《如何使人物描写生动》.ppt

有这样一个人有这样一个人个子不高不矮，身个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。宽不窄，耳朵不圆不长。猜猜他是谁猜猜他是谁猜猜他是谁猜猜他是谁 黑脸短毛，长嘴黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、穿一领青不青、蓝不蓝的梭布衣蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿服，提一柄九齿钉耙。钉耙。猪八戒猪八戒猜猜他是谁猜猜他是谁 身长八尺，身长八尺，面如冠玉，头戴纶面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅（，巾，身披鹤氅（，手握一把蒲葵扇，手握一把蒲葵扇，飘飘然有神仙之概。飘飘然有神仙之概。诸葛亮诸葛亮4如何使人物描写生动：如何使人物描写生动：新才学校新才学校 苏连英苏连英1、王梅，、王梅，女，女，20岁，身高岁，身高1.6米左右，体形米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右左右的伤疤。的伤疤。2 2、麦换娣，、麦换娣，女，女，6767岁，身高岁，身高1.51.5米左右，神米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖带一根木质拐杖。对人物外在特征(外貌、神态)描写。容貌（面容长相，如五官等）容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）表情（喜、怒、哀、乐）一、肖像描写：外貌神态（1）这个三十多岁的中年人，（）这个三十多岁的中年人，（2）好像好几）好像好几夜没睡上安稳觉，他两只眼睛深深地陷了进去。夜没睡上安稳觉，他两只眼睛深深地陷了进去。（3）由于长年在地里干活，脸上的皮肤显得很）由于长年在地里干活，脸上的皮肤显得很粗糙。（粗糙。（4）中等身材，四方脸庞，）中等身材，四方脸庞，（1）这个三十多岁的中年人，（）这个三十多岁的中年人，（4）中等身材，）中等身材，四方脸庞，（四方脸庞，（3）由于长年在地里干活，脸上的）由于长年在地里干活，脸上的皮肤显得很粗糙。（皮肤显得很粗糙。（2）好像好几夜没睡上安稳）好像好几夜没睡上安稳觉，他两只眼睛深深地陷了进去。觉，他两只眼睛深深地陷了进去。（一）人物的外貌描写要有一定的顺序：一般先写（一）人物的外貌描写要有一定的顺序：一般先写整体整体再写再写局部局部，局部描写时按照，局部描写时按照从上到下从上到下的顺序。的顺序。他的面孔黄里带白，瘦得教人担心他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体隶体“一一”字字。阿累阿累一面一面（二）要抓住外貌中最主要的特征，而不（二）要抓住外貌中最主要的特征，而不是面面俱到是面面俱到最使我难忘的，是我小学时候的女教师最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个在我的记忆里，她是一个温柔和美丽温柔和美丽的人。的人。魏巍魏巍我的老师我的老师1 1、从从“时时尚尚”发发屋屋走走出出来来一一个个青青年年女女子子，她刚做的卷发很有形状。她刚做的卷发很有形状。2 2、那妇人看起来挺有钱，长得蛮富态。、那妇人看起来挺有钱，长得蛮富态。2 2、从、从“时尚时尚”发屋走出来一个青年女子，发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的一朵朵从木头上旋下来的刨花。刨花。3 3、那富婆、那富婆一身珠光宝气，一身珠光宝气，五根手指像五根手指像五五根胖墩墩的香肠。根胖墩墩的香肠。（三）适当地用形容词和巧用修辞手（三）适当地用形容词和巧用修辞手法法凸显人物性格和情感两弯似蹙非蹙眉两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目一双似喜非喜含情目。态。态生两靥生两靥之愁之愁,娇袭一身之病娇袭一身之病。泪。泪光点点光点点,娇喘微微。闲静娇喘微微。闲静时如姣花照水时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍窍,病如西子胜三分。病如西子胜三分。宝钗，生得肌骨莹润，举止宝钗，生得肌骨莹润，举止娴雅。唇不点而红，眉不画娴雅。唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。而翠，脸若银盆，眼如水杏。又品格端方，容貌丰美，人又品格端方，容貌丰美，人多谓黛玉所不及多谓黛玉所不及1 1、合理安排顺序、合理安排顺序2 2、抓住主要特征、抓住主要特征3 3、善用修饰词语和修辞手法、善用修饰词语和修辞手法小结：小结：人物肖像描写人物肖像描写的方法：的方法：凸显人物性格和情感题目：我的老师（同学）题目：我的老师（同学）要求：要求：（1 1）观察班级老师或同学的体貌，）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）运用所学的知识，描写他（她）的外貌。的外貌。（2 2）50-10050-100字。字。（3 3）时间）时间5 5分钟。分钟。（4 4）写完后让你的同桌猜猜他是谁。）写完后让你的同桌猜猜他是谁。“怎么卖？怎么卖？”“五块。五块。”“芹菜也这么贵？芹菜也这么贵？”“过年什么不贵？过年什么不贵？”“还不如买肉吃呢。还不如买肉吃呢。”“肉是肉味，菜是菜味。肉是肉味，菜是菜味。”“便宜点吧。便宜点吧。”“进货就贵，怎么便宜？进货就贵，怎么便宜？”“那就没法买了！那就没法买了！”“你上别的摊也是这个价！你上别的摊也是这个价！”二、语言描写二、语言描写1、语言、语言力求简洁，能反映人物力求简洁，能反映人物的性格特征的性格特征演一演卖菜的哄抬物价，唯利是图。买菜的斤斤计较，勤俭节约。默读：某默读：某一学生的语言描写（一学生的语言描写（原文）原文）玻璃窗被打坏后，班主任玻璃窗被打坏后，班主任来了来了，问：，问：“谁踢谁踢坏的？坏的？”捣乱鬼董小天说：捣乱鬼董小天说：“没看见。没看见。”旁边的张旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？还有谁看见的？”“”“没看见。没看见。”李星说李星说。（修改后（修改后）玻璃窗被打坏后，班主任来了，瞪着眼：玻璃窗被打坏后，班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好这窗。鬼知道，又没有人叫我一定要看好这窗。”旁旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈哈，开了，开了窗，好通风。窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。高芳芳。“是董小天，他课间时在教室里颠球，是董小天，他课间时在教室里颠球，一个用力就打到了玻璃窗上。一个用力就打到了玻璃窗上。”董小天脚一跺：董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。做了坏事，还要耍嘴。”老师说：老师说：“还有谁看见还有谁看见的？的？”“”“我，我，没看见。没看见。”李星使劲地咽了李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。一口水，神情恍惚。个性化的语言，突出人物的性格个性化的语言，突出人物的性格 玻璃窗被打坏后，班主任来了，问：玻璃窗被打坏后，班主任来了，问：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：捣乱鬼董小天说：“没看见。没看见。”旁边的张小勇还帮董小天旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：说话。高芳芳说：“是董小天踢的。是董小天踢的。”董小天不承认。老董小天不承认。老师说：师说：“还有谁看见的？还有谁看见的？”“”“没看见。没看见。”李星说。李星说。玻璃窗被打坏后，班主任来了，瞪着眼：玻璃窗被打坏后，班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏谁踢坏的？的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有鬼知道，又没有人叫我一定要看好这窗。人叫我一定要看好这窗。”旁边的张小勇，朝老师做了鬼旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：脸：“哈哈，开了窗，好通风。，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。站在旁边的高芳芳。“是董小天，他课间时在教室里颠球，是董小天，他课间时在教室里颠球，一个用力就踢到了玻璃窗上。一个用力就踢到了玻璃窗上。”董小天脚一跺：董小天脚一跺：“大白大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“”“我才不瞎我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：老师说：“还有谁看见的？还有谁看见的？”“”“我，我，没看见没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。三、动作描写三、动作描写 就是对人物行为、动作的描写。通过就是对人物行为、动作的描写。通过描写人物描写人物做什么做什么和和怎样做怎样做来表现人物的来表现人物的性性格特点和精神面貌。格特点和精神面貌。动作是反映人物性格的三棱镜。动作是反映人物性格的三棱镜。把人物的动作细致入微的描摹出来把人物的动作细致入微的描摹出来 玻璃窗被打坏后，班主任来了，玻璃窗被打坏后，班主任来了，瞪着眼：瞪着眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好这窗。鬼知道，又没有人叫我一定要看好这窗旁旁边的张小勇，边的张小勇，朝老师做了鬼脸朝老师做了鬼脸：“哈哈，开了，开了窗，好通风。窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。高芳芳。“是董小天，他课间时在教室里颠球，是董小天，他课间时在教室里颠球，一个用力就打到了玻璃窗上。一个用力就打到了玻璃窗上。”董小天董小天脚一跺脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。做了坏事，还要耍嘴。”老师说：老师说：“还有谁看见还有谁看见的？的？”“”“我，我，没看见没看见。”李星李星使劲地咽了使劲地咽了一口水，神情恍惚。一口水，神情恍惚。食堂里，张先生急着要去上班，食堂里，张先生急着要去上班，他他干脆干脆端端起起饭盆，饭盆，一仰头一仰头便便呼呼噜噜呼呼噜噜地将里面的米地将里面的米粥喝了下去；粥喝了下去；一低头一低头，却发现衣襟，却发现衣襟上上不小心不小心洒洒下了下了几滴粥，于是他几滴粥，于是他撩起撩起衣襟，衣襟，伸长伸长舌头舌头将粥粒儿将粥粒儿毫不犹豫舔毫不犹豫舔入入口中。口中。食堂里，张先生急着要去上班，于是他食堂里，张先生急着要去上班，于是他连忙将碗里的米粥喝下去，就连衣襟上沾到连忙将碗里的米粥喝下去，就连衣襟上沾到也吃掉了。也吃掉了。节俭张先生节俭张先生 扫扫出一块雪，出一块雪，露露出地面，用一枝短棒出地面，用一枝短棒支支起一面大的竹筛来，下面起一面大的竹筛来，下面撒撒下秕谷，棒上下秕谷，棒上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一走到竹筛底下的时候，将绳子一拉拉，便罩住，便罩住了。了。（鲁迅（鲁迅从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋）选用准确的动词让人物活起来选用准确的动词让人物活起来人物描写方法要点归纳一、肖像描写要点：一、肖像描写要点：1.1.合理安排顺序合理安排顺序2.2.抓住主要特征抓住主要特征3.3.善用修饰词语和修辞手法善用修饰词语和修辞手法二、语言描写要点：二、语言描写要点：1.1.力求简洁、反映人物性格特征力求简洁、反映人物性格特征2.2.个性化的语言，突出人物个性个性化的语言，突出人物个性三、动作描写要点：三、动作描写要点：1.1.把人物的动作细致入微的描摹出来把人物的动作细致入微的描摹出来2.2.选用准确的动词让人物活起来选用准确的动词让人物活起来 以以“我的同学我的同学”为题，写一篇记为题，写一篇记叙文，叙文，要求运用适当要求运用适当的肖像、语言、的肖像、语言、动作描写动作描写，写出人物的个性特点。，写出人物的个性特点。布置布置作业：作业：