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1、 《陶泥工艺品制作》课程 — 上 学期 《点表现技法——罐子》 教 案 所属系部： 服装信息技术专业部 讲课老师： 李璐 讲课班级： 14工艺美术1-2 讲课时间： 讲课地点： 陶泥室 备课组组员： 柳州市第二职业技术学校 二○一五年四月 课程名称 陶泥工艺品制作 使用教材 陶艺制作圣经 讲课老师 李璐 职称 助理 讲课对象 14工艺美术1、2 班级人数 35 、23 讲课课题 点表现技法——罐子 教学目标 和 要求 这是一节以“设计应用”为主，
2、以“造型表现”为辅美术课，这节课不仅是让学生掌握泥塑技巧，更关键是让学生了解相关陶历史和相关知识，学会自主学习和合作学习，在学习中养成良好评价方法和学习习惯。 将广西民族元素利用点线面形式表现在陶泥作品中。 教学关键 掌握泥条盘筑方法，培养学生动手和动脑能力，激发她们丰富想象力和创新能力，主动制作陶泥作品。 教学难点 将广西民族元素利用点线面形式表现在陶泥作品中。 教学方法 教法：（1）作品展示法，让学生认识泥兴陶，了解泥兴陶制作工艺及方法。 （2）本课采取以项目为导向，采取具体案例为贯穿项目，结合认识、讲解、制作等多个手段学习 学法：（1）小组讨论法 在搜索信息
3、后，需要梳理和整合，利用小组讨论法，促进学生主动参与，有效提炼有用信息内容，让学生充足表示，培养合作精神。 (2)自主探究法 学生依据创设情境自己提出问题，有计划、有目标地进行探究，完成作品。 课前准备 1、实训设备检验 2、学生点名考勤 教具 计算机、课件、图片、陶泥、陶泥工具 教学内容及过程设计 教学过程 老师活动 学生活动 课前准备 组织教学 引入新课 搜集整理泥兴陶资料，制作教学课件。 组织学生整理学生用具。 一、引导观看泥兴陶作品。 你喜爱这些作品吗？ 说说理由。 二、放映教学课件。 1、 问题：对比陶泥作品中内容和
4、生活中情景有什么不一样？ 人物动态 衣饰 2、观察陶泥作品装饰性， 板书：夸张、变形、民间特色…… 3、展示制作工具。 介绍每种工具使用路径。 4、老师示范泥条盘筑。 （1）揉泥条 （2）盘筑 （3）强调：盘筑过程中注意泥性柔韧度和粘度、湿坯水分保养。 （4） 用揉好泥搓成较粗泥条，因为底部要厚实部分，才能承受上面造型后面泥条能够逐步细下来。 2．将泥条向下压实、压扁，目标是使底部厚实然后将泥条盘旋，而且每层之间要相互压合紧密。 3．压合方法是，将左手拇指和四指协力压济泥条，使其上下粘连在一起 （5）当盘到一定高度就要整理一下造型。左手
5、夹持。按自己期望右手向外推。假如认为过大能够用双手向内挤压。 （6）成品效果 强调：表面效果控制、保留和装饰。 5、组织学生制作陶罐。 三、完成作业 1、提出要求： 1、掌握泥条盘筑成型特点、盘筑优势、泥性极限制作、泥厚薄和支撑力关系。 2、教学生熟悉泥性柔韧度和粘度。 3、干、湿坯黏接、关键点、技巧。 4、湿坯水分保养。 5、表面效果控制、保留和装饰 6、对泥条陶罐作业进行总结。 搜集泥兴陶资料。 按要求准备用具。 观看泥兴陶作品，简单分析理由。 （结构、技巧表现） 制作泥条陶罐。
6、 小组交流。 明确作业要求，准备完成作业。 自选作品形式，完成作业。 准备上课。 初步了解泥兴陶特点及制作工艺。 了解艺术作品起源于生活，培养学生热爱民间艺术情感。 简单了解泥兴陶泥条制作方法，利用泥条盘泥、切泥制作装饰效果。为完成作业做好铺垫。 启发丰富想象力，激励学生大胆放手完成作业。 按要求完成作业。 作业 请你使用泥条盘筑一个陶罐。 板书设计 参考资料 教学反思 在教学过程中，我首先经过欣赏陶泥作品图片启迪学生，既使学生了解到陶泥作品造型丰富多变，又使学生感受到生活中艺术美，学会在生活中发觉美、欣赏美。经过让
7、学生欣赏、观察同时，她们也在思索这些作品美在哪里，并分析、交流怎样制作，从而总结得出陶泥作品制作风格。在学生大致探讨出制作方法后，立即深入到陶泥作品装饰方法，扩展学生思维。然后将技法点击着重讲解并示范，这是本课关键。这一步骤设计使学生个性在探究中得到发展。在学生之间相互合作和老师点拨之下，思维由浅入深进行作品设计和制作。最终学生作品千变万化，各有风格，本节教学任务顺利完成。
8、
9、 《陶泥工艺品制作》课程 — 上 学期 《线表现技法——罐子》 教 案 所属系部： 服装信息技术专业部 讲课老师： 李璐 讲课班级： 14工艺美术1-2 讲课时间： 讲课地点： 陶泥室 备课组组员： 柳州市第二职业技术学校 二○一五年四月 课程名称 陶泥工艺品制作 使用教材 陶艺制作圣经 讲课老师 李璐 职称
10、 助理 讲课对象 14工艺美术1、2 班级人数 35 、23 讲课课题 线表现技法——罐子 教学目标 和 要求 这是一节以“设计应用”为主，以“造型表现”为辅美术课，这节课不仅是让学生掌握泥塑技巧，更关键是让学生了解相关陶历史和相关知识，学会自主学习和合作学习，在学习中养成良好评价方法和学习习惯。 将广西民族元素利用点线面形式表现在陶泥作品中。 教学关键 掌握泥条盘筑方法，培养学生动手和动脑能力，激发她们丰富想象力和创新能力，主动制作陶泥作品。 教学难点 将广西民族元素利用点线面形式表现在陶泥作品中。 教学方法 教法：（1）作品展示法，让学生认识泥兴陶，
11、了解泥兴陶制作工艺及方法。 （2）采取引导、代入教学法，让学生将民族元素以泥条形式表现在立体罐子上。 学法：（1）小组讨论法利用小组讨论法，促进学生主动参与，有效提炼有用信息内容，让学生充足表示，培养合作精神。 (2)自主探究法 学生依据创设情境自己提出问题，有计划、有目标地进行探究，完成作品。 课前准备 1、实训设备检验 2、学生点名考勤 教具 计算机、课件、图片、陶泥、陶泥工具 教学内容及过程设计 教学过程 老师活动 学生活动 课前准备 组织教学 引入新课 组织学生。 一、引导观看泥兴陶泥条盘筑作品图片。 你喜爱这些作品
12、吗？ 说说理由。 二、放映教学课件。 1、 问题：在此次作品中使用了什么表现技法？ 你也能尝试这么表现技法吗？ 2、观察陶泥作品装饰性， 板书：将民族元素融入陶罐制作中，让陶罐看起来含有很强装饰效果和民族特色 泥点和泥条拼接借鉴了苗族颈饰 泥条组合借鉴了壮锦装饰 泥条组合借鉴了壮锦装饰 泥条组合借鉴了苗族衣饰上装饰 3、老师示范泥条盘筑过程和泥条装饰效果。 （1） （2） （3） （4） 在此基础上利用泥条添加装饰效果 （5）请同学们想一想，怎么样让这个罐子更漂亮。 5、组织学生制作陶罐。 三、完成作业 1、提出要求： 1、掌握泥条盘筑成型特点
13、盘筑优势、泥性极限制作、泥厚薄和支撑力关系。 2、教学生熟悉泥性柔韧度和粘度。 3、干、湿坯黏接、关键点、技巧。 4、湿坯水分保养。 5、表面效果控制、保留和装饰 6、对泥条陶罐作业进行总结。 搜集泥兴陶资料。 按要求准备用具。 观看泥兴陶作品，简单分析理由。 （结构、技巧表现） 制作泥条陶罐。 小组交流。 明确作业要求，准备完成作业。 自选作品形式，完成作业。 准备上课。 初步了解泥兴陶特点及制作工艺。 了解艺术作品起源于生活，培养学生热爱民间
14、艺术情感。 简单了解泥兴陶泥条制作方法，利用泥条盘泥、切泥制作装饰效果。为完成作业做好铺垫。 启发丰富想象力，激励学生大胆放手完成作业。 按要求完成作业。 作业 请你使用泥条盘筑一个陶罐。 板书设计 参考资料 教学反思 在教学中发觉一个普遍存在问题：学生在盘筑泥条时手法错误造成盘筑到一定高度出现坍毁现象。对学生手法进行依次纠正。反复强调怎样保持泥性柔韧度和粘度。
15、 《陶泥工艺品制作》课程 — 上 学期 《面表现技法——鞋子》 教 案 所属系部： 服装信息技术专业部 讲课老师： 李璐 讲课班级： 14工艺美术1-2 讲课时间：
16、 讲课地点： 陶泥室 备课组组员： 柳州市第二职业技术学校 二○一五年四月 课程名称 陶泥工艺品制作 使用教材 陶艺制作圣经 讲课老师 李璐 职称 助理 讲课对象 14工艺美术1、2 班级人数 35 、23 讲课课题 面表现技法——鞋子 教学目标 和 要求 这是一节以“设计应用”为主，以“造型表现”为辅美术课，这节课不仅是让学生掌握泥塑技巧，更关键是让学生了解相关陶历史和相关知识，学会自主学习和合作学习，在学习中养成良好评价方法和学习习惯。 将广西民族元素利用点线面形式表现在陶泥作品中。 教学关键 掌握泥条盘筑方
17、法，培养学生动手和动脑能力，激发她们丰富想象力和创新能力，主动制作陶泥作品。 教学难点 将广西民族元素利用点线面形式表现在陶泥作品中。 教学方法 教法：（1）作品展示法，了解泥片陶泥作品表现形式。 （2）本课采取具体案例为贯穿项目，结合认识、讲解、制作等多个手段学习 学法：（1）小组讨论法利用小组讨论法，促进学生主动参与，有效提炼有用信息内容，让学生充足表示，培养合作精神。 (2)自主探究法 学生依据创设情境自己提出问题，有计划、有目标地进行探究，完成作品。 课前准备 1、实训设备检验 2、学生点名考勤 教具 计算机、课件、图片、陶泥、陶泥
18、工具 教学内容及过程设计 教学过程 老师活动 学生活动 课前准备 组织教学 引入新课 组织学生。 一、引导观看陶泥泥片作品图片。 你喜爱这些作品吗？ 说说理由。 二、放映教学课件。 1、问题：陶泥泥片作品含有很强表现性。 2、观察陶泥泥片装饰性， 板书：将民族元素融入鞋子制作中，让鞋子看起来含有很强装饰效果和民族特色 3、老师示范泥片制作过程和装饰效果。 （1） 利用陶土碾成、拍成或切割成板状，来镶控制作器物方法，叫做泥板成型法。这种方法在陶艺制作中利用广泛，改变丰富。传统紫砂器就是用泥板成型来制作。有些人形象称之为“粘土木工”。 泥板成型器物可随陶土
19、湿度加以改变。比较湿软泥板能够扭曲、卷和等方法自由改变，随意造型；稍干泥板能够镇粘制作成比较挺直器物。泥板厚度随器物制作大小而定，但应注意泥板厚度要均匀。 （2）滚压法：先在陶土下垫一块布，用手掌将粘土丘扁。然后在粘土两端各放置一和所需泥板厚度等厚木条，用摊面棍前后滚压，直至压到和木条厚度相同为止。适于制作较大面积泥板。 （3） 拍片法：这是紫砂壶拍片法是制作紫砂壶常见方法，先将粘土放在泥案上，用泥拍背部从粘土中间向四面拍打以后将粘土小心翻转过来。再用泥拍正面斜下方用力，均匀有序拍打至所需厚度。泥板成型。 （4）效果图1 效果图2 在此基础上利用泥条、泥片添加装饰效果 （
20、5）利用工具在湿坯上进行刻、压做出多种装饰效果。 5、组织学生制作鞋子。 三、完成作业 1、提出要求： 1、掌握泥片成型特点、泥性极限制作、泥片厚薄和支撑力关系。 2、教学生熟悉泥性柔韧度和粘度。 3、干、湿坯黏接、关键点、技巧。 4、湿坯水分保养。 5、表面效果控制、保留和装饰 6、对泥片鞋子作业进行总结。 按要求准备用具。 观看泥兴陶作品，简单分析理由。 （结构、技巧表现） 制作泥条陶罐。 小组交流。 明确作业要求，准备完成作业。 自选作品形式，完成作业。 准备上课
21、 了解泥片制作工艺。 学生交流思索怎样制作和创作。 利用泥片制作陶体和装饰为完成作业做好铺垫。 启发丰富想象力，激励学生大胆放手完成作业。 按要求完成作业。 作业 请你使用泥片制作一个鞋子。 板书设计 参考资料 教学反思 教学中我经过网上搜集苗族作品，苗绣、苗银还有不一样风格民族工艺品给学生欣赏，学生很是喜爱，我还给她们讲述部分民间艺术渊源和小说，学生爱好浓厚。苗族绣花鞋中一个“龙凤鞋”，该鞋为手工制作，鞋底以粗麻线纳成千层底；鞋面为紫色绸布，两侧用各色丝线对称绣有龙凤图案两对，并以白线勾勒外廓，缀有亮片；鞋口沿以苗绣装饰。整双鞋图案极为抽象，装饰华美，是苗
22、绣中代表作。通常为苗族妇女在结婚时穿用，表示对以后美好生活祝福。当学生去临摹龙凤鞋创作手法表现，孩子们表现力变得尤其强。 在教学过程中发觉学生制作中普遍存在一个问题：制作好作品阴干后，作品上装饰品轻易脱落。 处理方法：泥在阴干过程中，水分走失，泥会收缩。在制作时，应该在需要粘合部位利用牙签等尖利工具在泥身戳洞，把泥浆放置粘合部位，最终将装饰品和身体进行粘合。这个过程目标是让泥浆将装饰品和身体进行连接，在阴干后泥浆形成一个“栓扣”，将装饰品和身体紧密栓扣在一起。
23、 《陶泥工艺品制作》课程 — 上 学期 《面表现技法——包》 教 案 所属系部： 服装信息技术专业部 讲课老师： 李璐 讲课班级：
24、 14工艺美术1-2 讲课时间： 讲课地点： 陶泥室 备课组组员： 柳州市第二职业技术学校 二○一五年四月 课程名称 陶泥工艺品制作 使用教材 陶艺制作圣经 讲课老师 李璐 职称 助理 讲课对象 14工艺美术1、2 班级人数 35 、23 讲课课题 面表现技法——包 教学目标 和 要求 这是一节以“设计应用”为主，以“造型表现”为辅美术课，这节课不仅是让学生掌握泥塑技巧，更关键是让学生了解相关陶历史和相关知识，学会自主学习和合作学习，在学习中养成良好评价方法和学习习惯。 将广西民族元素利用
25、点线面形式表现在陶泥作品中。 教学关键 掌握泥条盘筑方法，培养学生动手和动脑能力，激发她们丰富想象力和创新能力，主动制作陶泥作品。 教学难点 将广西民族元素利用点线面形式表现在陶泥作品中。 教学方法 教法：（1）作品展示法，了解泥片陶泥作品表现形式。 （2）本课采取具体案例为贯穿项目，结合认识、讲解、制作等多个手段学习 学法：（1）小组讨论法利用小组讨论法，促进学生主动参与，有效提炼有用信息内容，让学生充足表示，培养合作精神。 (2)自主探究法 学生依据创设情境自己提出问题，有计划、有目标地进行探究，完成作品。 课前准备 1、实训设备检验
26、 2、学生点名考勤 教具 计算机、课件、图片、陶泥、陶泥工具 教学内容及过程设计 教学过程 老师活动 学生活动 课前准备 组织教学 引入新课 组织学生。 总结上一节课学生作品存在问题，学生自己讨论分析，对自己制作工艺进行研究和改善。 说说理由。 二、放映教学课件。 1、问题：现实生活中包有很多个类，比如挎包、背包、提包。同学们想一想能不能用泥片制作出包 2、仔细观察包装饰元素，思索怎样用泥片进行装饰。 板书：被誉为中国四大名锦之一壮锦是广西民族文化瑰宝，这种利用棉线或丝线编织而成精美工艺品，图案生动，结构严谨，色彩斑斓，充满热烈、开朗民族格调，表现了壮族人民
27、对美好生活追求和向往。壮锦最适合作被面、褥面、背包、挂包、围裙和台布等。还有用多个彩纬挑出，纹样组织复杂，多用几何形图案，色彩鲜明，对比强烈，含有浓艳粗犷艺术风格。同学们想一想怎样将壮锦元素融入到陶泥中。 3、老师展示提包图片 强调泥性柔韧度和粘度。注意干、湿坯黏接、关键点、技巧。湿坯水分保养。包身表面效果控制、保留和装饰 （1）泥板成型法做出包底部。 （2）滚压法：先在陶土下垫一块布，用手掌将粘土丘扁。然后在粘土上面放置一块有纹路布，在陶泥中滚压出布纹效果。放置一边等陶泥走掉部分水分作为包身。 （3） 将略干硬泥片粘在泥板底部，表现造型。 （4）效果图1 效果图2
28、 在此基础上利用泥条、泥片添加装饰效果 （5）利用工具在干坯上进行刻、压做出多种装饰效果。 5、组织学生制作包。 三、完成作业 1、提出要求： 1、掌握泥片成型特点、泥性极限制作、泥片厚薄和支撑力关系。 2、教学生熟悉泥性柔韧度和粘度。 3、干、湿坯黏接、关键点、技巧。 4、湿坯水分保养。 5、表面效果控制、保留和装饰 6、对泥片包作业进行总结。 按要求准备用具。 观看泥兴陶作品，简单分析理由。 （结构、技巧表现） 制作泥条陶罐。 小组交流。 明确作业要求，准备完成作业
29、 自选作品形式，完成作业。 准备上课。 了解泥片制作工艺。 学生交流思索怎样制作和创作。 利用泥片制作陶体和装饰为完成作业做好铺垫。 启发丰富想象力，激励学生大胆放手完成作业。 按要求完成作业。 作业 请你使用泥片制作一个包。 板书设计 参考资料 教学反思 教学中我经过网上搜集壮族、苗族背包给学生欣赏，学生很是喜爱。中国壮族传统手工织锦。据传约起源于宋代。以棉、麻线作地经、地纬平纹交织，用于制做衣裙、巾被、背包、台布等。关键产地分布于广西靖西、忻城、宾阳等县。传统沿用纹样关键有二龙戏珠、回纹、水纹、云纹、花卉、动物等20多个，又出现了"桂林山水"、"民族
30、大团结"等80多个新图案，富有民族风格。壮锦又称"僮锦"、"绒花被"，较厚实。 在教学过程中有部分学生制作包作品是一个封闭形式。引导学生：封闭空间像是拒绝她人意思。制作包作品尽可能是开放空间（即打开包）这么表现形式。有装饰性和空间延伸效果。
31、 《陶泥工艺品制作》课程 — 上 学期 《人物造型——站立》 教 案 所属系部： 服装信息技术专业部 讲课老师： 李璐 讲课班级： 14工艺美术1-2 讲课时间： 讲课地点： 陶泥室 备课组组员： 柳州市第二职业技术学校 二○一五年四月 课程名称 陶泥工艺品制作 使用教材 陶艺制
32、作圣经 讲课老师 李璐 职称 助理 讲课对象 14工艺美术1、2 班级人数 35 、23 讲课课题 面表现技法——包 教学目标 和 要求 这是一节以“设计应用”为主，以“造型表现”为辅美术课，这节课不仅是让学生掌握泥塑技巧，更关键是让学生了解相关陶历史和相关知识，学会自主学习和合作学习，在学习中养成良好评价方法和学习习惯。 将广西民族元素利用点线面形式表现在陶泥作品中。 教学关键 掌握泥条盘筑方法，培养学生动手和动脑能力，激发她们丰富想象力和创新能力，主动制作陶泥作品。 教学难点 将广西民族元素利用点线面形式表现在陶泥作品中。 教学方法 教法：（1
33、作品展示法，了解泥片陶泥作品表现形式。 （2）本课采取具体案例为贯穿项目，结合认识、讲解、制作等多个手段学习 学法：（1）小组讨论法利用小组讨论法，促进学生主动参与，有效提炼有用信息内容，让学生充足表示，培养合作精神。 (2)自主探究法 学生依据创设情境自己提出问题，有计划、有目标地进行探究，完成作品。 课前准备 1、实训设备检验 2、学生点名考勤 教具 计算机、课件、图片、陶泥、陶泥工具 教学内容及过程设计 教学过程 老师活动 学生活动 课前准备 组织教学 引入新课 组织学生。 总结上一节课学生作品存在问题，学生自己讨论分
34、析，对自己制作工艺进行研究和改善。 说说理由。 二、放映教学课件。 1、问题：人动态多个多样，拥有喜怒哀乐多种表情。同学们想一想怎样综合使用泥条和泥片，捏出一个泥人. 2、仔细观察人动态，考虑怎样表现人物造型。 板书：夸张表现方法，展现出人物动态和表情。 3、老师展示案例图片 人物表情表现——惊 人物表情表现——喜 人物站立动态是多种多样，要仔细观察。 作品中人物站立动态也是不一样。 5、组织学生制作站立人物造型。 三、完成作业 提出要求： 1、仔细观察生活中人物站立姿态。 2、注意夸张和变形设计。 3、衣纹装饰效果表现 6、对人物造型作业
35、进行总结。 按要求准备用具。 观看泥兴陶作品，简单分析理由。 （结构、技巧表现） 制作泥条陶罐。 小组交流。 明确作业要求，准备完成作业。 自选作品形式，完成作业。 准备上课。 了解泥片制作工艺。 学生交流思索怎样制作和创作。 利用泥片制作陶体和装饰为完成作业做好铺垫。 启发丰富想象力，激励学生大胆放手完成作业。 按要求完成作业。 作业 请你使用泥制作一个人物站立造型。 板书设计 参考资料 教学反思 1、在陶泥作品形象创新上，没有立即引导学生去想像并改
36、变造型，使多数学生忽略了多个形象陶泥造型。 2、在启发学生创作方面应该再细致、再透彻些,使更多学生能知道怎样表示。对学生作业评价教学缺乏创新，是整个教学较微弱步骤，值得以后多加探索和研究。 《陶泥工艺品制作》课程 — 上 学期 《人物造型——坐姿》 教 案 所属系部： 服装信息技术专业部 讲课老师： 李璐 讲课班级： 14工艺美术1-2 讲课时间： 讲课地点： 陶泥室 备课组组员： 柳州市第二职业技术学校 二○一五年四月
37、 课程名称 陶泥工艺品制作 使用教材 陶艺制作圣经 讲课老师 李璐 职称 助理 讲课对象 14工艺美术1、2 班级人数 35 、23 讲课课题 面表现技法——包 教学目标 和 要求 这是一节以“设计应用”为主，以“造型表现”为辅美术课，这节课不仅是让学生掌握泥塑技巧，更关键是让学生了解相关陶历史和相关知识，学会自主学习和合作学习，在学习中养成良好评价方法和学习习惯。 将广西民族元素利用点线面形式表现在陶泥作品中。 教学关键 掌握泥条盘筑方法，培养学生动手和动脑能力，激发她们丰富想象力和创新能力，主动制作陶泥作品。 教学难点 将广西民
38、族元素利用点线面形式表现在陶泥作品中。 教学方法 教法：（1）作品展示法，了解泥片陶泥作品表现形式。 （2）本课采取具体案例为贯穿项目，结合认识、讲解、制作等多个手段学习 学法：（1）小组讨论法利用小组讨论法，促进学生主动参与，有效提炼有用信息内容，让学生充足表示，培养合作精神。 (2)自主探究法 学生依据创设情境自己提出问题，有计划、有目标地进行探究，完成作品。 课前准备 1、实训设备检验 2、学生点名考勤 教具 计算机、课件、图片、陶泥、陶泥工具 教学内容及过程设计 教学过程 老师活动 学生活动 课前准备 组织教学 引入新
39、课 组织学生。 总结上一节课学生作品存在问题，学生自己讨论分析，对自己制作工艺进行研究和改善。 说说理由。 二、放映教学课件。 1、问题：人动态多个多样，同学们想一想怎样综合使用泥条和泥片，捏出一个泥人. 2、仔细观察人动态，考虑怎样表现人物造型。 板书：夸张表现方法，展现出人物动态和表情。 3、老师展示案例图片 高低坐动态表现 背靠背坐姿 半躺式 放松倚靠 坐姿站立动态是多种多样，要仔细观察。 作品中人物坐姿动态也是不一样。 5、组织学生制作坐姿人物造型。 三、完成作业 提出要求： 1、仔细观察生活中人物坐姿态。 2、造型中注意重心，
40、避免出现头重脚轻坍毁。 3、注意人物表情、动态夸张和变形设计。 4、衣纹装饰效果表现 6、对人物造型作业进行总结。 按要求准备用具。 观看泥兴陶作品，简单分析理由。 （结构、技巧表现） 制作泥条陶罐。 小组交流。 明确作业要求，准备完成作业。 自选作品形式，完成作业。 准备上课。 了解泥片制作工艺。 学生交流思索怎样制作和创作。 利用泥片制作陶体和装饰为完成作业做好铺垫。 启发丰富想象力，激励学生大胆放手完成作业。 按要求完成作业。 作业 请你使用泥一个人物坐姿造型。
41、 板书设计 参考资料 教学反思 这是节设计应用于造型表现领域课。引导学生利用泥塑造生活中人物。知道学生在常见造型上，依据自己想象，表现出新奇独特造型。在教学中强调艺术起源于生活，让学生学会观赏周围人和事，在造型设计和夸张表现中能够看看身边同学。将身边人物动态利用泥表现出来。在学生作品也出现了不少写实和抽象夸张作品。 《陶泥工艺品制作》课程 — 上 学期 《综合造型》
42、教 案 所属系部： 服装信息技术专业部 讲课老师： 李璐 讲课班级： 14工艺美术1-2 讲课时间： 讲课地点： 陶泥室 备课组组员： 柳州市第二职业技术学校 二○一五年四月 课程名称 陶泥工艺品制作 使用教材 陶艺制作圣经 讲课老师 李璐 职称 助理 讲课对象 14工艺美术1、2 班级人数 35 、23 讲课课题 面表现技法——包 教学目标 和 要求 这是一节以“设计应用”为主，以“造型表现”为辅美术课，这节课不仅是让学生掌握泥塑技巧，更关键是让学生了解相关陶历史和相关知识，学会
43、自主学习和合作学习，在学习中养成良好评价方法和学习习惯。 将广西民族元素利用点线面形式表现在陶泥作品中。 教学关键 掌握泥条盘筑方法，培养学生动手和动脑能力，激发她们丰富想象力和创新能力，主动制作陶泥作品。 教学难点 将广西民族元素利用点线面形式表现在陶泥作品中。 教学方法 教法：（1）作品展示法，了解泥片陶泥作品表现形式。 （2）本课采取具体案例为贯穿项目，结合认识、讲解、制作等多个手段学习 学法：（1）小组讨论法利用小组讨论法，促进学生主动参与，有效提炼有用信息内容，让学生充足表示，培养合作精神。 (2)自主探究法 学生依据创设情境自己提出问题，
44、有计划、有目标地进行探究，完成作品。 课前准备 1、实训设备检验 2、学生点名考勤 教具 计算机、课件、图片、陶泥、陶泥工具 教学内容及过程设计 教学过程 老师活动 学生活动 课前准备 组织教学 引入新课 组织学生。 总结上一节课学生作品存在问题，学生自己讨论分析，对自己制作工艺进行研究和改善。 说说理由。 二、放映教学课件。 1、问题：同学们已经掌握了泥基础创作方法，今天任务是大家. 2、仔细观察生活中造型，考虑怎样进行夸张表现，设计一组作品。 板书：夸张表现方法，展现出人物动态和表情。 3、老师展示案例图片 生活场景 生活
45、场景 生活场景 5、组织学生制作坐姿人物造型。4 三、完成作业 提出要求： 1、仔细观察生活中人物坐姿态。 2、造型中注意重心，避免出现头重脚轻坍毁。 3、注意人物表情、动态夸张和变形设计。 4、衣纹装饰效果表现 6、对人物造型作业进行总结。 按要求准备用具。 观看泥兴陶作品，简单分析理由。 （结构、技巧表现） 制作泥条陶罐。 小组交流。 明确作业要求，准备完成作业。 自选作品形式，完成作业。 准备上课。 了解泥片制作工艺。 学生交流思索怎样制作和创作。 利用泥片制作陶体和装饰为完成作业做好铺垫。 启发丰富想象力，激励学生大胆放手完成作业。 按要求完成作业。 作业 请你使用泥一个人物坐姿造型。 板书设计 参考资料 教学反思 这是节设计应用于造型表现领域课。引导学生利用泥塑造生活中人物。知道学生在常见造型上，依据自己想象，表现出新奇独特造型。在教学中强调艺术起源于生活，让学生学会观赏周围人和事，在造型设计和夸张表现中能够看看身边同学。将身边人物动态利用泥表现出来。在学生作品也出现了不少写实和抽象夸张作品。
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