小学三年级语文下册《语文园地三》课件.ppt

语文园地语文园地第第1 1课时课时 第第2 2课时课时p课文中哪些段落是围绕一个意思把一段话课文中哪些段落是围绕一个意思把一段话写清楚的？自读课文，寻找案例。写清楚的？自读课文，寻找案例。赵州桥赵州桥第第3 3自然段写了赵州桥的自然段写了赵州桥的美观。第一句话既总结了前一个自然段的美观。第一句话既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。自然段要讲的是赵州桥的美观。第第1 1课时课时 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。乎都在游动，真像活了一样。l赵州桥的美观体现在哪些地方？赵州桥的美观体现在哪些地方？为了写清楚赵州桥的美观，作者详细为了写清楚赵州桥的美观，作者详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。态的龙写得活灵活现。一幅名扬中外的画一幅名扬中外的画第第3 3自然段描写人自然段描写人物的词语物的词语“形态各异形态各异”，用得特别好，具体写，用得特别好，具体写了这几种人：有的骑着马，有的挑着担，有的了这几种人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。的甚至只有黄豆那么大。画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。能看得清清楚楚。写了各种各样的店铺，还写了来来往写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了往、形态各异的人，清楚地写出了“画上的画上的街市可热闹了街市可热闹了”。抓住一个瞬间的精彩把它写具体，那抓住一个瞬间的精彩把它写具体，那么文章就如画一样，活起来了。么文章就如画一样，活起来了。同步练习：学习课文中的两种表达方法，同步练习：学习课文中的两种表达方法，活学活用，读写结合。活学活用，读写结合。春天来了，公园里百花齐放、争奇斗艳。春天来了，公园里百花齐放、争奇斗艳。迎春花黄色的蓓蕾在绿叶中若隐若现；桃花迎春花黄色的蓓蕾在绿叶中若隐若现；桃花粉红的脸蛋惹人喜爱；梨花雪白的花瓣随风粉红的脸蛋惹人喜爱；梨花雪白的花瓣随风起舞起舞学习小结：学习小结：今后我们可以把今后我们可以把“围绕一个意思围绕一个意思把一段话写清楚把一段话写清楚”的方法运用到我们的方法运用到我们的习作中。的习作中。联系生活，自主识字联系生活，自主识字 我们走在大街上，可以随处见到各种各样我们走在大街上，可以随处见到各种各样的标牌，今天我们来看看课本上的几个标牌。的标牌，今天我们来看看课本上的几个标牌。认读标牌。认读标牌。税务局税务局 档案馆档案馆 咖啡馆咖啡馆阅览室阅览室 废品收购站废品收购站 农贸市场农贸市场shushu d d nnkk fifiyuyu f f i im m o o税税 档档 咖咖 啡啡 阅阅 废废 贸贸shushu d d nnkkyuyu f f i im m o ofifi “税税”是翘舌音；是翘舌音；“档档”是后鼻音；是后鼻音；“咖咖”读读“kk”，不能读成，不能读成“jiji”；“废品废品”不能写不能写成成“费品费品”。交流识记方法。交流识记方法。“税税”：古时候老百姓庄稼收：古时候老百姓庄稼收获后，官府回来征收。获后，官府回来征收。“禾禾”代表代表庄稼。庄稼。“兑兑”读读“dudu”。生活中你还知道哪些标牌？生活中你还知道哪些标牌？书店书店 商店商店 大饭店大饭店 公园公园 医院医院 电影院电影院 社区社区 超市超市幼儿园幼儿园 公司公司 银行银行 公交站公交站结合语境练习。结合语境练习。l今天，奶奶提着篮子去今天，奶奶提着篮子去_买了鸡、买了鸡、鲫鱼、豆腐、青菜。鲫鱼、豆腐、青菜。l每天晚饭后，爸爸、妈妈都要去每天晚饭后，爸爸、妈妈都要去_锻锻炼身体。炼身体。l星期天，我们几个小伙伴经常去星期天，我们几个小伙伴经常去_看书。看书。菜市场菜市场公园公园图书馆图书馆第第2 2课时课时自主探究，学习写法自主探究，学习写法读语段，说步骤。读语段，说步骤。说说蔡伦造纸分为哪几步。说说蔡伦造纸分为哪几步。有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的造纸经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、造纸经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。又好用的纸。剪碎或切断剪碎或切断浸浸捣捣捞捞晒晒利用动词用自己的话说说蔡伦是怎样造纸的。利用动词用自己的话说说蔡伦是怎样造纸的。品味动词之妙。品味动词之妙。这一连串动词的使用，你觉得有什这一连串动词的使用，你觉得有什么好处呢？么好处呢？小结：小结：连贯的动词再现了蔡伦造纸连贯的动词再现了蔡伦造纸的整个过程，让读者仿佛身临其境。的整个过程，让读者仿佛身临其境。剪剪纸纸视视频频教教程程视视频频欣欣赏赏 首先，把准备的剪刀、彩色纸拿出来。首先，把准备的剪刀、彩色纸拿出来。先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形、或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形、花草或鸟兽；最后展开来就是一个栩栩如生花草或鸟兽；最后展开来就是一个栩栩如生的剪纸图案。的剪纸图案。仔细观察，用图示的方法呈现剪纸的过程。仔细观察，用图示的方法呈现剪纸的过程。剪剪折折剪剪展开展开通过图示，同桌之间说一说剪纸过程。通过图示，同桌之间说一说剪纸过程。交流剪纸过程，认真听后评价。交流剪纸过程，认真听后评价。评价要求：评价要求：l剪纸的活动步骤是否说清楚了。剪纸的活动步骤是否说清楚了。l所用的动词是否准确。所用的动词是否准确。l介绍时的语言是否连贯。介绍时的语言是否连贯。运用方法，迁移练习。照样子口头运用方法，迁移练习。照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。泥人、拼装玩具、编花绳。比较发现，仿写练习比较发现，仿写练习想一想下面的句子有什么共同特点。想一想下面的句子有什么共同特点。l走在街上的，是来来往往、形态各异的走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。在街上溜达。l桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。龙戏珠。这两段话都是先概括写出事物这两段话都是先概括写出事物的特点，然后再具体描述，都是总的特点，然后再具体描述，都是总分结构。分结构。这两段话都运用了这两段话都运用了“有的有的有的有的有的有的”的排比句式。的排比句式。迁移写法，仿写练习。迁移写法，仿写练习。l春天来了，公园的景色可真美呀春天来了，公园的景色可真美呀l天空的云真是千姿百态天空的云真是千姿百态l公园里的猴子真有趣公园里的猴子真有趣 选择你感兴趣的话题，运用选择你感兴趣的话题，运用“有的有的有的有的有的有的”句式写一段话。句式写一段话。评价评价 要点提示：要点提示：评价时关注这段话评价时关注这段话的中心句是什么，后面的内容是否的中心句是什么，后面的内容是否围绕中心句展开具体描述。围绕中心句展开具体描述。积累知识，品味文化积累知识，品味文化文房四宝：笔墨纸砚文房四宝：笔墨纸砚雅人四好：琴棋书画雅人四好：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊花中君子：梅兰竹菊中医四诊：望闻问切中医四诊：望闻问切h h o o交流理解交流理解文房四宝：笔墨纸砚。文房四宝：笔墨纸砚。说说观看完图说说观看完图片有了什么想法？片有了什么想法？雅人四好：琴棋书画。雅人四好：琴棋书画。在古代，弹琴（多指弹奏古琴）、弈在古代，弹琴（多指弹奏古琴）、弈棋（多指中国象棋和围棋）、书法和绘画棋（多指中国象棋和围棋）、书法和绘画都是文人修身所必须掌握的技能。都是文人修身所必须掌握的技能。花中君子：梅兰竹菊。花中君子：梅兰竹菊。菊 花菊 花兰 花兰 花梅 花梅 花竹 子竹 子 梅花、兰花、竹子、菊花，被人称为梅花、兰花、竹子、菊花，被人称为“四君子四君子”。中医四诊：望闻问切中医四诊：望闻问切 望，指观气色；闻，指听声息；问，望，指观气色；闻，指听声息；问，指询问症状；切，指摸脉象。指询问症状；切，指摸脉象。与中医有关的四字词语：妙手回春、与中医有关的四字词语：妙手回春、悬壶济世、药到病除。悬壶济世、药到病除。拓展类似的词语。拓展类似的词语。人生五味：酸甜苦辣咸人生五味：酸甜苦辣咸生活四事：衣食住行生活四事：衣食住行开门七件事：柴米油盐酱醋茶开门七件事：柴米油盐酱醋茶文房四宝：笔墨纸砚文房四宝：笔墨纸砚雅人四好：琴棋书画雅人四好：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊花中君子：梅兰竹菊中医四诊：望闻问切中医四诊：望闻问切同桌互读，相互抽背。同桌互读，相互抽背。课堂小结：课堂小结：同学们在课后可以根据我们本单元学同学们在课后可以根据我们本单元学习的内容，收集更多有关传统节日的知识，习的内容，收集更多有关传统节日的知识，补充、阅读更多古诗词，积累更多字词。补充、阅读更多古诗词，积累更多字词。并在以后的习作中多运用修辞手法，不断并在以后的习作中多运用修辞手法，不断提升自己的语言表达能力。提升自己的语言表达能力。第第1 1课时课时第第2 2课时课时你知道这是什么地方吗你知道这是什么地方吗？天安门广场天安门广场位于北京城的中心，南北位于北京城的中心，南北长长880880米，东西宽米，东西宽500500米，总面积米，总面积440000440000平平方米，可容纳方米，可容纳100100万人集会。万人集会。天安门广场北端有雄伟壮丽的天安门天安门广场北端有雄伟壮丽的天安门城楼，天安门城楼正对面飘扬着中华人民城楼，天安门城楼正对面飘扬着中华人民共和国国旗，广场中央矗立着人民英雄纪共和国国旗，广场中央矗立着人民英雄纪念碑，纪念碑南面是庄严肃穆的毛主席纪念碑，纪念碑南面是庄严肃穆的毛主席纪念堂，东侧是中国国家博物馆，西侧有人念堂，东侧是中国国家博物馆，西侧有人民大会堂。整个广场宏伟壮观，整齐对称，民大会堂。整个广场宏伟壮观，整齐对称，浑然一体，气势磅礴。浑然一体，气势磅礴。你们对这个地方熟悉吗？你们对这个地方熟悉吗？2 2 我多想去看看我多想去看看想想木木目目心心思考：思考：1.1.读了课题后，你想知道些什么？读了课题后，你想知道些什么？2.2.我多想去哪儿看看？为什么想去我多想去哪儿看看？为什么想去那个地方看看？多想去看看什么？那个地方看看？多想去看看什么？n听课文朗读，说一说课文的主要内容，边听课文朗读，说一说课文的主要内容，边听边在课文中画出生字新词。听边在课文中画出生字新词。初读课文初读课文 第第1 1小节里的小节里的“我我”是一个大山里的孩是一个大山里的孩子，想去北京看升旗仪式。子，想去北京看升旗仪式。第第2 2小节里的小节里的“我我”是一个北京城里的是一个北京城里的孩子，想去天山看雪莲。孩子，想去天山看雪莲。你认识课文中的哪些生字？是通过什么你认识课文中的哪些生字？是通过什么方法认识的？方法认识的？字词学习字词学习想想xinxin告告 o o诉诉s s 京京jnjn 安安nn门门m m n n广广uunn非非fifi常常chch n n 壮壮zhuzhu n n 观观uunn猜谜语猜谜语一口咬掉牛尾巴一口咬掉牛尾巴（打一字谜）（打一字谜）谜底：谜底：_告告减一减减一减惊惊-忄忄=京京比一比比一比北北比比走走足足广广厂厂会会人人字头字头 云云，第三笔，第三笔“撇撇折折”要书写规范。要书写规范。书写指导书写指导走走 北北 京京 门门 广广 读准字音、看清字形，记住字读准字音、看清字形，记住字的笔顺，一笔一画照着写。的笔顺，一笔一画照着写。n自由朗读课文，小组合作复习字词，自由朗读课文，小组合作复习字词，把难读的字和句子读好。把难读的字和句子读好。n再读课文，画出不理解的词语。再读课文，画出不理解的词语。第第2 2课时课时课文解读课文解读天山天山北京北京遥远遥远壮观壮观n说一说：你看到了什么。说一说：你看到了什么。非常非常我多想去看看！我多想去看看！我想去看看。我想去看看。两个句子有什么不一样？怎样读两个句子有什么不一样？怎样读好书上这句话？好书上这句话？n品读第三句，同桌议一议：怎样读才品读第三句，同桌议一议：怎样读才能表达能表达“我我”的强烈愿望？的强烈愿望？朗读课文第二节，完成下列填空。朗读课文第二节，完成下列填空。（）的新疆（）的新疆（）的天山（）的天山（）的雪莲（）的雪莲你还能说出哪些类似的短语？你还能说出哪些类似的短语？n通过这篇课文的学习，我们知道了不同地通过这篇课文的学习，我们知道了不同地方的小朋友有着各自不同的愿望，你们又方的小朋友有着各自不同的愿望，你们又有哪些愿望呢？和同桌交流交流吧！有哪些愿望呢？和同桌交流交流吧！n请大家拿起手中的笔，以请大家拿起手中的笔，以“我多想我多想”开头，写下自己的愿望吧！开头，写下自己的愿望吧！拓展提升拓展提升热爱祖国热爱祖国情真意切情真意切走出走出天山天山走出走出北京北京我我多多想想去去看看看看看升旗看升旗仪式仪式去北京去北京去天山去天山看雪莲看雪莲天山的天山的孩子孩子北京的北京的孩子孩子结构梳理结构梳理