受力表现力及共同合作学习的能 力。)(卯)邙结评价用周知I口在这不柒节上:我引导京生进行总结，组织讨论本节所学，让学生来说说自 己在课堂上的收获并在讨论中总结学习方法，真正体现学生自主与合作探究学习,同时也能及时地反馈教学效果，便于教师查漏补缺。五、说板书设计根据一年级学生感性认识比较敏锐的特点的，我设计的板书力求简洁、直观、易懂，让学生更好的感受和理解。具体设计如下：草原就是我的家放牛、放羊、赛马、摔跤、射箭、唱歌、跳舞六、说教学预测在课堂设计中我根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学 内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。在导入，我让学生通 过有趣的猜歌曲游戏、多声部的节奏练习，让学生体验多层次的音响效果。在学 唱草原就是我的家时，利用拍打节奏、歌唱比赛等来调动学生唱歌的积极性；在舞蹈表演时，我放手将舞蹈的创编放给学生，留给学生创作和表演的空间。而存在的不足之处在于：1、在草原图片的欣赏时，可以加入新授歌曲的曲 调作为背景音乐，不仅能为歌曲的教学打下一定的基础，而且更能把学生的饿情 绪来到蒙古草原中。2、在表演的时侯，如果能给学生适当的示范，那么学生的舞蹈将会跳得更 到位、更有美感。小学音乐说课稿篇5教材分析：每当我走过老师窗前是人音版三年级第二学期的一首歌曲，歌曲结构 为两段体，2/4拍，曲调优美深情，以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质，深切地表达了对老师的尊敬与爱戴之情。教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定 了一下教学目标：1、能有感情地演唱歌曲，2、让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师 的尊敬与爱戴之情。教学重点难点：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能 从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。教具：多媒体，钢琴，笛子。说教法：结合教师自己专业上的优势和孩子们好奇、好动的心理特征。我运用了以下 的教学手法：1故事引入法。2、3456多媒体情景吸引法:现场表演法。层层设疑法。联想比喻法活动法。力求把复杂的内容简单化，让孩子们轻松地掌握学科知识。说教学过程。一、导入：结合孩子好奇的心理特征，我运用故事导入：从孩子们身边的故事入手，在 多媒体画面和每当我走过老师窗前的音乐中，讲述一个非常调皮，经常跟老 师作对的学生小红的故事，讲到有一次当小红走过老师窗前，看到老师在辛勤地 批改作业的情景，后来.利用孩子们的好奇心，引领孩子们打开课本，学习这一首歌曲。二、培养学生对音乐情绪的理解。在学习歌曲之前：先出问题考考学生，引导学生初步了解音乐情绪。教师 用笛子吹奏两段曲子，让学生分辨哪个片段是欢快的，哪个片段是抒情,深情的？具体内容是：（拿出笛子）在老师现场的精彩演奏下，学生热情高涨，都纷纷回答。三、歌曲教学：在刚才学生对音乐情绪的理解基础上，播放歌曲，让学生认真聆听，提出问 题：歌曲的情绪是怎样的，力度怎样，歌曲可分几段？（鼓励学生主动回答老师 再作点评。）让学生先跟着自己打节拍，按照节拍读歌词，（可分组读，教师指出比较难 的节奏，多读几遍）在熟悉节奏的基础上，播放音乐，学生打着节奏，轻轻跟唱，由于旋律比较 简单，很多同学都已经基本会跟着唱了，为保护学生的嗓子，老师先带学生们练 练声，为避免枯燥的练声方法：老师用各种动物的叫声来引导学生练声。（如大 象“嗯，嗯，嗯.“小羊峰，口羊。峰”）学生兴趣极高。这时，老师弹奏歌曲，鼓励学生跟着老师深情地用“嗯”哼唱。四、学生互动：在基本会唱的基础上，让同学们分组唱，轮唱，领唱，合唱，培养学生们的 协作能力。五、情感交流。让学生们把自己比作小红，看到老师如此辛勤地为同学们改作业。内心会怎样？鼓励同学们都用笔写一句想对老师说的话。让同学从内心体会对老师的感情。最后，让在学生深情的歌声中结束课堂。小学音乐说课稿篇6一、说教材小螺号是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课水 上的歌中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面 我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕小螺号。小螺号是一首曲调欢快活 泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生 活、热爱大自然等美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、一段体结构。二、说教学内容本节课具体内容包括：1、感受、学唱歌曲。2、处理、编词表演歌曲。3、拓展歌曲，延伸教育。三、说教学目标教学目标有三个：1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱小螺号使歌声更具 有活力更动听。2、能力目标：创新发展歌曲，启发引导学生能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发 少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。四、说教学重点1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。2、激发学生编词创作的灵感。3、渗透“爱”的情感教育。五、教学难点启发和引导学生能自信地编词和表演。六、教学准备CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。七、说教法根据新课改理念，教师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参与 者和促进者。根据新的音乐课程标准所倡导的完整而充分地聆听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生积极参与、展开想象，大胆创新。我采用了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发现法、激趣法、讨论 法等各种灵活多变的方法，使学生能主动学习，积极探究，合作互动，共同发展。为激发学生的兴趣，在整个教学过程中。我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感 到形象、美观、直观、生动。八、说学法为了在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，根据教师教法的 确定，学生将在老师各种灵活方法引导下通过感受欣赏自然而迅速的学会歌曲唱 法;通过探究、讨论、发现去主动学习;通过合作、想象去创新发展歌曲，并得到 爱的情感教育。九、说教学程序（一）、激趣活动：课堂一开始，我要利用歌曲中的主要节奏，编成律动让学 生模仿。点燃学生的兴趣之火，激发学生信心，感受学习快乐。（二）感受、学唱小螺号。1、情景小故事导入。刚才同学们的表示相当棒，老师要给大家一个小小的奖励。请闭上眼睛听这 是什么声音？（老师吹螺号）同学们听出来的吗？下面老师就要奖励大家一个爱吹 小螺号的小朋友的故事，想听吗？这位小朋友名叫涛涛，他生活在大海边，是渔 民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载 而归。一家人的生活幸福又快乐!对于涛涛来说，最大的快乐是每天晚学后，来 到大海边，欣赏着美丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，盼望 阿爸快快会！同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的小螺号。（放动画歌曲小螺号。）2、反复欣赏范唱。根据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次聆听音乐作品，让学生 在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲。原因很简单我们学会一首歌曲大多都是听 会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。因此我设 计了三次欣赏动画歌曲，每次欣赏之前提出设问；如1、歌曲的情绪是怎样的?2、歌曲的“景色”是怎样描绘的?3、出示歌谱。边看边听，然后回答歌曲表达了什 么情感?通过学生的回答，教师进行总结和完善以上的问题。3、学唱歌曲。学唱歌曲第一部分。在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用 演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表示出歌曲欢快的情绪。（2）学唱歌曲第二部分。在学唱中引导学生寻找新的记号波音，并通过比较 演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表示出大海的辽阔、海滩的无际、美好的 心情。（3）老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。（三）、表示歌曲。（1）根据学生素质和表示，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种 歌曲演唱处理、表示。（2）启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表示出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。（3）引导全体学生到前面来自由发挥进行动作表演，教师给与激励。（四）、拓展歌曲，创作表演。1、引导学生想象生活中有很多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动 物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并 划分小组引导学生展开想象，大胆创编歌词，展现创新能力。2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。3、老师出示为歌曲创作的第二段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船 归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小 螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜也。4、师生各扮角色发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。5、创编表演亲情故事。可以老师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛，一女孩围上 围巾扮演阿妈，即兴发展表演亲情故事。比如面对满载而归的阿爸，涛涛怎样表 示出喜悦，回到家里阿妈做了什么好的饭菜，备的什么好酒，一家人和和乐乐吃 完饭后，涛涛是怎样给阿爸解乏的等等,在表演中教师要不断的引导剧情的发展，及时引出发展的话题，使表演有看点，又能达到自己预设的教育目的。（五）、总结评价，延伸“爱”教育。最后，菖师要给与学生充满激励的评价，并继续延伸“爱”的教育。可问学 生，你们平日在家里怎么向爸爸妈妈表达爱心的？最后老师可以有感情地教育学 生说：愿同学们个个都是爱心小天使，在学校、家庭、社会上处处去关爱他人，帮助他人，只要你心中有爱，你就会伸出千万只手去帮助别人，同时你也会得到 千万只手对你的帮助。希望同学们的爱心象阳光一样播撒到每一个角落，祝愿同 学们人人都成为有爱心的公德小模范！同学们，再见！小学音乐说课稿篇7大家好：今天，我说课的内容是新课程湘江文版九年义务教育小学音乐教材第二册第 四课的小雨沙沙一,说教材从教材来看，小雨沙沙是一首简洁、明快、流畅的儿童歌曲.歌词生动、形象，以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识。歌曲宫调式，一部曲式，二四拍，全曲分四个乐句.第一、二乐句，以变化重复的手法用XX X|XXX|的节奏，生动地的描述了下小雨的沙沙声；而第三、四乐句采用紧 缩的手法表现了种子要发芽生长的迫切心情。二,说教学目标在教学目标上，我根据大纲和对课本教材的分析，确定了三点教学任务。第 一，通过游戏来复习音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符组成的各种节 奏；第二，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子要发芽与雨露密不可 分，启发学生学会细心的观察事物第三，通过综合活动启发学生为歌曲创编歌 词和动手操作能力，培养学生即兴创造能力并利用音乐形象向学生进行美的情操 的陶冶。三,说教学重点和难点这篇课文的教学重点及难点是：歌曲的学唱和歌词的创编。四,说教学方法托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获 得知识。因此，我在教学本课时，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的学 习兴趣同时创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程 中我综合运用谈话法、示范法、猜谜法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴 趣。五,说学法本课主要是在教师的启发引导下来调动孩子们全身的感官，使他们积极主动 地参与到课堂教学中来。并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成有规律的“动”使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识形成技能。六,说教学过程下面，谈谈我对这节课的一些设计：首先，在音乐春天来了的伴随下教师带领学生步入教室，师生围坐好。目的是为了创设情境，让学生沉浸在欢快的氛围里。在发声练习中，我采用了发声曲模拟动物叫，把全班分成男女生两大组，一问一答，利用学生对周围事物的理解，不刻意的去强调什么口型、气息、位置 等该怎么样，而是从直观入手，让学生用眼睛看到的，耳朵听到的，把小猫、小 鸡、小狗等几种小动物的声音形象地表现出来，使学生如临其境可见可闻，产生 真切感，不自觉中学生的嗓门就打开，这种直观形象化教学，让学生最终达到情 意的表现。节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节。马克思曾说把具有音乐感知的 耳朵称之为“音乐的耳朵”.因此，为了能使小朋友们积极主动地参与到节奏教学 中，我采用听音乐伴奏，学生动手拍一拍的游戏来加强节奏感的培养。学生边用 耳朵听幸福拍手歌同位之间边跟着节奏打节拍，这种结合平时小朋友们所玩 的游戏进行教学，既形象化，趣味化，又直观化，学生很快就学会了，即使接受 能力差的孩子在这种直观性的学习中，也能很轻松的掌握.然后请几组小朋友上 台表演，比一比看谁拍得最好，台下的小朋友做评委，并给拍得最棒小组奖励小 红花，这样形成学生之间的互动，使学生迫切渴望参与，化被动为主动.通过以 上节奏练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除障碍。我采用猜谜激趣法来引出课题.迷面是:“千条线、万条线，落在水里看不见，打一自然现象。”当学生猜出是雨后，课件展示下小雨的声音，让学生闭上眼睛听，全身心的去感受雨声.然后启发学生联系自己对自然现象的观察，边看小雨和种子的动画边听歌曲小 雨沙沙使学生的听觉与视觉巧妙地融合在一起，有一种身临其境之感，激发学 生的兴趣.启发、引导学生了解歌词的内容，帮助学生学会如何去听，并有感情 的朗诵歌词，提示学生：“沙、沙、沙”处要轻巧准确，而“在说话”处要略强，让学生体验到歌曲中声音力度的变化来把握节奏和加深对歌词的记忆。我让学生搓揉塑料袋发出“沙、沙”声来模拟营造下小雨时的意境，加深了 学生对歌曲的感受和认识.生活本身就是音乐的源泉，使同学们利用生活中物品 的自然音源表现了歌曲的意境并通过动手实践，来培养学生的想象力。通过听唱法学唱歌曲。课件传出优美旋律的声音，让学生感受歌曲的节奏明 快,旋律优美来启发学生急切想唱的心情！接着启发性提问：“雨的声音有大有小，刚才我们听到的是什么？小雨是细 细的，种子喝着甜甜的雨水多高兴啊！它说话的声音会怎样呢？我们该带着怎样 的心情来唱呢？”这样通过启发学生，调动了学生的情感，让他们轻松的把握歌 曲 中活泼亲切的情绪。利用课件让学生采用男女分组唱，小组分组唱，边拍节奏边唱等多种形式让 学生学会唱歌曲学会歌曲后，我启发学生“春天里，除了小雨和种子很高兴以外，还有谁一 样高兴呢？”引导学生进行歌词的创编，并以舞蹈、歌唱等不同的形式把它们自 己所讨论的内容表现出来.让学生用动作表现音乐欢快的情绪，用音画启迪美的 想象力，并诱发学生展开思维，展现自我，培养他们的创新意识和创新能力。下一环节，轻松一刻。我让学生到电脑前简单的动手操作打扮春天的游 戏，这样把课堂推到另一个高潮.休息的同时，陶冶他们对美的创造和追求。悉，学生不容易听辨各种乐器的音色以及主奏乐器的音色在音乐中的表现作用，(一)由于学生对高雅，严肃的交响音乐非常陌生，加上对西洋乐器也不熟在本堂课的学习过程中有两个可能出现的阻碍学生欣赏音乐的障碍：四、障碍分析及突破策略中的表现作用。教学重难点是：能听辨魔法师的弟子的主题以及主奏乐器的音色在音乐作用。3.认知目标：要求学生能够熟悉和听辨各种乐器的音色以及在乐曲中的表现2.能力目标：初步学习欣赏交响乐的方法，提高对音乐的感受与鉴赏能力。格。1.情感目标：培养学生对交响乐的兴趣，感悟音乐魅力，塑造学生健全的人三、教学目标和重难点本堂课的教学目标和重难点。素，但是对音乐的理解还需要进一步的引导。根据教材和学生的特点，从而确立且小学生的心理却更具幻想，具有欣赏交响音乐的基础，是本堂课的一个有利因有一定的音乐鉴赏能力，能听辨部分乐器的音色，能听辨简单的多声部音乐，而小学六年级的孩子正处在小学向中学的过渡阶段，接受了近六年的音乐学习,二、学情分析复到平静。结束部分由铜管奏出的号角性的音调，表示魔法师回来了。于是，乐曲又恢法咒语的弟子在滔滔不绝的流水面前，手足无措的慌张神情。拎水的主题不断的展开、升华，气氛越来越热烈，使人仿佛看到没有学会解除魔帚拎水的情景，同时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态。在这一部分里，第二部分是由谐谑曲组成的主体部分，诙谐、跳跃的主题，生动的描绘了扫语的情景。9/8拍。由小提琴和单簧管先后奏出两个动机，描写了魔法师轻声咕哝，诵念咒魔法师的弟子全曲分为序奏、谐谑曲、和结尾三部分。序奏部速度较慢，叙事诗魔法师的弟子为题材。家、音乐教育家笛卡斯创作于1897年。乐曲以德国文学家歌德(1749-1832)的教科书试用版，第十一册第五单元神奇的童话中的一首欣赏曲目。是法国作曲童话交响诗魔法师的弟子是人民音乐.出版的义务教育九年一贯制一、教材分析堂，感悟音乐的无穷魅力，正是本堂课的教学定位。消除高雅音乐高高在上的心理障碍，轻轻松松地接近交响音乐，步入音乐的殿如此。但是小学生的心理却更具幻想和憧憬。如何正确地引导学生欣赏交响音乐，交响音乐是音乐中的高级形式，也是人们难以接近的高雅音乐，小学生更是小学音乐说课稿篇8听音乐小雨沙沙走出教室。想品德的教育。所以我们要从小热爱祖国，孝敬父母，尊敬老师，从现在做起，努力学习进行思一棵棵种子，你们的成长离不开谁呀？引出父母、老师、祖国等。教师再小结，最后课堂小结：让学生讨论，种子的长大离不开雨水的滋润，小朋友们也像游戏结束后，全班跟着音乐齐唱歌曲小雨沙沙因此在介绍音乐的结构时，我分别展示各种主奏乐器的图片和音色，为后面的听 辨打基础。这一点将在后面的教学流程中详细说明。（二）由于音乐主题在整个乐曲中出现的次数非常多，并且每次出现的速度、力度、和情绪都不同，甚至有时是主题的变化和展开，学生很难听辨准确，为此，我从两个方面进行突破。一是我在介绍拎水的主题时，引导学生唱熟主题。二是 结合视频、图片，我在影片中关键的地方加上提示性的字幕,帮助学生理解音乐，感受音乐，便