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《植物王国奥秘多》活动实施方案

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植物王国奥秘多
科技实践活动方案

一 指导思想
综合实践活动课程将全面贯彻《基础教育课程改革纲要》规定，结合本校实际情况，以“学生为本，重在实践，重在体验，重在发展”为指导思想，认真开展三——六年级的综合实践活动。通过一系列实践活动增强孩子的探究和创新意识，增强他们的社会责任感，转变孩子的学习方式和生活方式，有效地培养和发展孩子解决问题的能力和综合实践的能力。
二、主题活动背景
每所学校都有一定的绿化面积，校园里虽长有着各式各样的植物，但每天生活在这个城市化环境中的同学们，对这些大自然的伙伴们却不是那么熟悉，对有些植物甚至叫不出它们的名字。因此希望能通过对校园植物的调查了解，与同学们一同来探访认识校园植物，使我们的同学们对这些周边的植物有更深一层的了解，并培养学生爱惜植物的情操，也因更了解学校的环境进而能更亲近、喜爱我们的校园。本次活动从贴近学生生活实际的角度出发，根据五年级学生自身的特点, 紧密围绕“植物王国奥秘多”设计主题活动，通过参观、资料查询、制作植物名片、成果展示等活动形式，让学生认识植物、热爱植物、赞美植物……从而增强学生的环保意识，激发学生探索自然阳奥秘的兴趣。
三、主题活动目标
1、知识目标
（1）通过调查活动，认识校园内目前存在的绿化植物物种和分布情况，了解植物的观赏价值，为美化我们的校园做出力所能及的贡献。
（2）走近校园植物，让学生了解一些植物的原产地、形态、用途，了解它们的生存环境和生长过程，丰富植物学的知识，理解人与植物及自然的联系。
（3）通过对校园植物的认识和研究，激发学生探索自然奥秘的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情，培养学生保护环境.爱护环境和热爱学校的意识。
2、能力目标
（1）自主合作地进行探究性学习，学会与人交际，小组合作，培养综合运用知识的能力。
（2）通过观察、摄影、记录、访问等方式进行实地考察。
（3）填写调查表，写活动体会，学会自己动手制作手抄报。
3、情感目标
（1）在活动过程中体验小组合作学习、与人交流。
（2）学会互相帮助，学会关心他人。培养学生的团体意识和与人友好合作的能力。
四、活动方案设计
1、总体设计
本次主题活动的参与人员有：鲁能广饶希望小学四年的全体学生共90人。整个活动的时间预计为三个月时间，共计10个课时，其中课内6个课时，课外实践4个课时；课内活动安排在四年级班教室室内，课外实践安排在校园内进行。
2、活动计划。
1、活动时间：2016年3月——2016年6月
2、参加人员：四年级学生。
　（1）活动重点，难点
　培养学生参与意识和掌握活动的整个过程。实际工作中各方面关系的协调和各种突发问题的处理；达到各项培养目标。
　创新点：通过对校园植物的认识和研究，激发学生探索自然阳奥秘的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情，培养学生保护环境.爱护环境和热爱学校的意识。
　（2）利用的各类科技教育资源（场所、资料、器材等）。
学校有多媒体网络教室的多台电脑（互联网），阅览室有多种科普报刊杂志，图书室有多种专业书籍可供查阅。
　3、活动内容；了解身边的植物；制作植物小名片：认识一些奇物，有趣的植物；植物博览会。
4、活动方式：教师讲解，带领观察，动手制作，走进自然，讨论交流。
五、活动实施
1、前期准备：
（1）学校利用周一升旗仪式后进行宣传动员，并明确详细的活动要求。
（2）各班班主任和科学教师组织学生认真学习本次活动方案，认真落实此次的活动任务.利用课堂时间切实做好宣传动员工作，争取全部学生都参与其中。
(3)收集有关资料。收集有关科技前沿的信息和科普知识若干条。把收集到的题目制成题卡。
2.活动实施
〈一〉、认识身边的植物。
1、带领学生走进校园，观察各种植物的特征，了解其名称及一些相关知识。
2、学生通过多媒体了解植物的名称及特点，观察相关图片，填写表格〔一〕 认识校园内的植物
内容
名称
特 点
花草

树木

我最感兴趣的植物

　3、调查身边的植物，指导学生调查自己的家庭，学校周围，居住环境周围的植物状况，培养环境意识填写表格（二）
认识周围的环境
调查地点
有无植物
植物种类（树木或花草）
植物数量（品种繁多或稀少）
家庭

学校周围

居住周围

村子周围

我的建议

<二>我为植物设计名片。
1、谈一谈自巳最感兴趣的植物。
2、引导学生制作植物名片，在制造的过程中巩固知识，陶冶情操。
<三>通过一些奇物、有趣的植物。
1、通过多媒体为学生展示一些奇物、有趣的植物资料。
2、学生展示自己了解掌握的奇物植物，讲述有关植物的故事。
<四>植物博览会。
1、提前让学生到植物较多的地方收集一些直观资料，如树叶、果实等。
2、为自己的植物查找资料，准备汇报内容。
　　3、采用多种形式进行汇报，实物、图片等。
<五>活动展示。
　　1、召开一次以“我与植物交朋友” 为主题的中队活动，汇报展示本活动的一些成果。
2、科技知识手抄报比赛
以班为单位创作手抄报，全校范围内比赛。
3.科技知识问答比赛
以班级为单位，由各班主任负责组织指导学生开展阅读科普著作、报刊活动，引导学生在阅读过程中以写读书卡、读书摘记及读后感等方式进行阅读，根据实际采取多种形式开展交流活动
4、植物小名片展示。
5、活动调查记录展示。
6、怎样保护环境卫生展示。
六.效果评价标准与方式
（1）家长评价
1.你的孩子是否与你们讨论过他（她）所参加的活动？
2.你的孩子对他（她）所参与的活动是否非常感兴趣?
3.你的孩子为从事这项活动在课外投入时间和精力的程度?
4.你对你孩子的成果有什么看法?
5.从你的孩子参与这项活动开始起，你发现他有没有什么变化?
（2）学生自评
1.你对这次主题活动是否感兴趣?
2.你收集资料、信息的途径有哪些?
3.你与其他小组成员的合作是否愉快?
4.在活动开展中，当遇到困难时，你是怎样克服的?
5.你对你的活动成果是否满意?
6.你认为应从哪些方面改进你的做法?
（3）指导者评价
1.学生对本次活动主题的兴趣是否持久?
2.学生获取信息的多样性与合作性?
3.小组成员能否进行有效的合作与分工?
4.学生主动请教老师的次数?
5.活动成果是否实现预定的目标?

6.学生是否有独创性的表现?
（4）评价教师
1.你的指导教师是否很热情地指导你们的活动?
2.你的指导教师是否主动询问过你们的活动?
3.在活动过程中，你的指导教师在哪些方面帮助过你?
4.你想对你的指导教师说些什么?
（5）教师自评
1.你对本次活动的开展投入的热情程度?
2.为指导学生，你是否学习过与他们的活动主题相关的知识?
3.在活动开展过程中，你是否与学生家长沟通过?
4.陈述你所指导的小组的活动设计方案及执行情况?
5.在活动开展过程中，你是否与其他教师不定期地进行研讨?
6.简单描述一下你对学生的指导中最具创造性的表现
七、活动预计达成目标。
　　通过本次实践活动，学生能够初步掌握科学的学习方法，回收集，整理信息资料；能自己设计活动方案并进行探索实践；具有友善交往、协调工作、敢于探索的品质。动手、动脑能力，创造思维，科学素养，分工协作团队精神等方面都得到进一步的锻炼与提高。使自己的创造新能力，探索能力、合作能力、信息收集的能力的到发展。
八、活动反馈与评价。
本次科技实践活动围绕“参与、体验、感悟、创新”的主题，设计了许多让学生通过“玩”、“参与”形式的活动，使学生们都能参与到活动中来，使科技活动真正贴近学生。通过实践增强学生的探究和创新意识，培养学生的科学态度和科学精神，发展学生综合运用知识、发现问题和解决问题的能力，让每每一个学生的个性都得到了充分发展。