教师队伍情况调研研究报告.doc

石鼓区同兴明德小学老师队伍情况调研汇报

依据区教文体局通知要求，我们依据调研提要，就我校老师队伍情况进行了认真调研。现将调研具体情况汇报以下。
一、基础情况
我校现在编在岗老师18人。
老师队伍结构情况
1、学科结构：现有校长1人（兼任三年级品德和社会），语文老师7人，数学老师6人（副校长、教导主任兼任一、三年级数学教学任务），体育老师2人，总务主任1人（兼二年级音乐），其它学科老师1人（兼图书管理员）。
2、学历结构：硕士学历1人，本科学历6人，专科学历10人，专科以上学历占老师总数94%，高中学历1人(58岁)，全部达标。
3、性别结构：老师中男5人，女13人，分别占老师总数27.8%，72.2%；
4、年纪结构：老师中30周岁以下2人，31-40周岁7人，41-50周岁6人，50周岁以上3人（男老师一名，58岁；女老师两名，52岁），分别占老师总数11%，37%,33%，19%。
5、专业技术职务结构：老师中中教一级2人,小高9人，工程师1人，小一3人，高级工1人，未评职称2人。
二、老师队伍建设及管理方面存在问题及成因
1、结构不合理，整体水平还不高。一是年纪结构不合理。我校老师队伍中30周岁以下老师仅占老师总数11%，40岁以上占老师总数44.4%。平均年纪40岁，年纪普遍偏大。教职员老龄化趋势已展现出来。二是知识结构不合理，老老师中大多是经过函授、自考等形式取得合格学历，知识水平较低，教育观念陈旧，在现在教育形势下，她们难以应对“一波未平一波又起”新课程改革浪潮。
我校原名为衡阳化工总厂子弟学校，7月13日，依据相关文件精神，和石鼓区政府完成了移交签字仪式，最终由厂矿企业办学转为地方财政拨款办学，更名为石鼓区同兴路小学。6月，一栋面积为2345平方米崭新四层教学大楼完工，投入使用。因为在改造过程中得到了明德集团资助，所以学校正式更名为石鼓区同兴明德小学。同年8月，依据石鼓区教文体局调整布署，南云小学、来雁小学、同兴路小学合并为同兴明德小学。因为各企业经济不够景气，对教育投入有限，所以终年未招工，造成老师年纪偏大，教育观念陈旧。石鼓区政府接收后，对我校投入巨款改善办学条件。只是在老师队伍方面，调整力度还不够大，原有老师调出去多，补充新鲜血液较少。
2、分布不合理，学科不配套。语文老师经过学校培训，现基础饱和，缺数学老师，现由副校长、教导主任改行担任一、三年级数学教学任务，有一名英语专业女老师，但已52岁了。音乐、美术、科学、心理健康教育等学科几乎全部是由语数老师兼任，所以急需这方面老师。
3、学校地处偏远，人才流失严重。我校坐落在石鼓区同兴路46号衡化家眷区内，在城镇结合部，交通不够便利。住在城里老师天天上班要转两趟车，中午不能回去，只有带饭在学校吃，条件艰苦。学校规模较小，只有321人。老师福利待遇较低，影响了老师队伍稳定。近三年来，我校前后有10名独挡一面、年富力强、担任语、数教学任务中青年老师调往条件优越城区学校，这对我校建设高素质教育人才队伍带来了很大冲击。
4、领军人才数量不足。学科带头人、教学能手、骨干老师数量缺乏。教科研水平较低，没有形成浓厚教研气氛，很多教研活动流于形式。
三、多年来在老师队伍建设及管理方面关键做法和经验
（一）坚持正面教育，营造人才队伍成长环境，切实加强老师队伍建设及管理工作
1、加强师德教育，提升老师队伍师德水平。每学期我校全部举行为期一周老师培训班，集中开展政治学习，提升师德水平。常常利用教工例会、教研活动等机会，对老师进行师德教育;学校还成立了师德师风教育领导小组，常常开会研究布署相关工作。通常有违反师德表现，评先评优，评聘职称，给予一票否决。比如在优异老师、年底评先评选中，通常有家教家养现象老师，一律不予参评。幷将此形成制度，落实实施。
2、加强老师队伍岗位管理。多年来，学校抓紧抓实教职员考勤、岗位责任制、按学期考评及教学质量考评工作，依规兑现奖惩，不停增强老师职业意识和责任意识，充足调动广大老师工作主动性和主动性。
（二）搭建平台，正确引领，促进骨干老师队伍成长。
学校每学期全部开展一次教学观摩活动，组织老老师上观摩示范课，青年老师上汇报课，开展教学评议活动，经过同行互动合作，处理老师在教学过程中教育理念、教学方法方法等方面存在问题，相互学习，共同进步。
开展教学骨干和新老师结对子活动，将新老师培养在教导处领导下责任到人，开展一帮一活动，极大地促进了新老师快速成长。
（三）完善制度，落实方法，扎实抓好老师继续教育工作
近几年来，我们根据相关要求，主动开展中小学老师继续教育、学历教育、现代教育技术培训和新课程培训。成立了领导组，制订老师继续教育工作计划，认真开展老师继续教育工作。
1、抓老师学历层次提升工作。学校大力激励青年老师立即进修，提升学历，愈加好地胜任本职员作，学校在课程安排上给予时间保障。多年来，有3名老师取得了本科学历。学校在经济上给奖励。
2、加强教学研讨活动。认真开展上公开课、同行听课等业务学习活动，着力提升老师业务能力。学校将老师参与教研活动情况纳入老师必需完成教学工作内容，期末开展检验考评，并将考评结果和老师绩效考评挂钩。
3、认真开展校本培训。一是学校坚持校长和班子组员听、评课制度。经过关键领导听、评课，真实地了解老师实际情况，促进老师上好每一节课，使课例校本研究发挥实效。二是在抓好课堂教学常规工作同时，学校常常组织各类教学展示课、公开课等教学专题研究。每学期全部组织全校范围课堂教学展示观摩活动。学校还组织课堂教学比武大赛。经过这些活动来促进老师教学水平提升。三是学校充足利用集中学习时间，组织老师学习，提升老师素质。学校每七天全部组织政治学习或业务学习。采取专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。
4、主动落实各级各类培训任务。通常参与各级各类培训老师，学校按要求报销相关费用。
5、大力开展信息技术培训工作。为了使广大老师掌握现代信息技术，充足发挥学校网络作用，学校组织老师主动参与区交互式电子白板培训和学校自行组织计算机技术培训。现在，老师全部能够应用信息技术和本学科课程整合进行讲课。
四、以后老师队伍建设及管理方面提议
依据衡阳市《合江套片区总体计划》，，合江套片区最终形成以来雁塔为关键，石鼓书院广场、衡阳大剧院、大唐工业博物馆、江郡会展中心、蒸水文化墙为核点来雁中心文化广场，塑造衡阳市“来雁滨江新城”。依据这一计划，现在，衡化棚户区改造400套安居房已经动工。我校在未来3至7年内，依据这一发展总体趋势，结合我校实际，着力建立一支和我校办学规模（同兴路小学改扩建工程是依据12个教学班，600名学生办学规模设计）、人才培养和未来发展相适应、数量足够、素质优良、结构合理、相对稳定师资队伍。提议
1）补充年轻老师，立即配齐学科紧缺老师，处理老师短缺问题，愈加好落实课程计划实施，推进素质教育开展。
2）抓好继续教育工作，提升老师教育教学业务素质。老师继续教育第二轮培训工作已经开始，因为培训名额有限，部分老师修不满学分，提议全体培训。切实提升老师教育教学水平。
3）优质教育资源配置和教育均衡发展之间矛盾突出。期望加大城区学校和偏远学校老师交流力度。让优质教育资源向师资力量微弱学校渗透，实现优质老师资源共享，促进微弱学校老师教育理念、教学方法方法转变。现有“支教”政策，原本是要帮助偏远学校，逐步演变成年轻老师职称评聘必需条件。因为支教时间短（一至两年），支教老师不管表现怎样，到期全部能回到原来学校，顺利地评上职称，所以敷衍了事混日子，达不到帮助支教学校目标。同时因为流动频率快，不利于学生知识连贯和一致，招致学生家长不满。提议以校际老师交流制度替换支教，实现人才合理有序流动，促进教育均衡发展。
4）职称评聘应优先考虑偏远学校。职称并不代表教学水平，这是大多数人所持一个见解，因为一直以来，很多学校是把评职称看作是对老师一个福利，每个学校全部会尽力去“帮助”老师评上更高一级职称，不会对她们作出严格要求，所以只要符合年限条件，学校通常全部会帮助老师。所以职称很大程度上是教龄代表。在评聘职称项目中，教龄和任上一级职务年限权重较大，有较显著向老老师倾斜意向。这一政策得到绝大多数教职员认同和好评。值得关注是不一样职称教职员，在老师素养和业务能力等方面，并没有显著区分。鉴此，当务之急是提升老师职称责任意识，切实推行不一样职称老师任职责任，使老师职称和老师素养、业务能力等名符其实。
依据一所小学中级职称老师不能超出老师总数60%这一政策，我校年轻老师必需等到才能有机会评小高，这势必影响老师工作主动性。提议在相同条件下，职称评聘政策向偏远学校倾斜，以稳定老师队伍，并借此政策激励青年老师主动扎根偏远地域。