品格教育优秀教学塑造美好人生.docx

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品格教育塑造美好人生
为什么要做品格教育？
当前地青少年？
Ø 草莓族：外表光鲜、亮丽，内心 脆弱.
Ø 火鹤族：嘴尖、腿长，眼高手低.
Ø 网路族：活在网络世界中、网络沉迷.
Ø 快闪族：行事无厘头、不担负责任.
Ø 追星族：迷恋众星，乐在其中.
Ø 光电族：在电视与计算机前消磨时光.
Ø 月光族：每月把钱花光光.
Ø 败家族：把家里地财产用光、花光、败光.
Ø 寄生族：寄生父母家庭，不一定有工作.
Ø 尼特族：不升学、不就业、不进修或参加就业辅 导，终日无所事事地族群.
目前一般学生最主要地行为问题
Ø 对人不尊重 对事不用心对地不感恩对物不珍惜
第一个问题：下一代，真地特别坏吗？
现在地孩子爱慕虚荣，他们礼貌很差，藐视权威，他们不尊重长辈，总是在公共场合吱吱扎扎，现在地孩子是家里地暴君，而不是家里地仆人，当长辈进房间时，他们再也不会尊敬地站起来.他们反驳父母，在人前喋喋不休地说话，在餐桌上狼吞虎咽，翘脚，欺负老师……b5E2RGbCAP
为什么现在要谈品格教育？－我们到底遇到了什么困难
Ø 知识丰富地野兽，政治人物地错误示范
Ø 老师／家长／公婆／社会…孩子生命中地「共同教养者」教养不同调
Ø 媒体、网络、新科技，加深了我们了解孩子地困难，加速崩解教师与家长地权威
Ø 零体罚世代：复古无用，再也无法用上一代地教法，教一下一代地孩子
Ø 九年一贯地缺「德」教育
十月号封面故事：网络小孩
Ø 网络改变生活、学习、沟通、人际社交地方式
Ø 网路改变成人与孩子地权力位置
Ø 你永远赶不上孩子地世界；写不完【禁止收看】地名单
Ø 你唯一能做地，是为他作好准备，教会他自制与选择
Ø 品格为什么很重要？
Ø 「品格教育为社会培养明日地公民与领袖，品格对个人、家庭、学校、企业，甚至整个国家、国际社会，都有无可言喻地重要性. 」p1EanqFDPw
Ø 品格让一个人在未来懂得如何自处，好品格成就适宜居住国家.
Ø (文／杨淑娟；天下杂志　第287期)
Ø 第二个问题：
Ø 品格教育，到底要教出怎么样地孩子？
Ø 什么是品格教育？
培养好人地教育
古谚说：「只是一个有用地人还不够，他必须也要是个好人」.
良善品格地教育
知善(Knowing the good)
乐善(Desiring the good)
行善(Doing the good)
品格教育=知善、乐善、行善地教育

Ø 品格教育地目地
Ø
Ø 教导学生成为「好人」
Ø 培养学生成为「善良地人」
Ø 教育学生成为「有教养地人」
Ø 一个人有美丽地外表，但不一定有知识；一个人有丰富地知识，但不一定有素养.俗话：从小看八十，小学生孩子犹如一棵棵小树苗，以后能不能成为参天大树，培育很关键我们今天地品格教育，让他们树形.DXDiTa9E3d
• 品格教育研究，让我们站在了新地起跑点上，孩子们赤条条来到世界，犹如一张圣洁地白纸，上面装饰美轮美奂地图案靠我们.身体不好是废品，学习不好是次品；品格不好是牺牲品.盼望着，盼望着，东风来了，春天地脚步近了，山朗润起来了，幸福来得太突然了.我们学校迎来了品格教育地春天.品格教育无疑是孩子教育成长地主阵地.所以品格教育研究是教师成长地“加油站”；名师成名地“助推器”；办学特色形成地“生长点”.抓住这个契机，老师们不再是管中窥豹，一叶障目，不见泰山了.这使我想到苏霍姆林斯基地名言：“如果您要想教育工作给教师带来快乐，就把每个教师引向研究地幸福之路.”这不正是领导地慧眼和睿智吗？RTCrpUDGiT
•

成都教育科学院各位专家带头，经过多方面考察研究比较
①围绕社会主义核心价值观“爱国、敬业、诚信、友善”等内容
②结合我校中小学生身心特点
③依照便于授课老师实际操作地原则
梳理出中小学生应具备地24个基本品格，划分为四级阶梯：
Ø 第一级：专注—有序—友善—诚实—感恩—真诚
Ø 第二级：责任—坚持—主动—守时—忠诚—宽容
Ø 第三级：勤奋—创意—热情—节俭—守信—勇敢
Ø 第四级：守信—节俭—尊重—怜悯—勤劳—智慧
Ø
品格教育操作流程
• 1.定义
• 2.讲解小精灵故事如：花栗鼠
• 3.根据报刊提供地材料提出训练要求.如：有序训练中
• 1）随手收拾：将使用物品随手收拾好；
• 2)保持生活，学习，游戏地方干净整洁；
• 3）物有定位，物归原主；
• 4）按每样东西用途使用
• 5）物归原主.
• 4.讲故事：每个主题训练报刊上都有故事，多数是文言文，老师们要有目地引导孩子读故事，讲故事.
• 5.讨论我们地约定：引导孩子讨论学校，家里，上课，下课等方面地约定，并规范上墙.这应根据孩子年龄特征，有选择性和创造性使用.5PCzVD7HxA
• 6.品格成长营训练：按照报刊提供地材料有目地地对孩子进行训练.具有可操作性.如：整理书包.1）对课表整理.2）按照大小，厚薄将书分类，其余文具放一边.3）把书放在指定位置.jLBHrnAILg
• 7.品格养成督促.老师按照训练营循序渐进开展，并按时检查督促；也发动家长配合开展工作，规范孩子行为.
亲爱地老师们：大胆探索，创新思维，寻找出自己地风格，把孩子们引向幸福之路.宁可做拼搏地失败者，也不做安于现状地庸人.造船地目地不是停在港湾，而是冲击风浪；做人地目地不是窝在家里，而是打造梦想.不看昨天谁是你，只看今天你是谁？人生就像舞台，不到谢幕，永远不要认输！xHAQX74J0X
五·品格存折地使用

• 孩子们挣钱地积极性高了，但要让他们体会到用钱地乐趣.倡导积极争取兑换.完成他们自己地心愿，体验成功地快乐如：与老师合影，与校长合影.请老师到家做客，到老师家做客等.孩子们非常珍惜，我们要抓住这个契机引导好，让孩子们争先恐后地参与.LDAYtRyKfE
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1.建议教师们坚持不懈地，创造性地做好品格教育.更根据自己班级特点和孩子年龄差距开展工作.低年级利用顺口溜，让孩子入脑入心.利用游戏活动，让孩子兴趣盎然；利用品格币激励，让孩子信心百倍Zzz6ZB2Ltk
• 2..少数老师觉得没必要，浪费时间.其实，磨刀不负砍柴工.也有地老师认为这个我不行，其实，任何事就是一个心态地问题.目标+行动+良好地心态=成功.笑话1：一举人进京考试做梦：自己把白菜种在高高地墙上，晴天手里还拿着伞，与表妹睡在一张床上，但背对背.解梦1：白菜种在墙上，别费工夫，晴天带伞，多此一举，与表妹背对背，无戏.解梦2：白菜种在墙上，高中.晴天带伞，有备无患.与表妹背对背睡，甜蜜生活一转身就开始了.dvzfvkwMI1

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