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《公共关系学》教学改革实施方案

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2012年第一学期 经济与管理学院
2010级电子商务
《公共关系学》课程 考试改革方案
授课教师：王怡

本课程考核方式从三方面分别考核，即到课率、平时作业与讨论和期末答辩。到课率10%，平时作业与讨论20%，期末答辩70%。
期末答辩是最为重要的一块，也是学生活学活用的体验，要求如下：2个学生为一组，自行选择感兴趣的公共关系案例或公共关系策划进行研究，写出不少于3000字的论文。考核总分为70分，分几个部分组成：
第一部分（分值5分）： 论文内容。论文内容应在公共关系学领域，研究相应案例或进行主题策划，应在论文中明确表达自己的思想，观点，清楚有条理的论证。
第二部分（分值10分）： 论文格式严格按照毕业答辩论文的格式来要求，具体如下：
一.论文封面
（一）题目：
1、 主题用小三号小标宋，居中；字数在20个以内；
2、 副题在主题下方，前面加“——”号，四号楷体。
（二）学院：就读学院全称，小三号楷体，居中。
（三）学号：专业全称，小三号，居中。
（四）作者：小三号楷体，居中。
（五）指导教师姓名：小三号楷体，居中。
（六）完成时间：标明年月日，小三号宋体，居中。
二.论文格式
（一）题目：
1、主题用小二号小标宋，居中；
2、副题在主题下方，前面加“——”号，四号楷体，居中。
（二）署名：在标题下方，四号楷体，居中。
（三）中文摘要：
1、在署名下方，五号楷体；
2、文字简明、确切，200字以内；
3、以提供论文内容梗概为目的，以研究目的、方法、结果和结论为基本要素；
4、可以是指明论文主题范围及内容梗概的报道性摘要，也可以是指明论文论题及取得成果的性质和水平的指示性摘要，还可以是以报道性摘要形式表述论文中信息价值较高的部分、以指示性摘要形式表述论文其余部分的报道—指示性摘要；
5、不应简单重复标题中已有的信息；
6、不用评论和解释，不分段，采用第三人称、记述方式，不用“本文”、“作者”等作主语；不用数学公式、化学结构式及图表；不用引文。
（四）中文关键词：
1、在中文摘要下方，用五号楷体；
2、是从标题、层次标题（即文内小标题）和正文中选出的、能反映论文主题概念的词或词组；
3、数量3—5个，用分号隔开。
（五）英文摘要（Abstract）：
1、在中文关键词下方，五号白正体；
2、内容应与中文摘要相对应；
3、采用第三人称表述；
4、时态采用一般现在时或一般过去时；
（六）英文关键词（Key words）：
1、在英文摘要下方，五号白正体；
2、与中文关键词相对应。
（七）引言（或称前言、序言或概述）：
1、在英文关键词下方，小四号宋体；
2、以简短的篇幅介绍论文的写作背景、目的，介绍相关领域内前人已做的工作和研究概况，说明本文所做工作与前人已做工作的关系及本文所做工作的意义；也可简要说明论文的理论依据、实验基础和研究方法、研究内容，或预示本研究的结果、意义和前景；
3、突出论文主题。
（八）正文：
1、在引言下方，小四号宋体；行距取固定值20；
2、正文层次划分和编排方法：
题序层次可分为若干级，一般不超过四级为宜。
第一级：一、二、三……；四号黑体
第二级：（一）（二）（三）……；小四号楷体
第三级：1、2、3……；小四号宋体
第四级：（1）（2）（3）……；小四号宋体
题序编号前空两个字距，再写题名。
3、文中参考、引用其它文献，均应注明出处，即在文中引文末右上角用阿拉伯数字标注序号（加方括号）、页码，如：[1]123，在文末著录参考文献；一种文献在文中被重复引用，用同一序号标注；
4、文中涉及到量和单位、图、表、数学式、化学式、数字、标点符号等，应按国家有关标准或规定书写。
（九）参考文献：
1在正文后，五号宋体；
2、按其在正文出现的先后次序列表（引用同一文献用同一序号），序号左顶格，用阿拉伯数字加方括号标示；上方以黑体“参考文献”（左顶格）作为标示；
3、 参考文献著录格式：
（1）专著、论文集、辞书、研究报告——[序号]主要作者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者.出版年.——例：[1]彭泽益.十九世纪后半期中国财政与经济[M].北京：中国财经出版社.1990.——注：一书多册（卷），在书名后加冒号（：）再标明册（卷）数。如：毛泽东选集：第4卷。
（2）期刊文章——[序号]主要作者.文献题名[J].刊名，出版年（期）.——例：[1]何龄修.读顾城《南明史》[J]中国史研究，1998（3）.
（3）报纸文章——[序号]主要作者.文献题名[N].报名，出版年-月-日（版序）.——例：[1]朝阳.我国的劳动教养制度[N].人民日报，1998-07-05（11）.
（4）其他文献中析出的文献——[序号]析出文献的主要作者.析出文献名[文献类型标识]//原文献主要作者.原文献名.出版地：出版者，出版年.——[1]康有为.请废八股试帖楷法试士改用策论折[G]//舒新城.中国近代教育史资料：上册.北京：人民教育出版社，1991.
（十）致谢辞
以简短的文字对在毕业论文（设计）过程中给予直接帮助的教师或单位、个人表示自己的谢意。
（十一）附录
不宜放入正文中但有参考价值的内容可编入附录，如调查问卷、实验数据记录表、公式的推演、编写的算法、语言程序、设计图纸等。

第三部分，答辩评分标准（分值55分）：
答辩要求如下：1，每组答辩时间不超过15分钟。8分钟论文称述，7分钟回答问题，两个学生其中一个负责论文称述，另一个负责回答教师提出的问题。具体评分标准如下：
项目
分值
优秀
良好
中等
及格
不及格
工作量与文献阅读、文献综述
5分
能出色地完成任务书规定的工作量，除全部阅读教师指定的参考资料、文献外，还阅读较多的自选资料，开题报告内容、形式完全符合要求
能较好地完成任务书规定的工作量，除全部阅读教师指定的参考资料、文献外，还阅读一定的自选资料，开题报告完成较好
按时完成任务书规定的工作量，阅读教师指定的参考资料、文献，开题报告基本符合要求
有拖延现象，但最终完成了任务书规定的工作量，能阅读教师指定的参考资料，开题报告经教师指点尚可达到要求
没有完成任务书规定的工作量，未完成阅读任务，开题报告不符合要求

外文翻译
5分
译文准确，质量好
译文质量较好
译文质量一般
译文无大错
译文达不到规定要求
学术水平与实际能力
10
论文见解独特，富有创新性，有较高的学术水平或较大的使用价值。实际工作能力强，完全能达到了综合训练要求

论文有一定独立的见解和学术水平或实用价值。能够反映出作者一定的实际工作能力，能较好地达到综合训练的要求
选题有一定的价值，见解略有独到之处。实际工作能力一般，能基本达到综合训练的要求

选题有一定的价值，但论文中自己的见解不多,无新意。实际工作能力不强，经导师指导或多次返工后方达到综合训练的要求
论题不能成立或有抄袭、剽窃等问题。未能达到综合训练的要求

论证能力

20
资料充分，能熟练地掌握和运用基本理论，观点正确，论据确凿、论述清晰缜密

资料齐全，能较熟练地掌握和运用基本理论，观点正确，论述清晰
资料较齐全，掌握基本理论的程度一般，观点正确，论述较清晰
观点、内容论述等主要方面尚符合要求，但缺乏分析概括能力和研究能力，论文结构基本合理
资料准备不充分，基本观点有错误或主要材料不能说明观点
论文撰写质量
5分
结构严谨，逻辑性强，内容翔实 ,表达准确、流畅，语言生动，论文完全符合规范化要求，文稿全部为打印
结构合理，符合逻辑，内容翔实，表达通顺，文章层次分明，语言通顺、准确，论文撰写符合规范化要求，文稿书写工整

内容较充分，文字通顺，论文撰写基本达到规范化要求
论证基本清楚但不严密、不完整，或说服力不强，勉强达到论文撰写要求

内容空泛，结构混乱，文字表达不清，文题不符或文理不通，有抄袭现象，论文撰写达不到规范化要求

答辩情况

10分
在规定时间内简明扼要、熟练准确地阐述论文的主要内容，能准确流利地回答各种问题

在规定时间内比较流利、清晰地阐述论文的主要内容，能较恰当地回答与论文有关的问题

在规定时间内能叙述出论文的主要内容，对提出的主要问题一般能回答，无原则错误

在规定时间内能叙述出论文的主要内容，但条理性差，对某些主要问题不能回答或有错误，但提示后能作补充说明或进行纠正

不能在规定时间内叙述出论文的主要内容，观点不明、概念混淆，主要问题答不出或错误较多，经提示后仍不能正确回答

教师： 王怡