3《庐山的云雾》备课簿.doc

三 年级 语文 学科 下 册教师备课簿
时间

课题
3、庐山的云雾
课型
新授课
主备人
王文腾
共2课时

学
习
目
标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟庐山的云雾的奇幻美丽，培养对祖国山河的热爱之情。
学习重点
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习难点
感悟庐山的云雾的奇幻美丽，培养对祖国山河的热爱之情。
课前准备
多媒体课件。
教学反思
朱永新教授说：他愿意开一个保险公司，给每一位教师办一份保险，如果老师坚持写课后反思，几年后还没有成名他将负责全额赔偿，这说明课后反思的重要作用。
板书设计

庐山的云雾
千姿百态
瞬息万变
总-分 比喻
美丽的庐山云雾

主备人记录
辅备人：
集备记录
导案
学案
修改意见
或建议
时间：
第一课时
（一）出示图片和古诗导入。
随机出示庐山云雾的图片，并板题。
（二）预习检测
1、点名读文，重点检查读音是否正确。
2、写字指导。注意关键字的指导。

（三）快乐合作。
默读课文，了解课文大意。

（四）展示交流
结合自己的读书理解，与小组成员交流下【快乐合作】中问题的理解。
（五）检测提高，认真督促。
（六）我的收获
（七作业

第二课时
（一）复习导入。
1、出示重点句，指名有感情的朗读。
2、谈谈自己对课文的理解，顺势导出新知。
（二）快乐自学
1、带着问题再次读文。
2、边读书，边思考，边标画。
（三）快乐合作。
1、首先交流自己对快乐自学中问题的理解。
2、更近一步体会文章的深层含义，在总结中提升对文章的理解。
（四）合作展示。
1、教师要引导学生有重点的进行展示，适时点拨本课的重难点。
2、学生在展示不完整的地方教师要发挥“教”的作用。
（五）检测提高，认真督促。
（六）我的收获
（七）作业

第3课《庐山的云雾》导学案 第一课时
【学习目标】
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解庐山云雾的特点,初步感悟庐山云雾的美丽。
【预学检测】
1、读书。2、写字。

【快乐合作】
1、默读课文，想一想庐山的云雾有什么样的特点？
2、默读第一自然段，说一说庐山的云雾给你留下了什么样的印象？你是通过文中哪些词语感受到的？
3、试着背诵第一自然段。
【合作展示】
【检测提高】
1、比一比，再组词。
庐（ 瀑（ ） 幼（ ）
炉（ ） 爆（ ） 幻（ ）
2、将成语补充完整。
变( )无常 腾云( )雾 千( )百态
瞬( )万变 云遮雾( ) 四( )生风( )( )忘返
3、抄写第一自然段中你最喜欢的一个句子，要求书写工整、美观。

【我的收获】
第3课《庐山的云雾》导学案 第二课时
【学习目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感悟庐山的云雾的美丽，培养对祖国山河的热爱之情。
【快乐自学】
1、默读第二自然段，想一想本段使用了什么样的构段方式，写了哪些地方的云雾？在描写庐山的云雾时,使用了什么样的修辞手法？
2、默读第三自然段，标出出文中表示时间的词句，找一找庐山的云雾都成了什么？发挥想象,思考一下庐山的云雾瞬间还会变成什么？
【快乐合作】
1、小组交流【快乐自学】中的问题，仔细听一听别人的回答。
2、说一说文中你最喜欢的句子，从词语选用、修辞手法等方面说说你为什么喜欢这个句子。
3、背诵课文。
【合作展示】
【检测提高】
1、庐山云雾的两个特点是： 和 。
2、在描写庐山的云雾千姿百态时，作者使用了大量的（ ）修辞手法，将山顶的云雾比作（ ），将山腰间的云雾比作（ ）， 将山谷的云雾比作（ ），将山峰的云雾比作（ ）。
3、造句。
流连忘返： 。
4、仿照课文二、三自然段的写法，在习作本上写一处景物
。
【我的收获】

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