学士学位论文--当代价值取向和心理素质调查分析.doc

“挑战杯”大学生课外学术作品当代大学生价值取向和心理素质的调查分析 院 系：经济与管理学院 摘 要随着社会科学技术与经济的迅速发展，社会的价值观念也处在急剧的变化之中，随之变化的是人们的价值观和心理素质。当今社会大学生面临的社会环境和成长过程中遇到的矛盾和问题更加复杂多样，同时大学生面临的来自社会、家庭、学习、生活、情感等各方面的压力也越来越大，作为最富有时代活力和时代气息的当代大学生，其价值取向和心理素质的变化最具有代表性。因此，调查和分析当代大学生的价值取向和心理素质有着积极及其重要的意义。本文通过比较2004年吉首大学的价值取向问卷调查，经过调查分析，得出了当今社会大学生价值取向与心理素质存在的问题，最后提出了解决对策。关键词：大学生；价值取向；心理素质；变化；调查分析调查目的：本次调查研究以帮助大学生树立正确的价值取向为核心，以提高大学生的心理素质为重点，以培养大学生综合素质为目标。本课题在以往研究的基础上，着重研究辽宁省几所高等院校大学阶段学生价值观的发展，及对学生心理的健康发展所产生的重要影响，从而达到以思想政治和心理素质教育相结合为突破点，帮助大学生端正态度、坚定信仰，树立与时代、社会相适应的价值取向的教育目的。项目特色：与2004年湖南吉首大学大学生价值取向调查相结合，通过比较得出当代大学生的价值取向是本次调查特色之一。调查方法： 为了使数据真实可靠，调查结果符合实际情况，我们主要采取了问卷调查法，为了更好的与十年前吉首大学的调查数据做对比，分析近十年来学生价值取向发生的变化我们采取相应8道题目与吉首大学调查问卷基本一致，从而进一步表现出这十年来价值方面的变化，后根据当代社会特色自行又设计调查问卷合并在一起共同分析当代大学生价值取向及心理素质特点。精益求精使数据更好反应辽宁省大学生价值取向，心理素质的整体状况，我们利用周末时间走访辽宁省内多所院校，进行分发调研。本次调查共走访沈阳理工大学，沈阳化工大学，东北大学，沈阳农业大学，鲁美学院，以及沈阳建筑大学城建学院等，院校分布面广，考察专业丰富，信息真实有效。本次共分发问卷700份，回收有效问卷657份，其中一本院校152份，二本院校214份，三本及专科院校291份，主要分布院系如下：经济管理 学院机械运载 学院信息控制 学院能源工程 学院艺术传媒农业与生物 202 137 104 55 87 72调查资料来源：1、资料收集：整理原有材料，查阅相关文献，收集相关信息。 2、调查走访：问卷调查、追踪调查、走访。3、资料的整理、分析研究、在分析思考研究的基础上成文。调查情况汇总一、关于当代大学生价值取向的问卷调查 我们根据2004年吉首大学的价值取向问卷调查对现在大学生的价值取向做了相类似的问卷调查，经过近十年的岁月，我们来进行比较2004年及现在2013年的大学生价值取向发生了哪些变化？问卷及调查结果分析问题一：你的人生目标是什么？2013年与2004年学生不同选项百分比事业有所成就家庭幸福为国家社会做贡献赚钱无所谓200493%86%56%48%3%201357%40%18%23%9%换算百分制条形对比图问题二：你想做一个什么样的人？2013年与2004年学生不同选项百分比事业有所成就道德讲良心的对国家社会有用的有钱的有权利地位的安分守己的200493%83%58%50%28%24%201335%51%37%14%31%42%换算百分制条形对比图问题三：在“祖国、事业、配偶、自己、子女、父母、朋友、金钱” 中选择最重要的两项。2013年与2004年学生不同选项百分比父母配偶朋友事业祖国自己子女金钱200471%26%21%40%24%10%6%2%201378%34%28%15%15%11%17%2%换算百分制条形对比图问题四：一个人的价值主要是由什么来决定？2013年与2004年学生不同选项百分比A、对社会贡献的大小B、社会声誉、名望的高低C、拥有物质财富的多少D、地位的高低、权力的大小200472%13%10%5%201383%6%6%5%换算百分制条形对比图问题五：对“为人民服务和雷锋精神”的看法2013年与2004年学生不同选项百分比A、应大力弘扬B、提倡也可，不提倡也行C、已经过时了，完全没有意义200479%17%4%201378%12%10%换算百分制条形对比图问题六：个人利益与集体利益发生矛盾时应该怎么办？2013年与2004年学生不同选项百分比A、以集体利益为重B、兼顾两者利益C、视情况而定D、以个人利益为重200446%28%24%2%201337%34%0%29%换算百分制条形对比图问题七：对于事关处理国家、集体和个人关系问题的四种不同观点 作出选择。2013年与2004年学生不同选项百分比A、既要利己，又不损人B、先公后私，先人后己C、一切以国家、集体的利益为重，毫不利己，大公无私D、人只是追求个人的幸福和快乐，为达到这一目的，可以不择手段200464%19%14%3%201351%23%21%5%换算百分制条形对比图问题八：对“如果学生对学校的管理、学习生活条件不满意，采取任 何方式维护自身权益都是合理的，包括张贴大字报、罢课、 游行等”的观点作出判断。2013年与2004年学生不同选项百分比赞同基本赞同不赞同200455%34%21%201362%29%9%换算百分制条形对比图近十年间价值取向的比较及改善方式从这次调研中我们了解了十年前大学生价值取向的信息，也看到了当今我们普遍存在的问题。历经近十年的沧桑，当代大学生的价值取向没有太大的改变。曾有学者认为大学是社会新思潮的发源地，大学生又是时代的弄潮儿，较强的思辨力及对各种思潮的敏感性使得大学生群体更容易思考和消化新的思想，并将其内化为自身价值观的一部分。身处中国社会剧烈变革的时期的我们，面临着由之引发的传统价值观的变迁，不可避免地在价值观解组和重构的历史阶段陷入到精神的迷茫与彷徨之中，其价值观体系中的传统成分和现代成分纠结并激烈冲突着。社会的发展带来了一些制度与文化上变迁的同时，也使物质化倾向和权钱利益等社会流弊也渗透到了当今校园。从我们的日常生活的方方面面都不难看出。学生之间学会了物质攀比，歧视心理。少了份钻研与自信，多了份敷衍与沮丧；少了份贴心与感动，多了份自私与自立；少了份欢愉，多了份愁死。这里面或许有社会变迁的附带品，也有学校方面的不重视，当然更多的是我们当代大学生自身心理定位的不科学性。对此，反思理性主义和功利主义之余，人们轰轰烈烈地展开了传统价值观的救亡运动，大学生需要作出何种变化，来应对大学生价值观和行为上的转变并且作出良性的引导逐渐成为社会不可忽略的问题。传统上，中国大学的主流教育模式是一种精英主义的。大学生出众的能力使他们成为国家的栋梁，而且只能是国家的栋梁。但现在随着愈来愈多的人获得了上大学的资格，但“精英化”程度却大不如前。因此，针对可能的教育改革，专家学者认为：一、大学不仅是一个知识学习和课题研究的平台，更是一个社会化的场所和文化的载体。因此，除了履行输出主流意识形态的功能外，大学须容忍与接受不同观念的存在。另外，大学还必须担负起为大学生提供系统而全面的公民教育的责任，完善其人生观和价值体系，使大学成为真正意义上的“人性的养育所”。二、近年来，市场经济较大地动摇了大学作为一个学术机构的权威性。大学应当是一个理想的乌托邦，至少能成为大学生心灵的净土。大学应努力找回日益失去的人文精神，而这样的努力不仅需要继续深化人文教育和素质教育，更需要通过教师与学生的共同努力形成一种人文的校园氛围。三、大学生价值观的变迁带给教育工作者的意义，不在于努力夺回原本一直掌握在其手中的权威，而是应转换思路，尝试用民主的思维和大学生群体进行沟通。大学生价值观的变迁对于大学权威的冲击不应该被视为一次教育的危机，而是一次机遇，一次意识形态上深层改革的开始。四、个人价值观的构建能力和意愿上的差异不仅体现在城乡差异和阶层差异上，更是对非物质主义和物质主义的引导上的差异。基于各阶层大学生明显的价值观取向的不同，我们应该通过分层的价值观教育，实现大学内部生态环境中的整合。这样，当代大学生的价值观念吸纳了新时代的元素，其取向蕴纳了新的时代特征。大学生的自立意识、竞争意识、效益意识、民主法制意识和开拓创新精神应运而生。大学生价值观念视域也不断拓展，传统上未进入价值观话题的生态、网络等问题，成为当代大学生价值观念的重要问题域。在多元文化的影响下，我们对新领域、新情况及其相应的价值标准难以有效地遵从、内化和创新。在面对新事物新情况时，会因社会准则是否明晰、新的领域是否符合时代发展以及价值观念是否先进等因素，对某些问题认识模糊甚至存在误区。这个调查从“大学生的社会参与度”、“大众媒体对大学生的影响”、“大学生对相关社会现象的态度”、“大学生向往的生活方式”和“大学生的信仰状态”等五个侧面，都反映了高校部分大学生价值观的新变化。但是由于现在物价房价的高速增长以及就业压力的不断增强，当代大学生更向往的是一种自由、安分守己的生活。所以培育大学生的核心价值观是大学教育的首要任务。价值观量表根据所学知识以及罗克奇的价值观量表，我们可以得出价值观分为工具型价值观和终极型价值观两种。所谓工具型价值观是指“事物”，而终极型价值观则是指“感觉”。终极价值观工具型价值观舒适的生活（富足的生活）令人兴奋的生活（刺激的、积极的生活）成就感（持续的贡献）世界和平（没有冲突和战争）世界美丽（艺术和自然的美）平等（兄弟情谊、机会均等）家庭安全（照顾自己所爱的人）独立自由（独立、自主的选择）幸福（满足）内心和谐（没有内心冲突）成熟的爱（性和精神上的亲密）国家安全（免遭攻击）愉快（快乐的、休闲的生活）节俭（救世的、永恒的生活）自尊（自重）社会认可（尊重、赞赏）真正友谊（亲密关系）智慧（对生活有成熟的理解）雄心大志（辛勤工作、奋发向上）心胸开阔（开放）才干过人（有能力、有效率）乐观（轻松愉快）清洁（卫生、整洁）坚持信念（坚持自己的信仰）原谅（谅解他人）助人（为他人的福利工作）诚实（真挚、诚实）有想象力（大胆、有创造性）独立（自力更生、自给自足）聪明（有知识、善思考）有逻辑性（理性的）热爱（温情的、温柔的）顺从（有责任感、尊重的）谦恭（有礼的、性情好）负责（可靠的）自我控制（自律的、约束的）举例来说，若你或某人认为工作中最重要的是收入，收入本身并不是一种感觉而是一件事物，那么收入即属于工具型价值观。或有人认为一生中对他很重要的是家庭、朋友或金钱。而这三项都不是一种感觉，它们也都属于工具型价值观。任何人一生中所追求或逃避的都是一种感觉。我们所要的不是家庭、朋友、金钱等这些外在的表象事物，而是这些事物所能给你带来的感觉。你所要的可能是家庭给你带来的爱、幸福、快乐；朋友给你带来的关心、肯定、协助；金钱给你带来的安全、自由等等的感觉。是这些感觉主导了你的行为及思想和判断模式，这些背后的感觉，我们称之为终极型价值观。这两类价值观有着非常重大的区别，而很多人并不了解，所以他们的人生过得非常没有方向，享受不到快乐。其实，我们所追求的是这些物质、事物或者说工具的背后所带给我们的一种感觉，而大多数人都是在穷其一生去收集那些大大小小的工具，以为拥有了这些工具就等于是幸福、快乐、成功，却忽略了内心真正的需求。人人都说自己要追求幸福与快乐，可是，真正在追求这些幸福与快乐感觉的人真是凤毛麟角，我们中的绝大部分人一生都是在追求金钱、名利、洋房、汽车，一大堆似乎很有用的工具而已。可是感觉不等于工具，感觉是一种终极的心境，而工具只是阶段性的事物。比如，某天你和朋友相约去郊游，可是去的路上突然下起了大暴雨，把你们淋成了落汤鸡，你也许会很生气，和大家一起闷闷不乐。同时，你也完全可以选择不生气，就在这样的暴雨天气里和大家玩得更开心，更有乐趣。你们要去郊游的目的，就是想要一种快乐放松和刺激的感觉，而郊游不过是你实现这些感觉的众多工具之一，也许你期待的是一个晴天的郊游，可那只不过是让你活得快乐的其中的一个工具或条件而已，你可以有更多的选择。难道一次下暴雨的郊游就一定令人沮丧吗？它会不会成为你生命中一次最有趣、最难忘的经历呢？当你这样去问自己的时候，也许你可以带领你的同伴去做一些其它的事情，最后玩的比预期中的还要开心。其实，我们可以积极主动地拥有我们想得到的那些终极型价值观，只要你明确自己真正在追求的是什么，而不被一些蛊惑人心的外在事物所迷惑，你就可以获得心灵的自由与和谐。看看你现在的生活：你为什么选择现在的工作？你想在这份工作中得到什么感觉？你得到了吗？想一想你当初为什么要选择现在的婚姻生活？你想通过它得到什么样的感觉？你得到了吗？再想一想你为什么一直要赚取那么多的金钱？你希望用这些金钱换来哪些感觉？而现在你得到这些感觉了吗？无论是工作、婚姻还是金钱，都不过是实现你那些重要的终极型价值观（感觉）的可选择的工具。请问你在追求这些工具的同时，是否曾停下来想一想：你到底要的是隐藏在这些工具背后的哪些终极需求或感觉？你又真正地得到了多少？为此，我们在调查问卷上增添了有关于终极价值及工具价值的相关问题，来调查分析当代大学生的终极价值取向及工具价值取向。关于终极价值的调查你认为人生最幸福的是： （选择认为最重要的三个）舒适的生活、令人兴奋的生活、成就感、世界和平、世界美丽、平等、家庭安全、独立自由、幸福、内心和谐、成熟的爱、国家安全、愉快、节俭、自尊、社会认可、真正友谊、智慧调查结果如下：根据调查结果显示大学生所追求的终极价值排列前五的是：第一位 家庭安全 占15.9%；第二位 幸福 占15.4%；第三位 舒适的生活 占12.3%；第四位 真正友谊 占10.8%第五位 独立自由 占6.1%关于工具价值的调查你认为自己的优点是：（选择认为最重要的三个）雄心大志、心胸开阔、才干过人、乐观、清洁、坚持信念、原谅、助人、诚实、有想象力、独立、聪明、有逻辑性、热爱、顺从、谦恭、负责、自我控制调查结果如下：根据调查结果显示大学生所追求的工具价值排列前五的是：第一位 乐观 占20.0%第二位 负责 占10.2%第三位 坚持信念 占9.7%第四位 心胸开阔 占7.5%第五位 有想象力 占7.1% 人生追求由浪漫转向务实。改革开放以来，各种类型的高等院校采取多种多样的方式对学生进行人生观、价值观和法制观的教育，加上社会主义经济体制改革的不断深化，从20世纪90年代后期起，学生们开始重新审视自己的思维方式和行为轨迹，重新鉴定他们曾经倾心热衷追求的那个“自我”(以“自我”为中心的自我设计，自我价值和自我实现)，在自我审视，自我评价以及不断深入社会的实践中，学生们逐渐明白一个道理，生活在社会中的每一个个体，他的任何努力和追求都离不开现实的客观条件和他人的支持与帮助，包括在竞争中也离不开朋友的安慰与鼓励，所以，在现实社会中，他们渴望处理好人与人之间的关系。在人生价值选择的问题上，他们也深刻认识到个人对社会的贡献和社会对个人需要的满足应该有机地结合起来，奉献与索取应该统一起来。这一认识，既克服了只讲奉献不求索取的片面性，又否定了只讲奉献的错误倾向。 人生追求是一个人的人生观，价值观的体现，在不同的家庭背景下成长起来的人会产生不同的人生追求，而人生追求的整体一致性又能从侧面说明一个大的社会环境的状况，纵观各个时期青年的人生追求，不难发现多多少少会留下一个时期的烙印，五四时期的新民主运动，文革时期的红色浪潮等等，我们也不难看出社会思想形态的转变和大学生是息息相关的，五四运动首先是北京大学发起，文革时期的运动大学生也扮演着主要参与者，这些例子还有很多就不一一类举了，而80后出生的大学生是在复杂的社会背景下成长起来的，他们的父母大多经历过文革和中国的一段极困难时期,他们大多都没有接受过多少太多的教育,对新生事物往往存在着抵触,即使是那些接受过良好教育的人由于早先传统的教育模式使他们保留了中国保守的思想模式使得他们对子女的教育相对传统，可在改革开放后由于经济的飞快发展和与西方国家之间的联系越来越紧密，国人传统道德观念已经发生了很大的转变(尤其是走在时尚前言的年青人)这样的矛盾使子女和父母,学生和老师之间出现了无法逾越的代沟.还有人戏称：这是一个一切向钱看的社会,这样的社会风气导致我们的周围总是存在着各种诱惑和不正确的生活态度.这个复杂杂且充满矛盾的社会文化和家庭教育背景下成长的大学生会有什么样的人生追求呢？当代大学生应该培养的价值取向 当代大学生是一个朝气蓬勃、富有创新精神的社会群体。这个群体具有的年龄、知识、求新等优势。以及这个群体对自身的弱点的认识和克服，使这个群体能够成为顺应历史发展的、最有潜力和活力的、推动社会前进的新生力量。在当代思想道德素质和科学文化素质以及创新精神和创新能力，越来越成为国家、民族前进发展的灵魂和动力。大学生群体接受最高层次的教育。因而在思想道德、科学文化、创新精神和能力等方面达到相应水准，在社会各个群体中的特殊重要地位更加显现出来。 一个人生活在世界上总得有所追求，人生才有意义和价值。而当代大学生应该树立正确的世界观、人生观、价值观。 第一、树立正确的社会主义价值观，丰富自我，完善自我，更好地实现自身价值。 社会主义核心价值体系是构建社会主义和谐社会的重要条件，我们必须以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，严格地要求自己，尽力摆正党和人民的利益同个人利益的关系，逐步培养和树立起甘愿“吃亏”、不怕“吃苦”、为人民无私奉献的人生价值观；才能够正确对待争取入党过程中遇到的一些具体问题。当周围的同学比自己先入党的时候，不会因此而沮丧和急躁，而是加倍努力。最后，我深深的感到，作为新时期的先进青年，先进大学生，我们应该在生活里克勤克俭，严格要求；在工作中身先士卒，勤勤恳恳，不断增强贯彻党基本路线的自觉性；在学习上，以“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”的精神，不断增加新的科学文化知识，不断提高自我政治理论修养，努力争取在建设有中国特色社会主义过程中建功立业。这不仅是一种政治责任，也是一种精神追求，是实现个人社会价值和人生价值的最高理想。 第二,要是自己在政治上积极要求进步,坚定共产主义的信念. 作为新时代的接班人，我们必须要怀有一个奉献的精神和感恩的心。加倍努力学习科学文化知识为社会家庭尽一份绵薄之力。新世纪，新发展，要求我们这一代人要有新的知识结构。只有多掌握一些科学知识，才能适应市场经济发展的需要，才能不被时代所摒弃，做时代的主人，只有这样才能为祖国的强大尽一份力量。加强科学文化知识的学习。只有努力做到学一科，爱一科，精通一科，勤勤肯肯，踏踏实实，才能不愧于共产党员的光荣称号，才能更好地发挥共产党员的先锋模范作用。 历史把重大责任赋予我们党，人民对我们党寄予厚望。加入中国共产党是我们当代大学生的历史使命和人生追求的正确选择。热爱祖国的年轻的大学生应当思考与领悟：在充满挑战和大有希望的新世纪，坚顶信仰，执着追求，努力成为中国共产党的一员。在党的统一领导下为建设中国特色社会主义，实现民族复兴的伟业而不懈奋斗，是我们人生中的正确选择。早日到党旗下集合，争取为祖国作出更大的贡献。现在，有越来越多的大学生经过认真的学习和思考，把加入党的组织作为自己在大学期间的政治选择和前进目标。这样的选择和目标是正确的，也是崇高的。加入党组织会为我们平凡的生活带来了庄严与神圣，使我们年轻的生命征程有了旗帜和明灯。让我们执着于这样的选择追求，坚定崇高的理想和信念，努力树立正确的世界观、人生观、价值观。自觉磨练意志，增强党性锻炼，争取早日加入了党组织中来。二、关于当代大学生心理素质的问卷调查（一）大学生心理素质现况分析今天，竞争越来越激烈，无论是家庭、生活、学习和就业等等各方面都给人们带心理包括心理现象和个性心理特征。心理现象是指认识过程、情感过程和意志过程；个性心理特征是指人们在兴趣、能力、气质、性格上的特征。心理对物质的反映具有客观性、主观性的社会性，其客观性是指心理活动是物质世界的“复写、摄影、模写”。 在现代社会快速发展的来了极大的压力。这一压力不仅对步入社会的人造成影响，也对我们在校的大学生造成了影响。大学生在大学生活和学习中，一些事情一旦处理欠妥，就会出现心理问题，产生不可忽视的危害。特别是现在一部分大学生来自独生子女家庭，从小受到家长的溺爱，就读大学对于他们而言是第一次独立地生活，在人际交往上可能过于强调以“自我为中心”，与同学之间的交流、沟通不够，出现交际困难。同时害怕遇到挫折，虚荣心又强烈，对一些细小问题无法进行冷静处理等，所以容易在心理上走向偏激。考虑到这些，就容易出现情绪波动等一系列不良状况，出现心理障碍。（二）调查问题的分析在你学习和生活中出现的心理困扰 从这道题可以看出同学们心里素质中缺少的因素。绝大多数同学认为自己人际交往方面的能力差，学习和生活中的情绪也不稳定。从中我们可以看出同学们的心理素质还带加强，特别是人际交往和自制力方面。出现这些困扰的主要原因是什么当代大学生主要的生活压力来源与社会的竞争压力，其次是朋友间的对比，然后是父母的期望，最后是自我要求过高。这说明当代大学生的压力是来自于外部竞争、相比较的压力，但是也还是离不开源于父母的压力，而很多学生的自我要求合理，所以很少一部分学生的压力来源于自我要求过高。你是如何面对学习和生活中的压力的A 压力就是动力，可以让我们更好的成长B 太大的压力会使我们丧失积极性 C 压力是普遍存在的我们只能忍受 根据本题的回答，可以看出现在的大学生还是比较乐观对待身边的压力的，所以当代大学生的心理素质还是不错的。但是我们也不能忽视那些对于压力消极看待的同学。你认为经济状况差异对你影响大吗A 经济状况的差异对未来发展有决定性作用B 良好的经济状况有助于未来发展 C 经济状况对自身并无影响，最主要来自于自身 从图中可以看出大多数大学生的经济上都有不同程度的困难，经济上的窘迫，往往是相对贫困的大学生悲观和脆弱。他们中的部分人就会脱离群体，很少与其他同学交流。他们迫切希望充实和改善自己，但有时期望过高不能如愿以偿是，便会产生失望、甚至绝望。当你和朋友之间产生矛盾时，你会如何处理 A 主动化解 B 等待对方承认错误 C 时间会淡忘一切大部分的同学在于同学的关系上都很融洽，但也有不少与同学的关系平淡、甚至紧张有矛盾。作为大学生，即将走入社会，因此，学会如何处理好人际关系是十分重要的。你是怎样看待大学生谈恋爱的 从图中可以看出有的大学生把恋爱看成一种人生体验，有的大学生把恋爱看成填补空虚的方法，随着社会思想的不断开放，有的同学甚至把大学校园看成培植爱情之花最肥沃的土地。这种想法是他们在遇到感情危机时束手无策，感到悲伤、甚至走向极端。你认为今后就业会友压力吗调查显示58.37%的同学已经感受到了就业的压力，只有19.25%的同学感到轻松，22.48%的同学没考虑过，近几年来，社会竞争加剧，就业市场不景气，大学生找工作比较困难，再加上高校思想政治工作环节薄弱，这使许多大学生因感到焦虑、自卑、恐慌而失去安全感。（三）调查分析的结果通过我们的调查发现，有58%的大学生承认自己常常出现心理障碍问题，偶尔出现心理问题的比例也达到30%。这表明，大学生已成为心理弱势群体，多数人的心理都处于不健康或亚健康状态。调查从整体上看，大学生在心理方面主要存在以下几种问题：1、 就业压力大首先是大学生择业的竞争意识增强，各种证书及等级考试；其次是大学生择业的自我意识突出。已有的研究结果表明,有利于自我发展是当代大学生择业考虑的主要因素；其次是大学生择业的功利色彩凸显；最后是择业呈现多样化发展趋势，由于以上各方面的原因导致就业竞争更加激烈。2、 人际关系不适造成心理压力因为当同学们进入大学后，交往的范围比以前有所扩大，有60%的人都认为会感到不知如何与人交往，不懂交往的技巧与原则。即使他们很想与别人交流，但却不善于表露自己的感情，导致最终达不到沟通的目的。还有大部分的大学生性格都属于内向型的，他们非常的胆小害羞，不敢于别人交往。3、 学习与生活上的压力大，缺乏意志力根据调查统计，在大学学习中出现考试不及格的概率是很高的。缺乏自信心的同学也比较普遍，还有一些就出现考试恐惧症等现象。特别是那些成绩高的学生始终关注自己的学业水平，目标较高，自己总感到没有达到理想状态，成绩不够理想，易产生紧张与焦虑的心理体验。这说明学习的压力对大学生的影响是十分大的。4、 情感困惑，情绪波动较大 如今大学生谈恋爱已相当普遍，调查中60%的学生都认为失恋带来的伤害很大。许多人没有正确的恋爱观，不能正确对待恋爱问题，因此恋爱失败往往导致大学生心理失衡，有的甚至走向极端，造成悲剧。（四）引起大学生心理不健康的原因大学生产生心理问题的原因是多方面的，我们通过对大学生的学习、生活、情感、人际交往、家庭情况等方面调查发现。大学生心理素质方面存在种种问题，不仅与他们自身心理发展状况有关，也与他们所处的环境以及教育分不开。大学生的年龄一般在十七、八岁至二十二、三岁，正处在青年期，由于心理发展不成熟，情绪不稳定，易造成心理冲突，如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突、竞争与求稳的冲突等等。这些冲突和矛盾如果得不到有效解决，久而久之便会形成心理障碍。特别是当代大学生所处的环境，他们为了在激烈的高考竞争中取胜，几乎是全身心投人学习，家长的过度保护、学校的应试教育使这些学生心理脆弱、缺乏挫折承受力。在交往、学习、生活、情感、就业等方面遇到小小的挫折一些人就难以承受，以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。通过调查分析我们认为导致大学生心理问题频频出现的具体因素有：1、许多大学生来自于农村，自己有较强的自卑感和害羞感，因此不敢也不愿与他人交往，害怕遭到别人的歧视和拒绝。这种交际困难的存在是造成大学生心理问题的首要因素。2、一些学生是独生子女或者来自城市，家长对他们过分溺爱和过度保护，使他们养成了自私任性的性格，缺乏集体感与合作精神，导致他们在独立生活和为人处世方面 的能力比较差。3、由于应试教育制度和家长对子女的期望过高，使得许多大学生产生就业压力和学习上的压力，过于忧虑自己的学习成绩，过于担心将来找不到合适的工作。4、大学学习与高中的学习的方法不一样，大学老师的授课方式与高中老师也有差别，许多学生没有掌握方法，不能适应大学的教学模式，容易产生学习上的压力。5、由于家庭和学校教育不当，对学生的身心发展状况不够重视，大学生中出现了一些逃避现实而在网络中寻求满足感以弥补心灵的空虚的情况。6、多数大学生都不能真正地理解恋爱，更没有树立正确的恋爱观，一旦出现情感危机，就会采取一些不正确或偏激的方式解决，由此引发心理障碍。（五）解决大学生出现犀利问题的危害和提高大学生心理素质的途径大学生心理不健康的表现是多方面的，但是不管是哪种形式的心理问题都，会给大学生带来不良影响。它会使大学生产生不安、封闭、抑郁、自卑、苦闷的心理，甚至会导致犯罪自杀等犀利问题，在大学生活中不知道如何去与他人交流，遇到学习、生活、情感、家庭以及其他方面的问题都在心理积压着，从而会使他们对生活失去了乐趣，变得十分的讨厌大学生活，也会因此变得不喜欢现实生活中的自己，认为自己过于无能。在学习上对学习失去了信心，害怕考试，产生厌学的情绪，致使逃课现象屡见不鲜，对未来也没有了信心和斗志。在交往方面会更加的自我封闭，不合群，形成孤僻冷傲的性格。为了能宣泄内心的苦闷，只好在网络中寻求安慰，对网络产生了依赖。由于这些心理问题的存在对大学生造成了严重的危害，不利于大学生朝着良性方向发展，为了使大学生能早日走出心理障碍的阴影，拥有健康的身心并且能健康的成长，我们提出了改进措施： 首先大学生应该提高思想意识，学会自我认识。因为自我认知在人的心理健康中起着十分重要的作用，它制约着人格的形成、发展，在人格的培养中有着强大的动力功能。所以大学生要努力拓宽生活范围，增加生活阅历，打破自我封闭的思想，积极参加社会实践和社交活动，这样有助于自我认知，促进大学生心理健康。通过这种方式，可以减少心理问题的产生，同时也可以使同学们意识到心理问题对我们自身成长和成材的不利影响，当出现心理问题时不能逃避，要敢于正视它，自己无法解决时，应该主动寻求帮助，如向亲人和朋友倾诉，向心理医生咨询等，以便对症下药，早日从心理障碍的阴影中解脱出来。心理问题的产生与大学生自身的性格和学习有关，要学会做好前期的预防工作。所以作为大学生一定要注重自身的学习，多看一些心理健康方面的书籍，要学会控制自己的情绪，调节自己的心情，为自己减缓压力。对于人际交往中的障碍，只要努力寻找克服这类现象的调控措施，比如遵守交往的原则，在人际交往过程中必须遵守一定的原则，这样才能达到和谐、友爱、互助的积极效果。这些原则包括平等原则、互利原则、信用原则、相容原则。另外还要增加自信和学会恰当的角色扮演。只要不断增强自己在交往方面的心理素质，就能有效地改善自己的社会性交往，更好地处理人际关系，使自己得到更全面的发展。 建立健全大学生信息网。在传授网络应用知识的同时，注意加强网络素质教育，宣传网络使用的道德规范，使学生上网时能够进行比较好的自我管理。因为网络知识缺乏是影响大学生正确使用网络的主要障碍，也是造成大学生对网络产生依赖而出现心理问题的原因。大学生的许多心理问题都与家庭环境有关，家长与子女的关系最为密切，父母的温暖和理解可降低和缓解子女的焦虑情绪。因此家长应该做到以平等的地位与子女交流沟通，了解他们的心理状况，并且在子女成长的各个时期注重对子女的正确引导和心理能力的培养。不论是家庭还是学校，都要加强对大学生的理想信念教育，增强大学生的责任意识。虽然压力最终要靠自己解决，但正确及时的疏导可以促使大学生尽快走出这一阴影，早日以健康的心态面对学习、工作和生活。这就向学校提出了要求：高校应该多对学生的心理状况进行调查了解，为学生建立心理档案，对有心理问题或可能存在心理问题的学生通过讲座，心理健康教育课等各种方式为学生提供有效的心理咨询和解决心理问题的服务。心理问题在不同年级的男女生中存在各自的差异，在开展大学生心理教育与心理咨询时，应针对不同年级、不同性别而有所不同。对个别心理问题特别严重的学生，可进行专门的指导，向他们提供各种帮助，提高其心理素质。虽然学习十分重要，但也要重视对大学生的文化娱乐以及体育活动等方面的锻炼，使他们能接触更多的事和物，促进大学生的身心健康发展。积极组织开展健康的校园文化活动，丰富大学生的业余文化生活。要创造条件，培养大学生广泛的兴趣和高远的志向。使他们不断地扩展视野，增长才干，陶冶情操，锻炼他们的意志品质，增强集体主义精神。改进社会实践教育方式，通过公益性的服务活动、劳动实践教育等，培养学生勤俭节约、热爱劳动、尊重他人劳动成果的习惯、从而树立劳动观念，克服不良的生活习惯。建设良好的学习环境。良好的环境能使人心旷神怡，精神愉悦，减少心理冲突。欲求良好的心境，必须有良好环境。要通过创造和提供良好的环境，使大学生专心致志地学习，在高雅、健康的心态下学习。结语： 通过这次社会调查我们了解了当今大学生价值取向及心理素质方面的相关知识，也使我们看到了更多自身存在的问题。由于身处的社会环境，家庭教育的不同，当代大学生普遍都存在着一些问题。但从总体上来看，当今大学生群体是好的，只有实事求是，针对当代大学生的具体情况对症下药，才能培养具有正确的价值取向和健康的心理的大学生群体。学校和社会要相互合作，共同为大学生创造一个真实又充满希望和爱的环境，培养大学生正确的价值观和提高大学生的心理素质。作为大学生，我们要树立正确价值观，有意识地培养自己的心理素质，以便获取更好的成长，并担负起时代重任、引领时代潮流。 大学四年，说长不长，说短不短，但因其汇聚了人们青春最炽热的年华而影响深远，有人在这里立下一生的宏愿，也有人在这里走向了永远的迷失。大学生活，包含了青春的骄傲与沮丧，也充满青春的美好与苦恼，大学风景线，永远是人生中最动人的篇章，而大学生群体，永远是社会关注的焦点群体之一。舞动我们的青春，无怨无悔。参考文献1、陈霞;王新刚;贾甚杰;大学生人生价值调查分析及建议J;教育与职业;2007年03期2、 浅议当代大学生心理素质教育 赵书阁 1999 北京机械工业学院学报 3、列宁文集4、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论5、中国调查网附表： 当代大学生价值取向及心理素质调查问卷您好： 随着社会的不断发展，经济化水平不断进步，当今大学生价值取向及心理素质发生了质的变化。为了更好的了解当今大学生价值取向及心理素质的变化，为引导大学生树立科学价值观提供依据，特作此调查，希望占用您两分钟时间，谢谢您的支持和配合！（一）价值取向调查问卷一、关于人生价值目标1、 你的人生目标是什么？2、 你想做一个怎么样的人？3、 在“祖国、事业、配偶、自己、子女、父母、朋友、金钱”中选最重要的两项二、 关于人生价值评价、一个人的价值主要是由什么决定？（）、对社会贡献的大小、