小虾导学案.doc

完整word)小虾导学案
学校高效课堂自主学习型语文学案
班级： 姓名： 编制人： 张雅君 编号： 日期：
自学促能力形成！ 展示让魅力飞扬！
【自研课导学】 晨读课：（30分钟）
目标：1、使学生了解小虾的生活的习性及各种有趣的活动,体会作者的喜爱之情。2、抓住重点词语理解一段话,体会一话是如何写具体的。3、了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣,教育他们要爱护小动物.
预 习 课﹙晚自习20分钟﹚自读自悟《小虾》完成如下任务：
资料准备：查阅资料，读一些关于小动物的文章。
自主积累：了解小虾的生活习性。
自我感悟：了解课文内容，激发细细观察小动物的兴趣,爱护小动物.
【展示课导学】（时段： ）
学习目标(1分钟）： 会写本课的生字词.背诵课文，积累自己喜欢的句子。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课堂
元素
导学
流程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升·质疑评价环节
总结归纳环节
教学反思与总结
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示 方案
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结

品读课 文

深入理 解
初读课文，感知课文大意？　1、自由读文，并解决不认识的生字、词。2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读……)3、你从文中读懂了什么？（学生回答:……）4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很——（有趣）（脾气不好)?

预时:7分钟

A 、两人小对子:小组交流：1、小虾仁是什么样子的？才长大的小虾：通体透明千年虾：灰黑、长青苔2、感悟作者的喜爱之情.引导学生读第三自然段：
预时5分钟

B、4人互助组：
1。自学课文第三段，画出描写的动词和先后次序的词语. 2 。同桌、试着用自己的话说一说小虾吃东西的过程。想一想这是一只怎样的小虾？并对比课件上句子说说你发现了什么？
探究二：1。自学描写小虾脾气的段落，并画出相应的动词。小组之内说一说.他是怎样写形象的。

（预时10分钟）
单元一：
仿照课文第三段写一写你喜欢的小动物吃食时的样子.注意要写得生动形象。

单元二：
小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读
小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的?（生气时、搏斗时的动作、神态……）

单元三：
每当看到这些小动物时你是怎样想的？

单元四：
（组内同学相互交流，每人选一种小动物或寄语）要求：寄语要具体贴切、 获奖理由充分得当。
预时:30分钟

随堂笔记一：
仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。

随堂笔记二:我的创读
总结升华，拓展延伸：学习了课文，你有什么收获？

等级评定：

创读课 文

拓展延 伸

再读课文:小组交流　1、小虾仁是什么样子的？才长大的小虾：通体透明千年虾：灰黑、长青苔 2、感悟作者的喜爱之情。 引导学生读第三自然段：
1、打出中心句。
2、是如何一句一句写具体的？ 吃食有趣，非常小心脾气不好,打架凶猛
3、观察自己喜欢的小动物,写一段话，把话力求写具体.

完成随堂笔记二

预时：5分钟

(2分钟）当堂反馈:正确、流利、有感情地朗读课文吧！

【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题
书写等级 达成等级
【达标检测】
1、 快乐拼写。
Xiǎo xiā　 jī shuǐ tòu míng
( ) ( ) （ ）
Xùn sù chībǎo 　bèng tiào
（ ) ( ） 　 （ ）
2、 火眼金睛.
博（ ） 抱（ ） 稍（ ）

搏( ） 饱（ ） 哨（ ）

3、 近义词我会写。
空隙（ ） 舞动( ） 安静（ ）

立即（ ） 猛烈（ ） 非常( ）
检验达标
按课文内容填空:
1。有的小虾,通体透明，像玻璃似的，这是（ )；有的稍带点灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔，这是( ）.
2。课文第三自然段写了小虾（ ）的特点，写它们吃东西的时候非常( ）,
总是先用钳子轻轻（ )一下食物，然后迅速( ），接着再（ ）一下，又（ ），直到觉得没有危险了，才用两个钳子( ）着食物( )起来。
3。仿照课文第三段写一写你喜欢的小动物吃食时的样子。注意要写得生动形象.

培辅课 【1、今晚你需要培辅吗？ 要（ ） 不要( )】
培辅内容 ：
效果描述：优( ) 良（ ） 差（ ） 师签名
【自主反思】知识盘点：
心得描述：