思想政治的育人价值探索之我见.doc

(完整版)思想政治的育人价值探索之我见思想政治的育人价值探索之我见上海音乐学院附属安师实验中学 刘江先兴起于20世纪八十年代的整体教育主义提出了整体教育十大原则,其首要的原则即为：“为人的发展而教。”提出教育的最重要的、也是最基本的目的是培育人与生俱来的发展可能性，尤其要重新认可在现代文化中已被淡化的人类的价值观.这些观点不仅和以以人为本为核心的科学发展观是一致的，也是和当前我国提倡的素质教育相一致,它们共同要求我们的教育教学要面向学生,促进受教育者得到全面发展，反对应试教育中只注重对学生知识传授、忽视学生品德培养的错误做法。这就需要我们教师重新思考本学科在学生发展中所起的价值：有的科目重点在于促进学生语言能力发展，有的重点在于促进学生知识积累和逻辑思维能力发展，对于思想政治学科而言,它的育人价值和其它基础学科则有较大的差别，它的教育重点侧重于有效地促进学生正确的思想素质和价值观念的形成发展.因而教师在教学过程中应全面把握教学目标，实现政治学科的育人价值。在教学实践，教师可以从以下几个方面尝试实现政治学科的育人价值。一、实现思想政治教学育人价值的方法思想政治课的育人价值在于帮助学生形成马克思主义价值观，提高思想政治素质。这就要求教育应充分运用好各种方法和载体，努力实现其对人的价值。第一，讲透知识,实现思想政治的育人价值思想政治课的育人价值重在学生的思想素质和正确价值观的引导和培养，但这种引导和培养不是靠空洞的口号或号召，而是建立在科学的马克思主义理论知识的基础之上。因而教师培养学生形成正确价值观的基础在于讲清知识，使学生懂得相关的道理。所以老师要重视对学生进行马克思主义科学理论的教育,让学生在正确理解马克思主义科学理论的基础上逐步形成正确的世界观和人生观，实现思想政治教学育人价值.如在培养学生国家政权观念和坚持人民民主专政政权观念时,很容易让学生觉得空、大而难以形成相应的观念。在教学过程，教师采用多媒体进行教学讲清楚“社会主义现代化建设离不开人民民主专政这一知识点，在学生理解并通过事例体会到这一知识的基础上，教师适当引导出青年学生必须树立国家政权观念，坚持人民民主专政的这一价值要求。学生就能接受并且认真思考.让学生的爱国主义观念逐步得到发展。在教学中，我们要注意防止只是就知识讲知识，这样会忽视政治学科本身的价值，第二，创设情景，实现思想政治的育人价值所谓教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围。良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性,启发学生思维、开发学生智力,是培养学生正确的价值观念、提高思想素质的重要途径。在教学中，如果只是一味对学生进行正确思想观念的灌输，忽视相应的教学情境的创设,教学效果也很难得到保证。如教学中为了引导学生树立科学发展观，教材介绍了科学发展观的内容，教师照本宣科地讲解,学生会感觉到枯燥无味而很难对科学发展观有深刻印象。如果教师在教学过程中创设情境，勾勒出我国经济社会发展中遇到的困难和问题，引导学生合作讨论思考:如何你是国家领导人应采取何种解决办法？学生会自然得出应坚持科学发展观的思想，完成思想政治课的育人功能.第三、引入时政，实现思想政治的育人价值理论是灰色的,生活之树常青,理论联系实际是思想政治课的生命力所在。由于现代媒体的发展，高中学生和外界接触也比较多，对时政也比较关系，因而政治课中适当引入时政，把时政和思想教育结合起来，能从多方面提高学生的思想觉悟.如我们在讲解党的性质时候，让同学们思考4月17日，为哀悼青海玉树地震遇难者全国降半旗默哀，这一事例足以让同学们沉思，去挖掘内心深处的善良，感受我国党和政府对人民的关爱，真正的理解党的宗旨是全心全意为人民服务，激发其爱党、爱国、爱家的思想情感。第四,选择适当的教学方法，实现思想政治的育人价值发挥思想政治课的育人价值，不仅在内容上发挥作用，不同的教学方法对培养学生的科学思维方法和正确的价值取向也具有不可缺少的作用。如调查访问这一种教学方法就是教师在课堂教学中使用的一种教学方法，如果使用得当，对学生的思想素质培养起着不可忽视的作用。如在讲解“国家财政”这一知识点时，让学生调查民族地区中学的学生享有哪些国家提供的补助，学生在走访了学校的财务部门后课堂上公布了调查报告,学生听到他们所享有的多种补助时，深刻地体会到国家财政作用的同时，也体会到党和国家对少数民族地区发展的关心，增强了少数民族地区学生热爱祖国的感情。这就达到了仅靠知识传授所起不到的效果。第五，利用作业讲评，实现思想政治的育人价值作业是深化知识,巩固知识，检查学习效果的重要手段。老师教学效果能在作业中得到较好的体现,而思想政治课教学中相当一部分学生会在作业中反映出他们在思想观念上存在的问题，教师如果认真批改作业并作针对性的辅导,对于纠正学生的错误观念,引此他们树立正确的情感、态度、价值观具有不可低估的作用。在批改高二的政治练习中，绝大部分同学在列举党的十七大以来我国举世瞩目的成就时谈到世博会、奥运会,还有同学提到“神七”等内容，教师给予肯定，但有一位同学却写“地沟油”。对这个答案,我没有生气，而是找到这个同学，和他进一步交流，指出这一现象出现的原因并指出国家打击地沟油的决心，正反映了党和国家关注人民的利益。经过交流,该生对这一问题有了更深刻的认识,这不仅培养了学生的辩证思维能力，更增强了他热爱党和国家信念。第六，提高教师自身素质，实现思想政治的育人价值人民教育家陶行知说得好:“学高为师，身正为范。”这要求教师在学识上、品德上都要成为学生的榜样。教师在学生成长过程起到至关重要的作用，他的一言一行都被学生看在眼里,潜移默化地影响着学生的品德.作为培养学生思想品德的政治教师，在自己的言行举止尤其要提高自身素质，从自我做起,处处严格要求自己，成为学生的表率，做学生的榜样，在教育过程中才能让学生心服口服，起到良好的效果，因而教师在工作中要培养和展示自己的正确的价值取向和良好的师德水平、勤勉的敬业精神等,让学生看在眼里，记在心里，在无形中提高学生的思想观念和道德水平。培养学生的思想品德和价值观念，实现思想政治课的育人价值观,具体的方式和途径还很多，但无论哪些方法,必须注意这几个问题二、实现育人价值应注意的问题首先,实现思想政治教学的育人价值，培养学生正确的思想观念，必须与课堂教学结合在丐一起。树立正确的情感、态度、价值观，这是整体教学目标中的一个方面，它是课堂教学是联系在一起的,脱离课堂教学内容一味谈育人价值即无益于教学目标的实现,也容易给学生产生一种空洞的口号式教育的不良印象，甚至产生反感情绪。因而政治课堂教学的育人价值必须是建立在对教材和教学内容的整体深刻分析的基础上确立的,教师应首先研究教学内容,确立适当的育人价值目标.其次，实现思想政治教学的育人价值，归根结底要反映在学生的综合发展上。因而实现育人价值,必须要认真研究学生，研究学生的知识背景、特长、学习兴趣等多个方面。综合把握学生的情况,有的放矢进行针对性地培养，以学定教，学生的思想情感才可能吸收养料，形成正确的价值观念.忽视学生的这一学习主体，只从成人的思维出发，难以让学生融入教学,更谈不上育人价值的实现。第三,实现思想政治教学的育人价值，还必须注意教学内容的呈现方法。学生的思想观念的形成是建立在学生对外界的反映基础上的,对外界信息接收的方法不同，会对学生的价值观念产生的效果就不同。因而教师必须重视教学内容的呈现方式，力争以最让学生信服的方式呈现，如调查报告、设置教学情景等,让学生在参与学习中提高自身的素养。反之，如果主要是以教师一个人讲解,则很有可能让学生失去参与的兴趣第四,实现思想政治教学的育人价值，必须处理好知识与德育的关系。受到应试教育的影响,教师在教学中很容易把教学的侧重点仅放在知识传授这一方面，而忽视了其对学生的世界观人生观的培养，影响了思想政治教学的育人价值的发挥。教师应正确处理好两者关系,既以知识的传授为基础，更要引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。实现思想政治课的育人价值，教师必须注意不能搞一刀切,要因时制宜、因地制宜，更要因人而异.教师在安排教学时必须有意识地考察学情，认真处理好教材与学生的关系，注意发挥学生的主体作用，一定能实现思想政治教学的育人价值,促进学生全面发展。