1、好听的声音
“核心经验”的关键词
情感与态度
喜欢听辨周围生活中的各种声音（乐器、动物发出的声音）
愿意倾听他人的话语（倾听习惯）
避免发出噪音（轻拿轻放）
认知与能力
区别不同的声音及其表示的含义（门铃声、车铃声、电话铃声等）
表达与表现
愿意尝试敲打小乐器（小鼓、小铃等）。
愿意模仿并用自然、好听的声音进行表达。
愿意倾听美妙的声音和乐曲，用自己喜欢的方式表达。
活动实例
1.我爱我的小动物
2.家里的声音
3.猜猜我是谁
4.敲几下
5.有趣的声音
6.玩具音乐会
实例一：我爱我的小动物
（源自“好听的声音”——谁的声音
2、P26）
材料
1.小动物节奏卡片；
2.小乐器（小铃、铃鼓、圆舞板等）。
玩法
◆玩法一：敲敲打打
幼儿选取自己喜欢的小乐器玩一玩，认一认。
◆玩法二：唱唱小动物的歌
幼儿边玩乐器边唱歌，进行自主表达表现。
◆玩法三：节奏卡
幼儿根据所提供的节奏卡试着敲打节奏。
观察要点
1.幼儿是否喜欢玩小乐器，能够边唱歌，边玩小乐器。
2.幼儿对提供的节奏卡是否感兴趣，能否有节奏地敲打乐器。
实例二：家里的声音
（源自“好听的声音”——铃儿响叮当P26）
材料
1.家里的声音图片若干（洗衣机、电饭煲、自行车、电话、小铃等）；大自然的声音图
3、片若干（风、雨、电等）
2.操作板一块。
玩法
◆玩法一：看看说说
看看说说这事家里的什么东西，它在发出什么声音，告诉我们什么。
◆玩法二：模仿铃声
幼儿根据的图片模仿它的声音。
◆玩法三：分一分
幼儿分辨这是哪里的声音？家里的声音有哪些？大自然的声音有哪些？
观察要点
1.观察幼儿听辨周围各种声音的情况。
2.幼儿是否能区分不同的声音，对其表示的意义有所了解。
实例三：猜猜我是谁
（源自“好听的声音”——谁的声音P26）
材料
1.屏风板一块；
2.幼儿照片若干。
玩法
◆玩法一：这是谁？
分辨照片上是谁，叫叫他的名字
4、
◆玩法二：谁的声音
幼儿坐在屏风前面，闭上眼睛，一幼儿坐在屏风后面说话，猜猜，屏风后面是谁？
观察要点
1.观察幼儿是否关注同伴，是否能说出同伴的名字。
2.幼儿是否能分辨出同伴的声音，对游戏是否感兴趣。
实例四：敲几下
（源自“好听的声音”——美妙的声音P26）
材料
1.自制风铃一个，小瓶五个，贴有数字和点子；
2.小棒两根。
玩法
◆玩法一：小风铃真好听
幼儿用小棒敲打小瓶子的声音，听听风铃的美妙声音。
◆玩法二：听听有几声
幼儿根据小瓶上的提示敲相应的次数，同伴可以拍手或跺脚。
观察要点
1.观察幼儿敲打小瓶
5、时手眼协调能力。
2.幼儿是否能听辨声音的次数。
实例五：有趣的声音
（源自“好听的声音”——教学活动实例P33）
材料
1.铁罐若干、各种物品（黄豆、硬币、米、高弹棉、绒布、纸等）；
2.图片标记；
3.声音标记（有声、无声）
玩法
◆玩法一：有声音吗
幼儿逐一把材料放入铁罐中，摇动罐子，区分哪些东西能让铁罐发出声音，哪些东西不能让铁罐发出声音。
◆玩法二：分一分
找出相应的实物图片，按照“有声”和“无声”的标记进行分类。
观察要点
1.观察幼儿对操作材料的使用情况，是否能物归原处。
2.幼儿是否能分辨声音，并进行简单记录的情况。
实例六：玩具音乐会
（源自“好听的声音”——美妙的声音P33）
材料
1.展示台；
2.幼儿带来的各种发声玩具，如：小鼓、玩具电话机、小铃等。
玩法
◆玩法一：有声音吗
听听玩具唱的歌，说说它们好像在唱什么？
◆玩法二：音乐会
玩玩具，学学玩具发出的声音，模拟开一个玩具音乐会。
观察要点
1.观察幼儿玩玩具后物归原处的情况。
2.幼儿是否喜欢模仿玩具的声音。
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